《蜜蜂》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《蜜蜂》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊語文

《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文。會(huì)認(rèn)“概、阻”等8個(gè)生字。會(huì)寫“蜜蜂、辨認(rèn)”等16個(gè)詞語。辨析“密”“蜜”，“辨”“辯”“辮”和“蜂”“鋒”“峰”這三組詞，能在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.借助思維導(dǎo)圖，用抓住關(guān)鍵詞的方法厘清實(shí)驗(yàn)過程，

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)“概、阻”等8個(gè)生字。會(huì)寫“蜜蜂、辨認(rèn)”等16個(gè)詞語。辨析“密”“蜜”，“辨”“辯”“辮”和“蜂”“鋒”“峰”這三組詞，能在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，了解作者

1.談話導(dǎo)入：大家都見過蜜蜂吧？它是一種什么樣的動(dòng)物？（自由說）

2.引出作者：有一位法國的昆蟲學(xué)家，也很喜歡蜜蜂，知道他是誰嗎？（出示課后資料袋內(nèi)容，自由讀。）說一說你從這個(gè)“資料袋”中獲取了哪些信息？

3.是的，法布爾非常有探索精神，當(dāng)他聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力時(shí)，他就想要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)一下，他是怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？讓我們一起走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文，去尋找答案。

4.板書課題，指導(dǎo)書寫“蜜蜂”二字。

二、辨析字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.出示詞語，檢查生字詞

大概阻力推測包括準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)而飛沿途陌生超常

2.辨析三組形近字

①密蜜②蜂鋒峰③辨辯辮

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字形旁表義的特點(diǎn)來分辨三組形近字

3.出示句子，讀好文中的三個(gè)多音字。

①這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾（jījǐ）乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

②二十只左右被悶（mēnmèn）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

③盡（jìnjǐn）管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。

選擇正確的讀音，讀好三個(gè)長句。

三、初讀課文，概括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮徒Y(jié)論

1.帶著問題讀課文

出示要求：默讀課文，一邊讀一邊思考：法布爾是按什么順序來寫這次實(shí)驗(yàn)的？

2.討論交流，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）→實(shí)驗(yàn)過程（2-7）→實(shí)驗(yàn)結(jié)論（8）

3.抓住關(guān)鍵詞概括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮徒Y(jié)論

（1）出示課后習(xí)題1

（2）通過“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹钡姆独瑢W(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞概括的方法。

討論：實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谡n文的第一自然段，需要整段話都抄寫下來嗎？那么抓住這句話中的那些詞就可以概括成簡短一句話呢？

（3）方法遷移，用“抓住關(guān)鍵詞”的方法概括“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”，填寫在空格中。

四、利用關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵詞厘清實(shí)驗(yàn)經(jīng)過

1.過渡：實(shí)驗(yàn)過程部分有點(diǎn)兒長，有5個(gè)自然段，但是咱們也有辦法來進(jìn)行概括。

2.出示步驟方法

第一步：把這五個(gè)自然段通讀一遍（讀熟是概括的基礎(chǔ)哦）。

第二步：找到描寫實(shí)驗(yàn)過程的關(guān)鍵句子，劃出來。

第三步：提取這些關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，概括出步驟。

3.學(xué)生按照步驟方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

4.交流匯報(bào)，相機(jī)板書

關(guān)鍵句：

①一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

②我叫小女兒在蜂窩旁等著。

③自己帶著蜜蜂，走了四公里路。

④在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。

引導(dǎo)學(xué)生利用這些關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，梳理出法布爾的實(shí)驗(yàn)過程：

捉蜜蜂→放紙袋→叫女兒等蜜蜂→帶蜜蜂走四公里→做記號(hào)→放蜜蜂

追問：法布爾的實(shí)驗(yàn)過程到“放蜜蜂”就結(jié)束了嗎？（等蜜蜂、清點(diǎn)蜜蜂）

5.利用已填好的思維導(dǎo)圖，用上“先……接著……然后……最后”這樣的連接詞，說一說法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。

（1）同桌互相嘗試練習(xí)

（2）指名同學(xué)上臺(tái)利用示意圖，借助連接詞，講好整個(gè)過程。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)《蜜蜂》，認(rèn)識(shí)了作者法布爾