小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇）

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)〔通用5篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)〔通用5篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1通過三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)，嚴密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，同時教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿信心?，F(xiàn)將三年來學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)歷，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的缺乏使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的將來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復(fù)一萬次，復(fù)制昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目的的人生只是活命。”如今，我已經(jīng)深化意識到了，人生要有目的，有目的的人不會迷失方向。二、樹立正確的人生觀老師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終理論者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力進步自己的教學(xué)程度，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合才能的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面開展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的時機；看成是開展自己的一個時機，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！比?、教育理論的提升一個合格的數(shù)學(xué)老師必需要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進展整合的出發(fā)點和歸宿是進步教育教學(xué)績效，一定要保證教學(xué)過程中“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù)；數(shù)學(xué)促進了人類思想的解放。等等。四、以后的努力方向作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在理論中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目的：1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、發(fā)揮帶動、起到輻射作用。教育教學(xué)工作，是一項長期效應(yīng)的工程。社會在開展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干老師，我會以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)，在工作中改革創(chuàng)新，與時俱進，以完成我們肩負的神圣歷史使命。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2今年，我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干老師的遠程培訓(xùn)，時間是5月x日—7月x日，在這兩個月的時間里，我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的進步了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有老師素養(yǎng)的培訓(xùn)，也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次清楚，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：通過對楊教授的《老師職業(yè)道德標準》解讀的聆聽，讓我悟甚深，認識到關(guān)愛學(xué)生是老師的天職。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情根底，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的，師愛又是神圣的，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光，能融化學(xué)生心靈的冰雪。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。老師良好的思想品行將是老師最偉大的人格力量的表達，育人需要以德立身，以身立教。做為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)開展，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的開展。韓老師的《怎樣上好一堂課》，主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂形式選擇與課型方案”、“‘六要素’教學(xué)行動策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進展了講授，讓我深化領(lǐng)悟到終究怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效施行。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深化認識到，潛能生是我們不可低估的一個特殊人群，我們的使命更重、責(zé)任更大，對他們要多愛、多鼓勵、多引導(dǎo)。還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計及評價》，主要從課堂的有效性進展精彩講解，韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習(xí)效果進展評價”等方面進展講解，通過學(xué)習(xí)，讓我深化領(lǐng)會到：對于有效課，不只是口頭上說的，喊的，要從備課、上課、評課、評學(xué)習(xí)效果各個方面做精心準備和施行，只有這樣，才能有效完成課程的三維目的，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“老師素養(yǎng)，心里安康與壓力，師德及老師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí)，讓我深化領(lǐng)會到，作為老師，雖然貧寒，但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來做，要甘為人梯，要無私奉獻，要淡泊名利，把學(xué)生的安康、全面、科學(xué)的開展作為我們?nèi)松非蟮哪康?。最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座，講座中有吳老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》，還有課程的觀摩，通過觀看，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識，更讓我感受到，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中課程的施行的差距，也讓我感受到，在施行素質(zhì)教育的當(dāng)今，任重而道遠，我們必須更新教育觀念，認真學(xué)習(xí)課改的先進經(jīng)歷，把課堂還給學(xué)生，改變教育形式，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)開展！小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)320xx年6月13日，我們肩負“國培方案”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的考慮也很多。一、新穎的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性?；顒悠陂g，我們研討劇烈，設(shè)計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長。二、務(wù)實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)程度省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學(xué)工作的方向。確定研究課題，設(shè)計教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。心理安康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈；也讓我們學(xué)會了安康生活，安康學(xué)習(xí)，幸福做人。現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時代老師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能……培訓(xùn)雖然完畢，我們學(xué)員團隊的友誼剛剛開場。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美妙明天。三、回學(xué)校后的打算1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓(xùn)成果。2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和進步業(yè)務(wù)程度。3、申報一項以自我為組長的科研課題。4、繼續(xù)開展研討課活動。5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又能通過說課進一步理解新課標。對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是可以擁有亮堂的眼睛和安康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津，讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人?；貞涍@一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。課題做的不順利，半年里實驗記錄整整寫了四本，實驗上卻處處碰壁。如今老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華美的詞來描繪自己當(dāng)時的感受。一個是因為這篇文章正好觸動自己如今的心情。讀完后想想，人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師可以這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課，有些懊悔，這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個老師可以在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠比那些職稱與榮譽更來得珍貴。最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點〔人品啊，灑家喊你回家吃飯〕。另外也祝老師您可以在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路，也不曾考慮自己前方的目的在哪里。這個學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這一年的時間里收獲頗豐。在開學(xué)初，我就給自己定下目的，一定要把握時機，用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽理論，并克制自己的弱項，要多讀書、多動筆。就這樣開場了我的學(xué)習(xí)生活。一、認真學(xué)習(xí)，啟迪智慧我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉浸在濃重的學(xué)習(xí)氣氛之中，被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。1、學(xué)會聽講、學(xué)會記筆記在學(xué)習(xí)的過程中，我認真聽講，并堅持認真做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？剛開場，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的考慮，也就失去了與“名家”思維碰撞的時機。漸漸的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點”，那何為“重點”？我個人認為：重點一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點。重點二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的理論找到理論根據(jù)。重點三，值得進一步考慮或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。重點四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的考慮是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”，便于回到崗位后的教學(xué)理論。這樣，我一邊聽、一邊考慮，一場場講座下來，我的收獲頗豐。2、學(xué)會考慮，學(xué)會反思在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說，“你得考慮，光聽不行！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候，不由得又想起了這句話——“你得考慮，光聽不行！”考慮應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了考慮，而變得不愿考慮，日久天長也就不會考慮了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？張大冬老師的講座時刻鼓勵著我，——做一個會考慮、有思想的人；特級老師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個個生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級老師有一個共同的特質(zhì)那就是：長時間考慮一個問題?！胺此肌边^去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復(fù)復(fù)地考慮！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關(guān)注細節(jié)。老師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”〔自己與自己的內(nèi)部對話〕，而應(yīng)是一個不斷理論、學(xué)習(xí)、研究的過程〔自己與自己、自己與別人、理論與理論的更深層次的對話〕。在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下，我開場了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學(xué)生意外“生成”的處理，對教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕捉課堂生成與教學(xué)機智兩方面進展了反思，并撰寫了多篇論文。3、愛上讀書，增長“內(nèi)功”曾經(jīng)我是個不太愛讀書的.人，去書店買書也只是會考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏，但還是沒有感到應(yīng)該多讀書，也不知道該讀什么書。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸更深化的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。從剛一開場，如同“螞蟻啃骨頭”般困難的讀完《建構(gòu)理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)如今的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)的理論》。理念的更新，形式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新都基于對建構(gòu)理論精華的把握。隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學(xué)的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課經(jīng)歷》等圖書，不僅進步了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育，真正體會到了數(shù)學(xué)世界的美與理，我會努力把我對數(shù)學(xué)的理解、對數(shù)學(xué)的熱愛也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨有的魅力。如今，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣，假如幾天沒有讀書，心里就會癢癢的不舒適，我慶幸：我愛上了讀書！二、研究、理論，教學(xué)理論，深思、肯干“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有扎實的數(shù)學(xué)功底，先進的教育教學(xué)理念，尤其是學(xué)生觀。“我聽見過，就忘記了；我看見過，就記住了；我做過了，就理解了。”而把自己所學(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)理論，可以讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習(xí)。我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計了三年級下冊《長方形和正方形的認識》一課的教學(xué)設(shè)計，對于這個內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的一次飛躍?！霸趺丛趯W(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當(dāng)時一直在考慮的問題。經(jīng)過深思，我們大膽理論：1、利用學(xué)生認知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓學(xué)生初步感受“線”與“面”的聯(lián)絡(luò)，“這些平面圖形除了可以研究周長，還可以研究什么呢？”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學(xué)生思維認知的閘門，在借助手勢的交流中學(xué)生逐步明晰的建立了面積的概念，體會了周長與面積的區(qū)別。2、提供多種學(xué)具，使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。學(xué)生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候，遇到了問題，其中有兩個圖形很難分辨出大小，這時學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過“標準”的數(shù)量比出大小，在理論的根底上再和學(xué)生一起討論：哪個圖形最好用，做“標準單位”更適宜?！瓕W(xué)生興趣盎然，全身心的投入。不斷的深化考慮，也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì)，重過程”對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認識》一課。雖然教學(xué)設(shè)計的施行并不是我，但我愿意把我的想法和老師們一起分享，共同研究，在研究的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長。我非常珍惜能有上研究課的時機，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的認識》一課。我開場認真的翻閱教材中這局部的內(nèi)容，整體把握教學(xué)內(nèi)容，仔細琢磨每個例題要采用什么方法，到達什么目的，留給學(xué)生的知識是什么，可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的才能，浸透什么數(shù)學(xué)思想、方法，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么？重新學(xué)習(xí)課程標準，參看《老師教學(xué)參考用書》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點撥與幫助，這一系列的問題在我的頭腦中日漸明晰，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和施行得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評，自己一直在教學(xué)理論中探究的“抓住學(xué)生課堂生成，運用老師評價語言學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上獲得了很好的效果，得到了全體學(xué)員的認可。三、感悟過程，真誠付出雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學(xué)習(xí)、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并幸福著”！學(xué)習(xí)雖然快要完畢了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，把這份難得的友誼記在心中，開場我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)理論之中，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教學(xué)生涯。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培方案”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，我非常珍惜，始終以骨干老師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進展的說課、評課，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技