四年級(jí)美術(shù)教案

課目第1課教室一角4年級(jí)活動(dòng)二

/隊(duì)角布置上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

第一課時(shí)隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、

談話導(dǎo)入圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作

等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參

觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有

創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)

布置方案，又如何實(shí)施方案呢？

了解隊(duì)角1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看課件出示：教材上的隊(duì)角圖片

這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日

常行為規(guī)范的主題）志等

2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣

傳內(nèi)容有哪些？

3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、

中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹

塑紙、彩紙、圖片等）

探究1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你課件出示：各種范圖

設(shè)計(jì)方法準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)課件出示：正誤兩種設(shè)計(jì)

角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）課件出示：教材的設(shè)計(jì)草圖

2.比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好？為什教師針對(duì)問題進(jìn)行演示示范

么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的

不好，層次分明的好。

3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們

來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生

嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

分工設(shè)計(jì)1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組

內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選

定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工

提出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，I

一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，1一2

人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

展示評(píng)述每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)學(xué)生習(xí)作

說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)

制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺得最有特色、

最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對(duì)設(shè)計(jì)

有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第二課時(shí)上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今

任務(wù)導(dǎo)入天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和

布置出來(lái)，大家有信心嗎？

學(xué)習(xí)1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上教師示范

制作方法節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變課件出示：范圖

化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋

紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提

問：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工

具材料？

3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪

畫。

4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥

箱等的制作。

分工制作學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回各種紙材

指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。集體創(chuàng)作成品

2.說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最

優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的

隊(duì)角處。

欣賞導(dǎo)入1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那出示李白“班級(jí)課程表”。

一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體課件出示：圖標(biāo)式課程表

的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它

是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋

友，猜猜是什么呢？

怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又

美觀有趣的課程表呢？

2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)？（課程

用形象的圖形來(lái)表示）

3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)體認(rèn)1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、課件出示：文字說(shuō)明

特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突

出各門課程的特點(diǎn)。

2.用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課

程的特征。

探究1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表課件出示：教材上的三幅草圖

設(shè)計(jì)方法示呢？板書：工具材料o看看這三幅草圖，課件出示：?jiǎn)♀?、小飛機(jī)圖片

哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢？為什么？課件出示：運(yùn)算符乍｝、托線譜

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅課件出示：表演畫畫、唱歌、跑步的

外形散亂，不美觀。場(chǎng)景

板書：“簡(jiǎn)潔”。教師演示示范

看到它你會(huì)想到什么課呢？課件出示：思想品德課的圖標(biāo)

還有什么課也可以用工具材料表示？課件出示：社會(huì)課的圖標(biāo)

（科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課）課件出示：作文課的圖標(biāo)

2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特

有符號(hào)。

還有什么課具有很典型的符號(hào)？（音樂）

3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形

式?板書：活動(dòng)形式。

怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的

圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。

老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行

排版。

4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精

選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代

表什么課呢？（思想品德課）板書：象征

圖形為什么它也是用了象征圖形呢？師

生互動(dòng)交流。

5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什

么課。

怎么看出來(lái)的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生

判斷。

7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么？你

想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

分工設(shè)計(jì)1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分

配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩

鮮艷、富有創(chuàng)意。

3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參

加“精彩二選一”。

集體組合1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二集體創(chuàng)作成品

展示評(píng)述選一”的游戲，通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即

可組合進(jìn)入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室--角，為我

們大家的杰作鼓掌。

通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了

教室，你們還有什么收獲呢？

課目第2課花手帕（一）年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)

教

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

欣賞感量1教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們實(shí)物

甲時(shí)用的手帕有什么不同？它有何特點(diǎn)？（圖形的對(duì)稱美、色彩

的浸潤(rùn)美）

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3.板書課題：花手帕（一）紙手帕

方法指導(dǎo)1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：視頻展示臺(tái)

通過觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書：CAI呈現(xiàn)折法圖示

折紙，染紙）視頻展示臺(tái)

2.折法啟示：視頻展示臺(tái)

①教師提問：你能折出不同形狀來(lái)嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主

要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的

紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等

也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的

變化。

B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、

染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，

稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材

料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.

觀察分析1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？CAI呈現(xiàn)紙手帕作

為什么？品

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。教材

自主表現(xiàn)I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，音樂

然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)

叫學(xué)生適可而止。

浮析交流I.將學(xué)生作品張貼展示。實(shí)物

2.提問：

①你最喜歡哪一塊？說(shuō)說(shuō)你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

嘗試表現(xiàn)1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。實(shí)物

2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，

制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手

帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

方法指導(dǎo)1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民錄像

間扎染作品欣賞，畫面配講：CAI呈現(xiàn)扎染作坊

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南背景.

少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料視頻展示臺(tái)：

煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏

色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是

用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作

坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民

族風(fēng)味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎

染花手帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現(xiàn)。

觀察分析1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染CAI呈現(xiàn)

手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣教材

的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。音樂

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

評(píng)析交流1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓實(shí)物

學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的？有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

課目第3課紙品樂陶陶I4年級(jí)上冊(cè)I活動(dòng)一執(zhí)教I楊松

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。CAI課件呈現(xiàn)紙

了解材料思考：這些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？團(tuán)、紙繩

反饋交流2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶的范品及問題。

準(zhǔn)備材料3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。多媒體呈現(xiàn)比賽的

4.師生交流解決捌作問題：內(nèi)容、

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？要求多媒體計(jì)時(shí)

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

教師示范6.教師示范制作方法步驟課件出示制作步驟

討論方法(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象的文字，進(jìn)行小結(jié)。

簡(jiǎn)潔鮮明。出示一幅草圖，引

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。導(dǎo)學(xué)生討論

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢,課件出示范圖，讓

示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。學(xué)生評(píng)鑒

7.學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可

用紙繩。

8.學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

掌握技術(shù)10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。課件出示作業(yè)要求

自主表現(xiàn)

相互評(píng)價(jià)11.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。課件出示工藝作品

延伸拓展12.藝術(shù)作品欣賞。欣賞

體驗(yàn)感受1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受.預(yù)備厚薄紙條數(shù)張

厚教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。教師預(yù)備以各種方

紙條的性2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。法折制的紙條，用

能3.評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。投影儀或幻燈呈現(xiàn)

特點(diǎn)4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)作品。

嘗試探究提供技術(shù)指導(dǎo)。

紙

條成形方

法

作品賞析5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、多幅原作欣賞

提供更多全立體作品)

參考

歸納制作6.教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。出示草圖及相關(guān)紙

步驟和方(1)將卡紙裁成等寬紙條。條工藝作品4幅

法(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方

法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助

講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)

容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

學(xué)生作業(yè)8,提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

教師指導(dǎo)

評(píng)析交流9.以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課目第4課時(shí)間告訴我4年級(jí)上活動(dòng)執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

-、觀賞鐘'1.觀看迪士尼影片《time》片段，欣播放迪士尼影片《tmie》

賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一聊鐘表的片段。

特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感觀賞造型各異的鐘表.

受。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。

2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與

同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比.

二、了解鐘通過觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表實(shí)物及圖片？

三、設(shè)計(jì)鐘鐘的外形結(jié)構(gòu)。課件展示各種材料制作的

1.師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要鐘表。

求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的多媒體展示各種制作不夠

設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面完美的鐘表。

考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些

材料可以用來(lái)制作鐘表？根據(jù)自己收集

的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材

料、適合做刻度的材料、適合做指針的

材料。

3.通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘

表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方

法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。

如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太

過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指

針行走等等。

4.自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討

指正。

四、創(chuàng)造鐘2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。

料.制作一只精美別致的鐘表。也可折

疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)

i起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并紅五角星

在游戲的過程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)

的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說(shuō)一

說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表

作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的

紅星最多。

六、知識(shí)遷1,古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間動(dòng)畫展示：“日辱”----

移的？通過日光影的移動(dòng)來(lái)記錄

2.欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日辱、沙時(shí)刻?！吧呈洉r(shí)器”

漏等）。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘——通過沙子的下流量來(lái)

的歷史文化。記錄時(shí)間。

3.課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等

方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

一、游戲?qū)А皥?bào)時(shí)”小游戲：課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出

人a.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，

一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間

指針，設(shè)置時(shí)間，（觀看課件.學(xué)生設(shè)到了。準(zhǔn)備上課了。”“滴、滴、滴，最后

置時(shí)間）一響…

b.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行

報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生

—在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥

動(dòng)指針。

二、方法探1.師生互動(dòng)：課件展示：《我的一天》（打亂順序的三幅

索教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不畫）

A.表現(xiàn)同同時(shí).刻，學(xué)生們?cè)谧簧希稍谧慌裕拔摇北持鴷ド蠈W(xué).我”在打掃教室，

?人物在做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么?！拔摇痹谏险n。

不同時(shí)間2.觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)課件拖動(dòng)排序。

里的不同生討論：課件展示.出示《婷婷的一天》，其中有

活動(dòng)。a.這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是

么聯(lián)系？“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。

b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？

為什么這樣排？（按時(shí)間順序）

3.觀看課件：

找錯(cuò)誤，（不是同一主人公。兩幅畫的

內(nèi)容太接近。）并說(shuō)說(shuō)理由。

B.表現(xiàn)在1.相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做課件展示：世界各地時(shí)間圖。點(diǎn)不同的城

相同時(shí)間些什么呢?市出現(xiàn)不同國(guó)家的小朋友在他那個(gè)時(shí)間里

里不同人2.游戲表演：的活動(dòng)。

物的不同請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)一，三名課件展示：

活動(dòng)。同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一a.錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，

張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪

人、農(nóng)民、醫(yī)生等）.表演在這個(gè)時(shí)間畫作品的過程。

各自在做什么。b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡(jiǎn)單

3.討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世文字說(shuō)明。

界各地時(shí)間不一樣。

4.觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫作品的特

點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同？

三、創(chuàng)作訓(xùn)1.課件出示作畫要求。課件出示作畫要求。

練2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。播放音樂《時(shí)間像小馬車》，同時(shí)展示各

3.教師巡同輔導(dǎo)。種學(xué)生作品。

四、展示交將自己的畫貼在教室四周的展示板上。在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的

流與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短畫。

的評(píng)價(jià)。

五、拓展延1.聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋Ｕn件出示名人珍惜時(shí)間的小故事。

伸2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)

會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

課目第5課蔬果的聯(lián)想年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教皮浩

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、情境演1.教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。Flash動(dòng)畫

繹,激發(fā)興2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而

趣帶來(lái)的奇妙世界。

二、深入感1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不板書、教科書和蔬果等

知,巧妙聯(lián)妙？為什么？實(shí)物

想2.學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討

論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：

聯(lián)想

形體（圓鼓鼓）

南瓜色彩（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)

小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然

后集體交流一下想法。

三、嘗試表1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象教學(xué)所用工具及材料

現(xiàn),探究方在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出

法作品的大致造型。

2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具,

注意安全。

3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字,

進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、亥U、

組合、插接等。

四、賞析作1.作品賞析。多媒體：作品賞析、背景音樂。

品，創(chuàng)造表2.分組自由創(chuàng)作。

現(xiàn)

五、教學(xué)評(píng)1.自由欣賞，自由交流。多媒體展示：石玩作品欣賞。

價(jià)與延伸2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3.教師拍攝作品。

4.欣賞石玩作品。

課目第6課玻璃水彩年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教范小平

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入新（一）學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③圖片

課投影儀或幻燈機(jī)

個(gè)樹根燈片①

（二）教師提問：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰……②

教師提問：像什么？學(xué)生討論：……③

小結(jié)：對(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同

學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信

服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想

像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不

經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。燈片④

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有（將本課范例《春山》

變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的樹枝、小鹿茸處理

的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。掉）

（二）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形課本主圖燈片④對(duì)比

象或者說(shuō)經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫？欣賞

學(xué)生討論：..…

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課

加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧

繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用

玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪

畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的

“玻璃水彩”。（板書課題）

范式教學(xué)（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生弓：投影儀

動(dòng)完成）板書：

1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點(diǎn)水滲化開來(lái)..3.覆多次揭起

蓋紙張，輕抹。4.揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)邊拖邊揭

生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改改變方向

變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果）。

5.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，

師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作

點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的

事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾

種方法：a.用剪刀背刮色；h.彈水c.撒鹽。6.學(xué)

生為老師演示的作業(yè)命題。

學(xué)生作業(yè)（一）作業(yè)要求：燈片⑤

1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成I一2張玻璃（出示1一5制作步驟）

水彩作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命

題，相互合作，相互幫助。

（二）教師巡視指導(dǎo)。

課堂總結(jié)1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)學(xué)生作業(yè)

價(jià)作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人

作品。

3.教師總結(jié)。

課目第7課窗口年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

（第一課時(shí)）1.課件展示窗口，了解窗的作用。建筑物的剪影及不同造型

情景激趣2.揭示課題——《窗口》的窗口

導(dǎo)入課題

了解歷史認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。CAI畫面出示從遠(yuǎn)占時(shí)期

認(rèn)識(shí)作用到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的窗戶。

研究學(xué)習(xí)1.你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到CAI畫畫出示中外建筑L

自主探究什么？你喜歡自己家的窗戶嗎？為什么？的各種窗戶.

2.利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的CAI畫面分步出現(xiàn)窗戶的

窗戶。不同部分.

3.討論分析窗的結(jié)構(gòu)。（窗戶分為外框、窗格CAI畫面旱現(xiàn)一個(gè)造型不

及裝飾等）斷變化的窗口。

4.變一變：窗框有哪些形狀的變化？窗格可以

怎樣變化？

嘗試表現(xiàn)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，CAI畫面出示作業(yè)要求

創(chuàng)新設(shè)計(jì)并畫出相稱的窗格。

欣賞評(píng)價(jià)1.同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在

反饋提高展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2.教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)材料1.分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格？

初步制作2.教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

3.展示講評(píng)。

（第二課時(shí)）1.欣賞幾種窗戶，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。想一想，CAI畫面旱現(xiàn)不同形式的

感受想像打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。窗戶，點(diǎn)按后窗口會(huì)打開

欣賞提高2.課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)出現(xiàn)窗外的景色。出現(xiàn)上

計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的

果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)漏窗造型。

效果。1.窗框裝飾美觀，景色和

3.對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的窗戶和諧統(tǒng)一。

并說(shuō)出理由。2.造型簡(jiǎn)單缺少裝飾。

4.為窗戶搭配合適的風(fēng)景。3.窗外景色不美與窗戶不

協(xié)調(diào)。

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗口

及風(fēng)景，可以自由拖動(dòng)組

合。

綜合探索1.根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。CAI畫面出現(xiàn)作業(yè)步驟及

完善制作2.合作繪制畫面。要求，以及不同材料的制

3.進(jìn)一步添加裝飾。作方法。

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾

樣式。

延伸應(yīng)用1.自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口？為什學(xué)生習(xí)作

激發(fā)興趣么？

2.將作品掛在教室的墻上。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的學(xué)生習(xí)作

獲得成功表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精

神等方面。

2.大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。

課目第8課剪紙故事年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教蔣孟英

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、故事弓I入1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段教師講述故事，課件出

特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？示畫面。

2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。（畫

面）

二、故事交流1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故文字草稿

事嗎？

2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3?5句話寫下來(lái)。

三、討論、演示1.（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)教師在投影儀下示范

分工合作過程來(lái)跟老師合作示范。剪出外形，

2.先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）課件出示：游戲。

3.教師示范剪刻步驟。教師投影儀下示范刻

①隨意剪出外形。出花紋

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。課件出示：民間剪紙作

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)品，并放大作品進(jìn)行分

竹和花紋的處理？花紋有什么特點(diǎn)？（課件出示民析。

間剪紙作品）中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸出示剪紙人物范圖

齒紋和月牙紋。（課件出示）課件出示：剪紙道具

⑧組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會(huì)又快又平整

呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。

故事，，剪”完了嗎？還有什么需要補(bǔ)充、完善

的?——添加背景、道具等。（課件出示剪紙道具）

四、欣賞：1.討論評(píng)議展示板展示作業(yè)

剪紙故事作品完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由

欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng).

2.評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、學(xué)生合作完1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

成剪紙故事展2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

示、總結(jié)3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你

有什么收獲？

故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能

發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心

人。

課目第10課拼泥板年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教

媒體運(yùn)用

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)

投影畫面內(nèi)容音樂效果

一、新課導(dǎo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做欣賞泥板造型輕音樂

入各種物體的方法。作品

2.師生討論。出示課題

3.揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感1.你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板？（分組討演示用泥料及輕音樂漸隱

受論）制作物品

2.學(xué)生動(dòng)手做一做。

3.教師示范泥板的成型方法

三、工具材1.泥板成型是陶藝制作中一種常用的方出現(xiàn)圓木棒、瓶

料法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。子、布、牙簽、

小刀等，標(biāo)出名

稱和作用。

四、方法和1.泥板造型的幾種方法：出現(xiàn)不同的造古典音樂

步驟卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及型形式

注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。出現(xiàn)制作過程

2.制作步驟：及步驟

a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板；裝飾的多種形

b.用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏式

出

魚嘴、魚尾；

C.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身

上；

d.裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣中外經(jīng)典陶藝古典音樂

賞賞作品及兒童優(yōu)

秀陶藝作品

六、作業(yè)要1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，出現(xiàn)作業(yè)要求

求獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意

粘接要牢哦。

2.討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物

體？

七、學(xué)生作1.分組進(jìn)行學(xué)生陶藝作品輕音樂

業(yè)2.教師巡視循環(huán)放映

3.作業(yè)評(píng)議展示優(yōu)秀作業(yè)

八、設(shè)計(jì)與陶罐、浮雕、雕塑欣賞各類作品若干

應(yīng)用件

課目第11課雪花飄飄年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

一、玩一玩1.每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪課件:在雪花飛揚(yáng)的背景上出

流吹一吹。玩一玩。示文字，配上悠揚(yáng)的音樂。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：出示課題

(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成？

(2)每個(gè)部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代

嗎？

(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的？

(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B.底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

C.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法

得到。

D.制作底與蓋--制作“雪景”——將底與景組合后

將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3.請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教

師小結(jié)并出示課題。

一、有有1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。有關(guān)雪景的圖片和影片

2.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。圖片:用各種材料制作出來(lái)的

3.欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。玩具中的“雪地景色”。

4.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如

何制作的。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用

材料。）

5.學(xué)生觀察分析自己所帶材料-，互相說(shuō)說(shuō)它們適合

制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫

底板上。

三、做一做1.師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示:雪

2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?；h揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》

提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。悠揚(yáng)的音樂。

四、說(shuō)一說(shuō)1.學(xué)生拿