第二單元教學設計

第二單元教課方案：二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法教課內(nèi)容一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法教課目的：1．聯(lián)合詳細情形，進一步領會乘法的意義。2．理解并掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算方法，能較為嫻熟地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，能正確計算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。3．能聯(lián)合現(xiàn)真相況進行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估量，并解說估量過程。4．在一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的學習商討過程中，初步學習簡單的概括、類比和有條理地思慮。5．能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學識題，并能綜合運用所學的知識和技術(shù)解決問題，發(fā)展應意圖識。6．在解決問題的過程中，利用和累積基本活動經(jīng)驗，掌握解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，形成一些基本的數(shù)學思想，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。教課要點：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算，一位數(shù)乘兩位數(shù)的估量。2．一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算。教課難點：1.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的進位和連續(xù)進位，一位數(shù)乘中間、末端有0的三位數(shù)的筆算。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學識題，調(diào)換已有的經(jīng)驗、知識和技術(shù)解決問題，發(fā)展數(shù)學思想和應意圖識。教課課時：十六課時一位數(shù)乘兩位數(shù)7課時一位數(shù)乘三位數(shù)5課時問題解決整理與復習

2課時2課時1、一位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算教課內(nèi)容：教科書第8～9例1、例2，講堂活動1、2、3題及練習二第4題。教課目的：1.聯(lián)合詳細情境，理解和掌握一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，能正確地進行口算。聯(lián)合詳細情境，研究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的口算方法，培育遷徙能力。在合作與溝通的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。在合作與溝通的過程中，感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。教課要點：能正確地理解并掌握一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算方法，解決簡單的實質(zhì)問題。教課難點：能正確地口算一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位），理解口算算理。教課準備：教師準備：多媒體課件、投影儀。學生準備：練習本、小棒。教課過程：一、創(chuàng)建情形，復習引入1．口算。課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開著快樂列車（輕音樂：火車開啦），列車上有很多算式：5×9=8×7=6×5=8×4=3×7=9×6=4×6=2×8=引入：今日喜羊羊開著快樂列車從青青大草本來了，他將與我們一道走入今天的數(shù)學講堂。在快樂列車上有算式，你們還會算嗎？開火車口算，其余學生用手勢去判斷。填空。6個十是（）16個十是（）30個十是（）56個十是（）指名回答，全班判斷。二、自主研究，建立新知揭露課題（教課單元主題圖）（1）出示單元主題圖。引入：我們乘著喜羊羊的快樂列車，與喜羊羊一同從青青大草原到達了漂亮的大叢林。發(fā)問：認真察看在漂亮的大叢林里，你獲取了哪些數(shù)學信息？又有什么數(shù)學識題？（2）全班集體溝通議論。指引學生察看情形圖，溝通所獲取的數(shù)學信息。揭題：今日，我們就一同來學習一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。板書：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。一位數(shù)乘整十數(shù)（教課例1）1）察看情形，采集信息。引入：大叢林里的動物可真熱忱，這不，雞媽媽邀請我們到她們家去做客。課件出示例1圖片。發(fā)問：從這幅中，你獲取了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：一共有3盒雞蛋，每盒20個；問題：一共有多少個雞蛋。）2）指引思慮，解決問題。①學生獨立解決，再與同桌溝通，教師巡視發(fā)現(xiàn)不一樣的解法。②全班集體報告、溝通、說算理。預設1：20+20+20=60（個）預設2：20×3=60（個）把20×3看作2個十乘3，2個十乘3得6個十，也就是60。預設3：3×20=60（個）先用3乘20中十位上的數(shù)2得6，再在積的末端添上1個0，得60。3）即時練習，穩(wěn)固提高。①出示試一試中的題目：30×440×85×60②獨立達成題目，同桌溝通口算算理。③全班集體溝通。溝通時，要修業(yè)生說出算理。4）概括整理，小結(jié)提高。發(fā)問：計算一位數(shù)乘整十數(shù)，我們應當怎么算呢？怎么算比較快呢？小結(jié)：在口算一位數(shù)乘整十數(shù)時，能夠把整十數(shù)看作幾個十，再去乘一位數(shù)，積得多少個十，也就是幾十；還可以夠先用一位數(shù)乘整十數(shù)十位上的數(shù)，再在乘得的積的后邊添一個0。一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（教課例2）1）察看情形，采集信息。課件出示例2情形圖。引入：喜羊羊帶著我們持續(xù)在漂亮的大叢林前行，他又會把我們帶到什么地方呢？發(fā)問：請認真察看，你獲取了哪些信息？又能提出什么問題呢？（信息：有兩堆小正方體，每堆有13個；問題：一共有多少個小正方體？）2）指引思慮，解決問題。①獨立解決，再與同桌溝通說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不一樣的解法。②全班集體報告、溝通、說算理。預設1：13+13=26（個）預設2：13×2=26（個）13=10+3，10×2=20，3×2=6，20+6=26。（指引學生借助情形理解算理）預設3：13×2=26（個）先用2乘個位上的3得6，表示6個一，寫在個位上；再用2乘十位上的1得2，表示2個十，寫在十位，結(jié)果就是26。（指引學生借助情形理解算理）（3）即時練習，穩(wěn)固提高。試一試：32×324×23×12GB3①學生獨立達成題目，同桌溝通口算算理。②全班集體溝通，說出算理。4）概括整理，小結(jié)提高。思慮：計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），我們應當怎么算呢？小結(jié)：在口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時（不進位），能夠把兩位數(shù)拆分紅一個整十和一個一位數(shù)，先用一位數(shù)乘整十數(shù)，再用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來；也能夠先用一位數(shù)乘兩位數(shù)中個位上的數(shù)，乘的積寫在個位上，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)中十位上的數(shù)，乘的積寫在十位上。三、練習應用，穩(wěn)固內(nèi)化達成教科書第10頁“講堂活動”第1題。1）先獨立達成，再與同桌溝通算理。2）全班集體溝通，說出算理。達成教科書第11頁“講堂活動”第2題。1）先獨立達成，再與同桌溝通算理。2）全班集體溝通：先說出算理，再談談這兩道題有什么異同？達成教科書第12頁練習二第4題。1）獨立達成，教師巡視。2）全班集體溝通。溝通時，說出算理。達成教科書第11頁“講堂活動”第3題1）同桌玩對口令游戲。2）師生玩對口令游戲。四、反省總結(jié)，內(nèi)化提高經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算20×3=60（個）

13×2=26（個）想：2個十乘3得6個十。

想：13=10+3，10×2=20，3×2=6，20+6=26。答：一共有

60個雞蛋。

答：一共有

26個

。教課反?。旱?課時一位數(shù)乘兩位數(shù)的估量教課內(nèi)容：教科書第10頁例3，講堂活動4、5題及練習二第6題。教課目的：能聯(lián)合詳細情境進行乘法估量，領會估量在生活中的作用。聯(lián)合詳細情境，經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)估量的過程，理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的估量方法，能說明估量方法的簡單思路。培育估量的意識和能力，以及應用所學知識靈巧解決實質(zhì)問題的能力。教課要點：經(jīng)歷估量的過程，理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的估量方法。教課難點：培育估量的意識和能力，應用所學知識靈巧解決實質(zhì)問題的能力。教課準備:多媒體課件、投影儀。教課過程:一、創(chuàng)建情形，復習引入課件出示豐產(chǎn)果園情境圖，果園里蘋果樹上掛著很多算式，你會算嗎？（開火車口算）50×6=9×70=4×50=8×60=32×3=12×2=24×2=22×3=全班集體溝通，溝通時選幾道題目說出算理。二、自主研究，建立新知察看情形，采集信息。1）課件出示例3圖片。發(fā)問：從這幅圖中，你獲取了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；問題：6筐梨子重多少千克？3袋化肥重多少千克？）（2）理解題意。發(fā)問：“這一筐梨重32千克”是什么意思？發(fā)問：你能從這筐梨重32千克，估一估其余5筐梨每筐重多少千克嗎？（指引學生從圖中察看其余5個筐每個筐的大小與這個筐的大小相靠近，進而讓學生理解，其余每個筐梨重要概是30千克。）指引思慮，解決問題。（1）課件出示小明的話“6筐梨大概”。發(fā)問：小明看到這6筐梨，他有什么樣疑問呢？你能把他的問題增補完好嗎？（6筐梨大概重多少千克？）發(fā)問：用什么方法來解決這個問題呢？（指引學生理解“6筐梨大概重多少千克”就是不需要計算出精準的結(jié)果，能夠采納估量的方法。）揭題：這節(jié)課我們就用估量的方法來解決問題。（板書課題：一位乘兩位數(shù)的估量）2）解決問題：6筐梨大概重多少千克？①學生獨立解決，并與同桌溝通說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不一樣的解法。②集體報告溝通、說估量思路，教師依據(jù)學生回答板書：預設：30×6=180（千克）32靠近30，把32看作30。3）解決問題：3袋化肥大概重多少千克？①教師：你還可以用估量解決什么數(shù)學識題？預設：3袋化肥大概重多少千克？②學生獨立解決，并與同桌溝通說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不一樣的解法。③全班集體報告、溝通、說估量思路，，教師依據(jù)學生回答板書：預設：50×3=150（千克）48靠近50，把48看作50。即時練習，穩(wěn)固提高。課件出示：下邊的數(shù)和幾十最靠近？28（）41（）36（）62（）89（）73（）概括整理，小結(jié)提高。思慮：如何估量一位數(shù)乘兩位數(shù)？小結(jié)：在估量一位數(shù)乘兩位數(shù)時，把兩位數(shù)看作比較靠近的整十數(shù)來計算。三、練習應用，穩(wěn)固內(nèi)化達成教科書第11頁“講堂活動”第4題。（1）先體驗能讀多少字，再量一量一步走多遠。（2）發(fā)問：在這類狀況下，需不需要算出正確數(shù)？獨立達成第4題。（3）同桌溝通估量思路，集體溝通時。達成教科書第11頁“講堂活動”第5題。（1）認真讀題，采集信息。（2）指引思慮，剖析問題。發(fā)問：“帶600元買門票夠嗎”是什么意思？（3）學生獨立達成，再與同桌溝通估量思路。（4）全班集體溝通。達成教科書第12頁練習二第6題。（1）學生獨立達成，教師巡視指導。（2）集體溝通，說出算式及估量思路。四、反省總結(jié)，內(nèi)化提高經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計:一位數(shù)乘兩位數(shù)的估量50×3=150（千克）30×6=180（千克）48靠近50，把48看作5032靠近30，把32看作30答：6筐梨大概重180千克。答：3袋化肥大概重150千克。教課反?。旱?課時口算乘法的練習課【教課內(nèi)容】教科書第11～12頁練習二1～3題、5題、7～9題及增補題?！窘陶n目的】進一步體驗一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估量的過程，掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口算及估量的方法。經(jīng)過練習，提高計算能力和問題解決的能力。進一步感悟一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估量在現(xiàn)實生活中的作用，感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系?！窘陶n重、難點】嫻熟地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)及聯(lián)合現(xiàn)真相況進行估量?！窘陶n準備】多媒體課件、投影儀。【教課過程】一、聯(lián)系舊知，引入課題口算1）達成練習二第3題。全班集體溝通反應。2）集體溝通時，讓學生說出算理。發(fā)問：（選一、二道題）談談如何口算與估量的？過渡：今日喜羊羊又要帶我們到漂亮的大叢林里持續(xù)觀光，但是，灰太狼在去漂亮的大叢林的路上設置了四路關(guān)卡，你們能闖過這四路關(guān)卡嗎？二、基本練習，穩(wěn)固方法第一關(guān)：做一做。達成練習二第1題。你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？學生獨立達成。溝通反應。發(fā)問：為何這樣列式？如何口算的？達成練習二第2題。獨立達成。察看這些算式，同桌溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班集體溝通反應。三、綜合練習，整體提高第二關(guān)：練一練。達成練習二第5題。1）發(fā)問：你能看懂題目中的表格嗎？你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？2）學生獨立達成。3）集體溝通反應。達成練習二第7題。1）發(fā)問：你從題目中知道了哪些信息？如何解決問題？發(fā)問：題目要求我們算出正確結(jié)果嗎？2）學生獨立達成。3）溝通解題思路。第三關(guān)：想想。過渡：方才我們用前面學習的知識，順利地經(jīng)過了前面兩關(guān)，打退了灰太狼。接下來，我們一同去看一看灰太狼又建立了什么關(guān)卡？達成練習二第8題。1）理解題意發(fā)問：“一篇400字的作文稿她8分能打完嗎”是什么意思？2）獨立達成，與同桌溝通解題思路。3）集體報告溝通。達成練習二第9題。1）理解題意：“夠座嗎”是什么意思？2）獨立達成后與同桌溝通估量思路。3）全班集體報告溝通。四、拓展練習，促使發(fā)展第四關(guān)：做一做，說一說出示：一個書包32元，李阿姨帶150元錢買5個這樣的書包，夠嗎？（1）獨立達成，與同桌溝通解題思路。（2）集體報告、溝通：假如每個書包30元，買5個書包就是150元，估小了都不夠，因此帶150元錢不夠買5個書包。課件出示：同桌溝通講堂中、教室里、生活中的數(shù)學信息，提出相關(guān)乘法口算與估量的問題。同桌選擇兩個問題進行解答。小結(jié)：同學們，你們和喜羊羊一同，闖過了灰太狼設置的四關(guān)，來了漂亮的大叢林，你們太了不起了?。ㄕn件出示漂亮的漂亮的大叢林的畫面。）五、反省總結(jié)，內(nèi)化提高經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？教課反?。旱?課時一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算【教課內(nèi)容】教科書第13頁例4，講堂活動第1題及練習三第1、2題?！窘陶n目的】聯(lián)合詳細情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，學會乘法算式的書寫格式；能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。在合作與溝通的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育學生的合作精神?！窘陶n要點】理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，學會乘法算式的書寫格式?！窘陶n難點】能正確地計算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（不進位），理解筆算算理?！窘陶n準備】多媒體課件、投影儀、小棒。【教課過程】一、創(chuàng)建情形，復習引入1．課件出示“洋洋”商場情境圖，喜羊羊推著手推車進入商場購物，在商場大門前的手推車上有很多算式：50×6=7×60=5×20=30×6=23×3=31×3=42×2=2×34=教師：同學們，在“洋洋”商場的手推上有很多算式，你們還會算嗎？開火車口算，選一、二道題說出算理。二、自主研究，建立新知兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（教課例1）1）察看情形，采集信息。課件出示例4圖片：從這幅圖中，你獲取了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：有4堆茶杯，每堆有1盒零2個；問題：一共有多少個茶杯？）發(fā)問：求一共有多少個茶杯，用什么方法計算？如何列式呢？（12×4）追問：為何用乘法算？2）溝通口算方法：同桌議論，全班溝通。預設1：12×4=48（個）12=10+2，2×4=8，10×4=40，8+40=48。也就是先算盒子里的茶杯，再算盒子外的茶杯，最后把它們和起來。預設2：12×4=48（個）先用4乘個位上的2得8，表示8個一，寫在個位上；再用4乘十位上的1得4，表示4個十，寫在十位上，結(jié)果就是48。預設3：12×4=48（個）12+12+12+12=48（個）（3）自主研究，學慣用豎式計算。發(fā)問：你們能用乘法豎式來計算12×4嗎？①學生自己試試用豎式計算。溝通。②展現(xiàn)學生學生出現(xiàn)的狀況，并請學生談談自己是如何算的。預設1：2482×4=84010×4=40488+40=48先用4乘個位上的2得8，寫在個位上；再用4乘10得40，寫在第一次乘的積下面；最后把兩次乘得的積加起來，8+40=48結(jié)果就是48。預設2：2448先用4乘個位上的2得8，表示8個一，寫在個位上；再用4乘十位上的1得4，表示4個十，寫在十位上，結(jié)果就是48。③比較剖析，優(yōu)化算法。發(fā)問：在這兩種豎式的寫法中，有什么同樣與不一樣？你喜愛哪一種呢？為什么？（都先算了2×4=8，再算10×4=40，最后算8與40合起來是48）先讓學生在小組內(nèi)溝通，再集體溝通。（讓學生理解第二種寫法更為簡短。）4）回首計算過程，溝通互動，規(guī)范書寫教師板書：用紙塊遮住十位上的“1”，現(xiàn)出2×4。要修業(yè)生算出2×4=8。發(fā)問：你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？（盒子外的8個茶杯。）發(fā)問：還有哪些茶杯沒有算？（盒子里的茶杯。）發(fā)問：盒子里有多少個茶杯？（一個盒子10個，4個盒子是10×4=40（個）用寫有“0”的紙塊遮住12×4中個位上的2，現(xiàn)出10×4。發(fā)問：是這個意思嗎？思慮：這個4該寫在哪一位上？（4應當寫在十位上，由于它表示4個十。）發(fā)問：誰能把計算的過程完好地說一遍？指名說，同桌相互說一說。（計算12×4時，先用2×4，乘得的積對著因數(shù)的個位寫；再用10×4，乘得的積對著因數(shù)的十位寫。）發(fā)問：最后的乘積是多少？（48）（主要指引學生看書上豎式寫法）即時練習，穩(wěn)固提高。1）學生獨立達成P13頁“試一試”。2）集體溝通，談談是如何算的。概括整理，小結(jié)提高。思慮：一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）是如何筆算的？小結(jié)：寫豎式時，先把兩位數(shù)的因數(shù)寫在上邊，一位數(shù)的因數(shù)寫在下邊，兩個因數(shù)的同樣數(shù)位要對齊；計算時，從個位乘起，用一位數(shù)挨次去乘兩位數(shù)中每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，乘得的積就寫在那一位上。三、練習應用，穩(wěn)固內(nèi)化達成教科書第15頁“講堂活動”第1題。1）溝通：3×32如何寫豎式計算？（一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上邊）2）獨立達成3×32的計算，溝通計算過程。達成教科書第16頁練習三第2題。1）讀題，談談知道了哪些信息？能提出什么問題？2）學生獨立達成。3）集體溝通。達成教科書第16頁練習三第1題。學生獨立達成，再與同桌溝通算理。四、反省總結(jié)，內(nèi)化提高經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算12×4＝48（個）10×4＝402×4＝840＋8＝4812×4（用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)）48教課反?。旱?課時一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算【教課內(nèi)容】教科書第14頁例5，講堂活動第2、3題及練習三第3、4題?！窘陶n目的】聯(lián)合詳細情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算。經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，理解“滿十進一”的算理，進而得出“滿幾十進幾”的算法。在學習活動中，獲取成功的體驗，并感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。【教課要點】經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，理解“滿十進一”的算理，進而得出“滿幾十進幾”的算法?！窘陶n難點】能正確地筆算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（進位），理解筆算算理?！窘陶n準備】教課卡片【教課過程】一、復習引入1.計算：23×3=2×34=學生筆算完后，談談計算過程。教師隨學生的回答板書：用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)。揭題：這節(jié)課我們持續(xù)學習筆算乘法。板書課題：一位數(shù)乘整兩位數(shù)（進位）的筆算。二、自主研究，建立新知兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）（教課例5）1）多媒體課件出示例5玩具圖。發(fā)問：從這幅圖中，你獲取了哪些信息？能提出什么問題呢？（指引學生找到“有3堆玩具，每堆有24個”的信息和提出“一共有多少個玩具”的問題。）發(fā)問：求一共有多少個玩具，用什么方法計算？如何列式呢？為何這樣列式（24×3）（2）試試口算，溝通算法。預設：24×3=72（個）24=20+4，20×3=60，4×3=12，60+12=72。3）試試筆算。議一議：計算時你碰到了什么新的問題？你是用什么方法解決的？學生達成后，抽生報告。聯(lián)合學生報告，教師作以下指引：發(fā)問：先算個位上的4×3=12，在屏幕的玩具圖上是指哪些玩具？學生指出是每個盒子外的4個玩具后，多媒體課件形象地演示把這些玩具合起來變?yōu)?2個玩具的過程。在豎式上如何表示12個呢？（讓學生聯(lián)合玩具圖理解要向十位長進1，在個位上寫2。）發(fā)問：下一步算什么？計算時要注意些什么？（讓學生理解下一步應當算十位上的2乘3，乘出來的積要寫在十位上。）追問：除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？（指引學生說出：要把乘出來的6個十與方才進上來的1個十加起來，一共是7個十。察看情形，采集信息。）41372（4）同桌相互談談豎式的計算過程，全班一同說一說：先用3乘個位上的4得12，向十位進1，個位上寫2；再用3乘十位上的2得6，加上個位進上的1得7寫在十位上，結(jié)果就是72。即時練習，穩(wěn)固提高。1）試一試（P20）：筆算24×3，47×2，29×3。學生獨立計算，抽學生板演。2）全班集體溝通，談談是如何算的，進一步理解“乘的積哪一位滿幾十，就向前一位進幾”的算理。概括整理，小結(jié)提高。發(fā)問：今日計算的兩位數(shù)乘一位數(shù)與上一次的有什么同樣和不一樣？要注意什么?（注意乘積滿幾十，就要向前一位進幾）三、練習應用，穩(wěn)固內(nèi)化達成教科書第15頁“講堂活動”第2題的1、2小題。（1）獨立達成，再用同桌溝通。（2）集體溝通，談談是如何計算的。達成教科書第15頁“講堂活動”第3題。（1）獨立達成，教師巡視。（2）集體溝通，并談談每一列的三個算式有什么聯(lián)系。達成教科書第16頁練習三第3題。（1）學生獨立達成，教師巡視指導。（2）同桌溝通計算過程。（3）全班集體溝通，說出計算過程。達成教科書第16頁練習三第4題。（1）學生獨立達成，教師巡視指導。（2）同桌溝通計算過程。（3）集體溝通，談談你發(fā)現(xiàn)了什么？四、反省總結(jié)，內(nèi)化提高。經(jīng)過這節(jié)課的學習，你學到了什么？在筆算乘法時要注意什么？板書設計：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）24×3＝72（個）從個位乘起，20×3＝604×3＝1260＋12＝72用一位數(shù)分別去乘兩位24數(shù)中的每一位數(shù)；×13乘積滿幾十就向前一位72進幾教課反?。旱?課時一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算【教課內(nèi)容】教科書第14頁例6，講堂活動第2題及練習三第6、7題?！窘陶n目的】理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算。經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算過程，培育學生的遷徙能力。經(jīng)過解決詳細問題，讓學生感覺到數(shù)學與實質(zhì)生活的聯(lián)系，領會到學習成功的快樂?！窘陶n要點】掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地進行計算。【教課難點】能正確地計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位），理解筆算算理?！窘陶n準備】多媒體課件、投影儀、小棒?！窘陶n過程】一、復習引入1．筆算：23×4=5×31=4×22=15×4=抽二人板演，全班練習。集體校正，說一說計算過程，小結(jié)計算方法。（用一位數(shù)乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，乘積滿幾十，要向前一位進幾。）過渡：同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本計算方法，這節(jié)課我們持續(xù)學習，看看又會碰到什么新的問題。（板書課題）二、自主研究，建立新知兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）（教課例6）（1）察看情形，采集信息。出示例3的搭車情形圖，剖析問題并列式。GB3①發(fā)問：從這幅圖中，你獲取了哪些信息？（指引學生找到“有9輛這樣的客車，每輛車準載客35人”的信息。）2\*GB3②發(fā)問：要求9輛這樣的大客車最多能夠載客多少人，應當怎樣想？（指引學生關(guān)注“最多”的含義是，既不可以超載，還要坐滿。）GB3③發(fā)問：如何才能求出9輛這樣的大客車最多能夠載客多少人呢？（列出：35×9。）追問：為何這樣列式？（指引學生說出每輛車最多載客35人，9輛這樣的車最多能夠載9個35人。求同樣加數(shù)的和是多少，用乘法計算。）2）估量：請同學們估一估9輛客車大概能夠載客多少人？GB3①學生獨立估量，再與同桌溝通估量思路。②全班溝通。預設1：35×10=350（人）9靠近10，把9看作10。預設2：40×9=360（人）35靠近40，把35看作40。（3）學生獨立試試計算，溝通計算過程。指引學生說出：先用9乘個位上的5得45，向十位進4，個位上寫5；再用9乘十位上的3得27，加上個位進上的4得31個十，在十位寫1，在百位上寫3，結(jié)果就是315。指引：把你計算的結(jié)果與估量結(jié)果比一比。發(fā)問：比較一下，這道題與復習題有什么不一樣？（指引學生說出這道題用一位數(shù)乘個位上的數(shù)滿十了，要向前一位進位；乘十位上的數(shù)也滿十了，還需要加上個位進上的數(shù)，向百位進位。）即時練習，穩(wěn)固提高。（1）學生獨立達成計算：45×6，8×25，69×9。（2）全班溝通，說理解“乘的積哪一位滿幾十，就向前一位進幾”的算理。概括整理，小結(jié)提高。議一議：如何用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)呢？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，同樣數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)；乘積滿幾十就向前一位進幾。三、練習應用，穩(wěn)固內(nèi)化達成教科書第15頁“講堂活動”第2題。1）學生著手操作第3小題，同桌溝通操作方法。2）獨立達成。3）全班溝通，談談是如何計算的。達成教科書第16頁練習三第6題。1）學生獨立達成，教師巡視指導。2）同桌溝通計算過程。3）全班集體溝通。達成教科書第17頁練習三第7題。1）學生獨立達成，教師巡視指導。2）同桌溝通錯誤的原由。3）全班集體溝通。四、反省總結(jié)，內(nèi)化提高。經(jīng)過這節(jié)課的學習，你學到了什么？在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法連續(xù)進位時，我們要注意什么？板書設計：一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算35×9＝315（人）549315答：最多能夠載客315人。教課反?。旱?課時筆算乘法的練習課【教課內(nèi)容】教科書第16～17頁練習三第5題，8～10題及增補題。【教課目的】進一步理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法，能正確、嫻熟地進行計算。進一步經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，提高學生計算能力和問題解決的能力。在學習過程中，感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。【教課要點】理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確、嫻熟地進行計算?！窘陶n難點】一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算能力的提高?！窘陶n