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課目第1課教室一角4年級(jí)活動(dòng)二
/隊(duì)角布置上冊(cè)
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
第一課時(shí)隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、
談話導(dǎo)入圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作
等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參
觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有
創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)
布置方案,又如何實(shí)施方案呢?
了解隊(duì)角1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來(lái)看看課件出示:教材上的隊(duì)角圖片
這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日課件出示:咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日
常行為規(guī)范的主題)志等
2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣
傳內(nèi)容有哪些?
3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、
中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹
塑紙、彩紙、圖片等)
探究1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你課件出示:各種范圖
設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)課件出示:正誤兩種設(shè)計(jì)
角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)課件出示:教材的設(shè)計(jì)草圖
2.比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什教師針對(duì)問題進(jìn)行演示示范
么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的
不好,層次分明的好。
3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。
4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們
來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生
嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
分工設(shè)計(jì)1.根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組
內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作,每組選
定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工
提出建議:
每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,I
一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,1一2
人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
展示評(píng)述每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案,說(shuō)學(xué)生習(xí)作
說(shuō)分工情況,將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)
制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō),覺得最有特色、
最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)
有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二課時(shí)上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì),今
任務(wù)導(dǎo)入天,我們就要大顯身手,將隊(duì)角制作和
布置出來(lái),大家有信心嗎?
學(xué)習(xí)1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上教師示范
制作方法節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變課件出示:范圖
化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙,皮紋
紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提
問:還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工
具材料?
3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪
畫。
4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥
箱等的制作。
分工制作學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作,教師巡回各種紙材
指導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)1.分小組布置隊(duì)角,展示于教室角落。集體創(chuàng)作成品
2.說(shuō)一說(shuō),自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最
優(yōu)秀的隊(duì)角布置,師生共同貼到教室的
隊(duì)角處。
欣賞導(dǎo)入1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那出示李白“班級(jí)課程表”。
一角(指向隊(duì)角等),這節(jié)課我們用集體課件出示:圖標(biāo)式課程表
的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西,它
是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋
友,猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又
美觀有趣的課程表呢?
2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程
用形象的圖形來(lái)表示)
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)體認(rèn)1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、課件出示:文字說(shuō)明
特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì),以突
出各門課程的特點(diǎn)。
2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課
程的特征。
探究1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表課件出示:教材上的三幅草圖
設(shè)計(jì)方法示呢?板書:工具材料o看看這三幅草圖,課件出示:?jiǎn)♀?、小飛機(jī)圖片
哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?課件出示:運(yùn)算符乍}、托線譜
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練。第三幅課件出示:表演畫畫、唱歌、跑步的
外形散亂,不美觀。場(chǎng)景
板書:“簡(jiǎn)潔”。教師演示示范
看到它你會(huì)想到什么課呢?課件出示:思想品德課的圖標(biāo)
還有什么課也可以用工具材料表示?課件出示:社會(huì)課的圖標(biāo)
(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)課件出示:作文課的圖標(biāo)
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書:特
有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂)
3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形
式?板書:活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的
圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評(píng)選。
老師指導(dǎo):精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行
排版。
4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo),看看它精
選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代
表什么課呢?(思想品德課)板書:象征
圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師
生互動(dòng)交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什
么課。
怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課,讓學(xué)生
判斷。
7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo),為什么?你
想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?
分工設(shè)計(jì)1.六人一組分配工作紙,每人按組內(nèi)分
配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩
鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo),插入課程表底紙,準(zhǔn)備參
加“精彩二選一”。
集體組合1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二集體創(chuàng)作成品
展示評(píng)述選一”的游戲,通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即
可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室--角,為我
們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了
教室,你們還有什么收獲呢?
課目第2課花手帕(一)年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)
教
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
欣賞感量1教師出示浸染紙手帕作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,提問:它們與我們實(shí)物
甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩
的浸潤(rùn)美)
2.揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
3.板書課題:花手帕(一)紙手帕
方法指導(dǎo)1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:視頻展示臺(tái)
通過觀察,你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:CAI呈現(xiàn)折法圖示
折紙,染紙)視頻展示臺(tái)
2.折法啟示:視頻展示臺(tái)
①教師提問:你能折出不同形狀來(lái)嗎?
②學(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主
要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的
紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等
也可以嘗試。
3.染法示范:
①教師示范:點(diǎn)染、漫染紙張,展開形成紋樣。
②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn):
A.注意畫面色彩的控制,應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺的
變化。
B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、
染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品,進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,
稍不小心就會(huì)揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材
料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.
觀察分析1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問:你喜歡哪塊紙手帕?CAI呈現(xiàn)紙手帕作
為什么?品
2.學(xué)生開書欣賞書中作品。教材
自主表現(xiàn)I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,音樂
然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意,浸染得好的應(yīng)
叫學(xué)生適可而止。
浮析交流I.將學(xué)生作品張貼展示。實(shí)物
2.提問:
①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由?
②告訴大家你是怎么做的,怎么想的?
嘗試表現(xiàn)1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),回顧基本制作方法和步驟。實(shí)物
2.導(dǎo)人新課,提問引導(dǎo)思考:制作紙手帕染前要先折。那么,
制作布手帕在染前,你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?
3.學(xué)生討論、嘗試。
4.揭示課題:今天,我們就仿效民間藝人的手法,制作扎染手
帕。
5.板書課題:花手帕(二)布手帕
方法指導(dǎo)1.觀看短片,了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法,以及民錄像
間扎染作品欣賞,畫面配講:CAI呈現(xiàn)扎染作坊
①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一,主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南背景.
少數(shù)民族地區(qū),其制作方法是把布料用繩線捆扎后,再用染料視頻展示臺(tái):
煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去,這樣就保留了布料原有顏
色的面貌而形成圖案,因此叫扎染。
②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前,人們的服飾花紋、家居用品等就是
用這種手工工藝制作而成,至今在一些地方仍然保留著扎染作
坊,如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。
③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民
族風(fēng)味。
2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份,示范、講解課堂制作扎
染花手帕的基本過程和方法:
①捆扎布料。
②浸染布料。
③展開呈現(xiàn)。
觀察分析1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞,從中明了制作扎染CAI呈現(xiàn)
手帕的關(guān)鍵所在:扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣教材
的樣式,扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.學(xué)生開書欣賞書中作品。
創(chuàng)作表現(xiàn)1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。音樂
2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。
評(píng)析交流1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上,讓實(shí)物
學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
2.提問:
①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?
②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。
③再給你一塊白布,你還可以用什么方法制作成花手帕?
課目第3課紙品樂陶陶I4年級(jí)上冊(cè)I活動(dòng)一執(zhí)教I楊松
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。CAI課件呈現(xiàn)紙
了解材料思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?團(tuán)、紙繩
反饋交流2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:紙品樂陶陶的范品及問題。
準(zhǔn)備材料3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。多媒體呈現(xiàn)比賽的
4.師生交流解決捌作問題:內(nèi)容、
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?要求多媒體計(jì)時(shí)
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5.教師規(guī)定時(shí)間,學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
教師示范6.教師示范制作方法步驟課件出示制作步驟
討論方法(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等,形象的文字,進(jìn)行小結(jié)。
簡(jiǎn)潔鮮明。出示一幅草圖,引
(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。導(dǎo)學(xué)生討論
(3)粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,課件出示范圖,讓
示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。學(xué)生評(píng)鑒
7.學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可
用紙繩。
8.學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
(1)紙團(tuán)排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
9.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
掌握技術(shù)10.兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。課件出示作業(yè)要求
自主表現(xiàn)
相互評(píng)價(jià)11.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。課件出示工藝作品
延伸拓展12.藝術(shù)作品欣賞。欣賞
體驗(yàn)感受1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制,并談感受.預(yù)備厚薄紙條數(shù)張
厚教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn):有彈性、易成形。教師預(yù)備以各種方
紙條的性2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。法折制的紙條,用
能3.評(píng)析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。投影儀或幻燈呈現(xiàn)
特點(diǎn)4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)作品。
嘗試探究提供技術(shù)指導(dǎo)。
紙
條成形方
法
作品賞析5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、多幅原作欣賞
提供更多全立體作品)
參考
歸納制作6.教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。出示草圖及相關(guān)紙
步驟和方(1)將卡紙裁成等寬紙條。條工藝作品4幅
法(2)構(gòu)思:要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方
法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助
講解)
(3)制作:運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。
(4)粘貼組合成形。
7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學(xué)生感受同一內(nèi)
容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。
學(xué)生作業(yè)8,提出作業(yè)要求,學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。
教師指導(dǎo)
評(píng)析交流9.以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課目第4課時(shí)間告訴我4年級(jí)上活動(dòng)執(zhí)教
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
-、觀賞鐘'1.觀看迪士尼影片《time》片段,欣播放迪士尼影片《tmie》
賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一聊鐘表的片段。
特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感觀賞造型各異的鐘表.
受。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示,揭示課題。
2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表,與
同學(xué)們一起看一看,說(shuō)一說(shuō),比一比.
二、了解鐘通過觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表實(shí)物及圖片?
三、設(shè)計(jì)鐘鐘的外形結(jié)構(gòu)。課件展示各種材料制作的
1.師生討論,考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要鐘表。
求,設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的多媒體展示各種制作不夠
設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面完美的鐘表。
考慮。
2.欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些
材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集
的材料進(jìn)行分析,分出適合做鐘面的材
料、適合做刻度的材料、適合做指針的
材料。
3.通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘
表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方
法,避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。
如:鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太
過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指
針行走等等。
4.自學(xué)紙手表的折法,師生共同探討
指正。
四、創(chuàng)造鐘2—3位同學(xué)為一組,用自己喜歡的材各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。
料.制作一只精美別致的鐘表。也可折
疊一只紙手表,設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)
i起玩一玩時(shí)間游戲。
五、評(píng)析鐘開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并紅五角星
在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)
的鐘表外形,相互提提改進(jìn)意見,說(shuō)一
說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì),在自己最喜愛的鐘表
作品上貼上一個(gè)紅星。最后,比比誰(shuí)的
紅星最多。
六、知識(shí)遷1,古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間動(dòng)畫展示:“日辱”----
移的?通過日光影的移動(dòng)來(lái)記錄
2.欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日辱、沙時(shí)刻?!吧呈洉r(shí)器”
漏等)。通過圖片欣賞,讓學(xué)生了解鐘——通過沙子的下流量來(lái)
的歷史文化。記錄時(shí)間。
3.課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等
方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
一、游戲?qū)А皥?bào)時(shí)”小游戲:課件展示:一臺(tái)卡通收音機(jī),它正在播出
人a.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型,請(qǐng)播音員的聲音:“滴、滴、滴,最后一響,
一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)北京時(shí)間8點(diǎn)整,問學(xué)們,第一節(jié)課時(shí)間
指針,設(shè)置時(shí)間,(觀看課件.學(xué)生設(shè)到了。準(zhǔn)備上課了。”“滴、滴、滴,最后
置時(shí)間)一響…
b.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行
報(bào)時(shí)游戲,撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生
—在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥
動(dòng)指針。
二、方法探1.師生互動(dòng):課件展示:《我的一天》(打亂順序的三幅
索教師撥動(dòng)大鐘表指針,并報(bào)一天中的不畫)
A.表現(xiàn)同同時(shí).刻,學(xué)生們?cè)谧簧希稍谧慌裕拔摇北持鴷ド蠈W(xué).我”在打掃教室,
?人物在做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么?!拔摇痹谏险n。
不同時(shí)間2.觀看課件,教師依次提出問題,學(xué)課件拖動(dòng)排序。
里的不同生討論:課件展示.出示《婷婷的一天》,其中有
活動(dòng)。a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是
么聯(lián)系?“婷婷”住上課時(shí)的情景,只是時(shí)間不同。
b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?
為什么這樣排?(按時(shí)間順序)
3.觀看課件:
找錯(cuò)誤,(不是同一主人公。兩幅畫的
內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。
B.表現(xiàn)在1.相同的時(shí)間里,不同的人都忙著做課件展示:世界各地時(shí)間圖。點(diǎn)不同的城
相同時(shí)間些什么呢?市出現(xiàn)不同國(guó)家的小朋友在他那個(gè)時(shí)間里
里不同人2.游戲表演:的活動(dòng)。
物的不同請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)一,三名課件展示:
活動(dòng)。同學(xué)為一組,上臺(tái)分別從紙盒里抽出一a.錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng),
張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪
人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個(gè)時(shí)間畫作品的過程。
各自在做什么。b兩種不同作畫形式的范畫欣賞,并有簡(jiǎn)單
3.討論:了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世文字說(shuō)明。
界各地時(shí)間不一樣。
4.觀看課件:說(shuō)說(shuō)這些繪畫作品的特
點(diǎn),與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓(xùn)1.課件出示作畫要求。課件出示作畫要求。
練2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。播放音樂《時(shí)間像小馬車》,同時(shí)展示各
3.教師巡同輔導(dǎo)。種學(xué)生作品。
四、展示交將自己的畫貼在教室四周的展示板上。在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的
流與同學(xué)互相介紹自己的畫,并進(jìn)行簡(jiǎn)短畫。
的評(píng)價(jià)。
五、拓展延1.聽名人珍惜時(shí)間的故事,談?wù)劯惺堋Un件出示名人珍惜時(shí)間的小故事。
伸2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,學(xué)
會(huì)珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。
課目第5課蔬果的聯(lián)想年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教皮浩
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
一、情境演1.教師演示課件:“池塘里的小青蛙”。Flash動(dòng)畫
繹,激發(fā)興2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而
趣帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感1.提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不板書、教科書和蔬果等
知,巧妙聯(lián)妙?為什么?實(shí)物
想2.學(xué)生自由討論,教師傾聽、參與討
論。
3.交流討論結(jié)果,教師板書:
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)
小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開聯(lián)想,然
后集體交流一下想法。
三、嘗試表1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象教學(xué)所用工具及材料
現(xiàn),探究方在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出
法作品的大致造型。
2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具,
注意安全。
3.要求學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說(shuō)明文字,
進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤、亥U、
組合、插接等。
四、賞析作1.作品賞析。多媒體:作品賞析、背景音樂。
品,創(chuàng)造表2.分組自由創(chuàng)作。
現(xiàn)
五、教學(xué)評(píng)1.自由欣賞,自由交流。多媒體展示:石玩作品欣賞。
價(jià)與延伸2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3.教師拍攝作品。
4.欣賞石玩作品。
課目第6課玻璃水彩年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教范小平
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
一、導(dǎo)入新(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③圖片
課投影儀或幻燈機(jī)
個(gè)樹根燈片①
(二)教師提問:這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……②
教師提問:像什么?學(xué)生討論:……③
小結(jié):對(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同
學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信
服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想
像。在我們的繪畫中,有時(shí)沒有用往常的方法卻在不
經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽老師作簡(jiǎn)要介紹。燈片④
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有(將本課范例《春山》
變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來(lái),玻璃上的樹枝、小鹿茸處理
的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。掉)
(二)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形課本主圖燈片④對(duì)比
象或者說(shuō)經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?欣賞
學(xué)生討論:..…
小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請(qǐng)看第六課
加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧
繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用
玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪
畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的
“玻璃水彩”。(板書課題)
范式教學(xué)(三)教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:投影儀
動(dòng)完成)板書:
1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點(diǎn)水滲化開來(lái)..3.覆多次揭起
蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)邊拖邊揭
生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改改變方向
變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。
5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,
師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作
點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),這是常有的
事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾
種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水c.撒鹽。6.學(xué)
生為老師演示的作業(yè)命題。
學(xué)生作業(yè)(一)作業(yè)要求:燈片⑤
1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成I一2張玻璃(出示1一5制作步驟)
水彩作業(yè)。
2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命
題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我評(píng)學(xué)生作業(yè)
價(jià)作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人
作品。
3.教師總結(jié)。
課目第7課窗口年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
(第一課時(shí))1.課件展示窗口,了解窗的作用。建筑物的剪影及不同造型
情景激趣2.揭示課題——《窗口》的窗口
導(dǎo)入課題
了解歷史認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式,了解窗的歷史。CAI畫面出示從遠(yuǎn)占時(shí)期
認(rèn)識(shí)作用到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的窗戶。
研究學(xué)習(xí)1.你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到CAI畫畫出示中外建筑L
自主探究什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?的各種窗戶.
2.利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的CAI畫面分步出現(xiàn)窗戶的
窗戶。不同部分.
3.討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格CAI畫面旱現(xiàn)一個(gè)造型不
及裝飾等)斷變化的窗口。
4.變一變:窗框有哪些形狀的變化?窗格可以
怎樣變化?
嘗試表現(xiàn)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型,CAI畫面出示作業(yè)要求
創(chuàng)新設(shè)計(jì)并畫出相稱的窗格。
欣賞評(píng)價(jià)1.同學(xué)互評(píng):每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在
反饋提高展板上,并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。
2.教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)材料1.分析材料:哪種材料適合做窗框或窗格?
初步制作2.教師指導(dǎo)幫助,全組同學(xué)合作制作窗框。
3.展示講評(píng)。
(第二課時(shí))1.欣賞幾種窗戶,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。想一想,CAI畫面旱現(xiàn)不同形式的
感受想像打開這扇窗,窗外會(huì)有怎樣的景色。窗戶,點(diǎn)按后窗口會(huì)打開
欣賞提高2.課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗:設(shè)出現(xiàn)窗外的景色。出現(xiàn)上
計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口,達(dá)到引景的效海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的
果,使窗與景相得益彰,收到與眾不同的藝術(shù)漏窗造型。
效果。1.窗框裝飾美觀,景色和
3.對(duì)比欣賞不同的窗口,選出其中你喜歡的窗戶和諧統(tǒng)一。
并說(shuō)出理由。2.造型簡(jiǎn)單缺少裝飾。
4.為窗戶搭配合適的風(fēng)景。3.窗外景色不美與窗戶不
協(xié)調(diào)。
CAI畫面出現(xiàn)不同的窗口
及風(fēng)景,可以自由拖動(dòng)組
合。
綜合探索1.根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。CAI畫面出現(xiàn)作業(yè)步驟及
完善制作2.合作繪制畫面。要求,以及不同材料的制
3.進(jìn)一步添加裝飾。作方法。
CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾
樣式。
延伸應(yīng)用1.自由欣賞展示:你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什學(xué)生習(xí)作
激發(fā)興趣么?
2.將作品掛在教室的墻上。
總結(jié)評(píng)價(jià)1.教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的學(xué)生習(xí)作
獲得成功表現(xiàn),重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精
神等方面。
2.大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。
課目第8課剪紙故事年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教蔣孟英
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
一、故事弓I入1.同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段教師講述故事,課件出
特別的故事,聽完請(qǐng)想想,它特別在什么地方?示畫面。
2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫
面)
二、故事交流1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故文字草稿
事嗎?
2.先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3?5句話寫下來(lái)。
三、討論、演示1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)教師在投影儀下示范
分工合作過程來(lái)跟老師合作示范。剪出外形,
2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)課件出示:游戲。
3.教師示范剪刻步驟。教師投影儀下示范刻
①隨意剪出外形。出花紋
②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。課件出示:民間剪紙作
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)品,并放大作品進(jìn)行分
竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民析。
間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸出示剪紙人物范圖
齒紋和月牙紋。(課件出示)課件出示:剪紙道具
⑧組合粘貼。
準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整
呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個(gè)剪紙人物,你能給他們編個(gè)故事嗎?
④添加道具。
故事,,剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善
的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞:1.討論評(píng)議展示板展示作業(yè)
剪紙故事作品完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由
欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng).
2.評(píng)述作品。
請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
五、學(xué)生合作完1.學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。
成剪紙故事展2.你喜歡哪個(gè)故事,為什么?
示、總結(jié)3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你
有什么收獲?
故事每天都有,無(wú)處不在,只要你用心,你就能
發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心
人。
課目第10課拼泥板年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教
媒體運(yùn)用
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)
投影畫面內(nèi)容音樂效果
一、新課導(dǎo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做欣賞泥板造型輕音樂
入各種物體的方法。作品
2.師生討論。出示課題
3.揭示課題:拼泥板
二、體驗(yàn)感1.你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討演示用泥料及輕音樂漸隱
受論)制作物品
2.學(xué)生動(dòng)手做一做。
3.教師示范泥板的成型方法
三、工具材1.泥板成型是陶藝制作中一種常用的方出現(xiàn)圓木棒、瓶
料法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。子、布、牙簽、
小刀等,標(biāo)出名
稱和作用。
四、方法和1.泥板造型的幾種方法:出現(xiàn)不同的造古典音樂
步驟卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及型形式
注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。出現(xiàn)制作過程
2.制作步驟:及步驟
a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板;裝飾的多種形
b.用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏式
出
魚嘴、魚尾;
C.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身
上;
d.裝飾刻畫,整理成形。
五、作品欣用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣中外經(jīng)典陶藝古典音樂
賞賞作品及兒童優(yōu)
秀陶藝作品
六、作業(yè)要1.將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,出現(xiàn)作業(yè)要求
求獨(dú)立
制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意
粘接要牢哦。
2.討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物
體?
七、學(xué)生作1.分組進(jìn)行學(xué)生陶藝作品輕音樂
業(yè)2.教師巡視循環(huán)放映
3.作業(yè)評(píng)議展示優(yōu)秀作業(yè)
八、設(shè)計(jì)與陶罐、浮雕、雕塑欣賞各類作品若干
應(yīng)用件
課目第11課雪花飄飄年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
一、玩一玩1.每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具,組員間輪課件:在雪花飛揚(yáng)的背景上出
流吹一吹。玩一玩。示文字,配上悠揚(yáng)的音樂。
教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題:出示課題
(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代
嗎?
(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?
(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。
A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合材料。
C.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法
得到。
D.制作底與蓋--制作“雪景”——將底與景組合后
將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3.請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字,學(xué)生各抒己見后教
師小結(jié)并出示課題。
一、有有1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。有關(guān)雪景的圖片和影片
2.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。圖片:用各種材料制作出來(lái)的
3.欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。玩具中的“雪地景色”。
4.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色,說(shuō)說(shuō)它是如
何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用
材料。)
5.學(xué)生觀察分析自己所帶材料-,互相說(shuō)說(shuō)它們適合
制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫
底板上。
三、做一做1.師生合作制作“雪景”玩具,進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示:雪
2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)?;h揚(yáng)的背景,配上《雪絨花》
提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。悠揚(yáng)的音樂。
四、說(shuō)一說(shuō)1.學(xué)生拿
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