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第5單元第2課時分?jǐn)?shù)除法(二)(Word說課稿)一、教材分析本節(jié)課主要內(nèi)容為分?jǐn)?shù)除法的進(jìn)一步學(xué)習(xí),包括相同分母的分?jǐn)?shù)除法以及不同分母的分?jǐn)?shù)除法。這一內(nèi)容與小學(xué)生活息息相關(guān),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。在本單元中,從理論和實(shí)踐兩個方面深入掌握分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算規(guī)律,對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的提高具有重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)掌握相同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法并能靈活運(yùn)用。掌握不同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法并能靈活運(yùn)用。能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程并求解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)相同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法。不同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法。難點(diǎn)不同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法的理解。把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程的能力。四、教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)本節(jié)課是分?jǐn)?shù)除法的進(jìn)一步學(xué)習(xí),需要對上節(jié)課的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師可以請同學(xué)們口算上節(jié)課的習(xí)題。引入請同學(xué)們思考一下這個問題:小明媽媽從超市買回來了3瓶牛奶,每瓶是4/5升。那么,一共買了多少升牛奶呢?講解相同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法:介紹分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法,并通過例題進(jìn)行講解。示例:求6/9÷2/9答:分子相除,分母相除,得到6÷2=3,9÷9=1,所以6/9÷2/9=3/1=3。不同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法:介紹分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法,并通過例題進(jìn)行講解。示例:求2/5÷3/8答:化成通分,得到16/40÷15/40,分子相除,分母相除,得到16÷15=1又1/15,所以2/5÷3/8=1又1/15。應(yīng)用:給同學(xué)們出一些實(shí)際問題,讓他們把問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程并求解。示例:如果餐廳共有40個座位,已經(jīng)有了3/5的客人,還能有多少位客人?答:先求出還有多少個座位沒有客人,40×2/5=16,再減去3/5的座位數(shù),16×3/5=9.6,所以還能有16-9.6=6.4位客人。練習(xí)對所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。相同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法練習(xí)。不同分母的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算方法練習(xí)。實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程并求解的練習(xí)??偨Y(jié)本節(jié)課講了相同分母的分?jǐn)?shù)除法以及不同分母的分?jǐn)?shù)除法,以及如何把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程。同學(xué)們需要在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的同時,加強(qiáng)練習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)能力。五、教學(xué)反思這節(jié)課主要涉及兩個方面的內(nèi)容,分別是相同分母的分?jǐn)?shù)除法以及不同分母的分?jǐn)?shù)除法。相同分母的分?jǐn)?shù)除法其實(shí)是比較簡單的,難點(diǎn)在于如何理解不同分母的分?jǐn)?shù)除法,以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算過程。本節(jié)課采用了引入、講解、應(yīng)用、練習(xí)和總結(jié)這五個步驟,可以很好地讓同學(xué)們了解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律,對于小學(xué)生來說十分實(shí)用。同時,讓同學(xué)們從實(shí)際問題中求解出答案,培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和解決問題
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