我是一只小茶壺中班教案

第頁(yè)共頁(yè)我是一只小茶壺中班教案我是一只小茶壺中班教案我是一只小茶壺中班教案1活動(dòng)目的：1、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件,鋼琴伴奏.活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧！〔老師幼兒共同游戲〕師：如今動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦！〔老師和幼兒共同游戲，讓幼兒介紹自己變得是什么〕師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是____出來(lái)的？〔茶壺〕二、學(xué)唱歌曲《我是一只小茶壺》?！?〕認(rèn)識(shí)茶壺。師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好，今天倪老師也帶來(lái)了一個(gè)漂亮的茶壺，我們一起來(lái)看一下它是什么樣子的？〔2〕播放課件，熟悉歌詞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？〔老師念兒歌〕師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。〔老師范唱〕〔3〕學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！?〕師幼共同討論，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。師：剛剛倪老師做的大茶壺的動(dòng)作，如今小朋友們要跟我做的不一樣，你們想一下還可以做什么？〔2〕幼兒自主進(jìn)展表演?！?〕游戲完畢。師：剛剛小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們?nèi)缃袢ジ渌鄬殞毜顾?！我是一只小茶壺中班教?活動(dòng)目的：1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。〔變成小兔，跳一跳〕〔變成鴨子，走一走〕〔變成小鳥(niǎo)，飛一飛〕〔聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手〕二、觀察圖片，熟悉歌曲1、老師完好的示范演唱一遍師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。累不累啊?幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)2、觀察圖片，理解歌詞〔1〕師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀〔2〕師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴〔3〕觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)〔4〕師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。〔5〕師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)提問(wèn)：孩子們，剛剛我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。剛剛有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!〔老師不示范〕孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！迸?這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，互相的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好?！舶涯銈兊牟枰驳菇o我喝喝〕3、請(qǐng)客人老師喝茶孩子們，剛剛我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?三、活動(dòng)完畢：師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!我是一只小茶壺中班教案3一、活動(dòng)的選材茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應(yīng)該說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑，歌詞幽默，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很合適孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為非常合適中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)的目的活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我制定的詳細(xì)目的是：1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)慣用肢體動(dòng)作模擬小茶壺，感受歌曲的幽默，活潑。2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。三、活動(dòng)重點(diǎn)是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。四、活動(dòng)的準(zhǔn)備為使活動(dòng)順利開(kāi)展，更具興趣性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作模擬；茶壺PPT五、活動(dòng)的過(guò)程1.興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的根底無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的根底?；顒?dòng)以“老師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)場(chǎng)，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望，為順利開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)為完成教學(xué)目的，我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)展。詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)展了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)展了肢體的模擬。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模擬也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模擬這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)歷。最后是合作游戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。3.活動(dòng)延伸活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，理解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。五、活動(dòng)的遺憾1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒(méi)有方法的情況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺?，雖然音效比擬清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”表達(dá)不夠。2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，老師并未及時(shí)引導(dǎo)，使在游戲時(shí)缺少了些興趣性。我是一只小茶壺中班教案4活動(dòng)目的：1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的.快樂(lè)。4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部。1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲?！怖蠋煍[出小茶壺的造型〕5、提問(wèn)：老師的造型像什么？二、根本局部。1、老師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。4、老師扮演小茶壺做自我介紹?！参沂切⌒〔鑹匕峙?，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水〕5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？〔師幼一起跟著圖譜介紹〕6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！〔播放旋律〕12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！〔老師范唱〕13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？〔師幼一起唱〕14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演〕15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？〔師幼一起邊表演邊唱〕16、老師出示不同茶壺的圖片。17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來(lái)了其他不一樣的小茶壺，你們來(lái)表演看看好不好？三、完畢局部。1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)孩子們根本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)