蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元、認(rèn)識乘法

一、教材分析：

在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重

點(diǎn)是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和

練習(xí)一。教材編排有以下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)化對相同數(shù)連加的認(rèn)識和計算，為初步認(rèn)識乘法作比較充分的準(zhǔn)備。

乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過

的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個數(shù)相加和三個不相同的數(shù)連加，對幾個相同的

數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對幾個相

同數(shù)連加的感性認(rèn)識，提高學(xué)生計算幾個相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法

掃除障礙，打下扎實的基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生充分體會乘法的意義。乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

教材沒有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾

個相同加數(shù)和的實際問題，從中體會乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內(nèi)涵:

在幾個相同數(shù)相加時才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。

3、把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實際問題緊密結(jié)合，優(yōu)化概念形成的過

程。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過程是“在實踐活動中積累

有關(guān)概念的感性認(rèn)識一把感性認(rèn)識加工成表象或抽象成概念一在實踐中應(yīng)用概

念并進(jìn)一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實際問題聯(lián)系在一起。本單元教

材改變了過去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含

乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解

乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知

道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)

問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題

的能力。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

2、難點(diǎn)：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

第一課時、認(rèn)識乘法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1—3頁內(nèi)容

【教學(xué)要求】經(jīng)過學(xué)習(xí)探討，學(xué)生認(rèn)識了乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，

知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

2、難點(diǎn)：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、導(dǎo)入新課讀課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們

要學(xué)習(xí)一習(xí)乘法的初種新的算法，這就是乘法，

這節(jié)課我們先來學(xué)步認(rèn)識。(板書課題：認(rèn)識乘

法)

二、新授

1、教學(xué)例1。說一說，列算

(1)出示例1圖工UO

(2)提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？

一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣

算？

板書:2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3

只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

板書:3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾

相加？的多少？說一說。

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3

各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共

有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4

個3連加來算。

2、教學(xué)“試一試”

(1)出示試一試圖。

(2)例1,提問：橫著一排一排地看，每排幾根？先說一說，在

有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求填寫，完成“試

一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？一試”。

（3）例2,提問：橫著一排一排地看，每排兒根？

有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求

一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？

（4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

3、教學(xué)例2

（1）出示例2圖列算式，說一

（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：說。

2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個2相加得8,還可以用乘數(shù)

計算，寫成2義4=8,像2X4=8這樣的算式，是

乘法算式，這個符號（“指X”）叫乘號（板書：

乘號），可以這樣寫（示范寫“X”）。

讀一讀。

（4）4個2相加得8,不僅可以寫成2X4=8,還

可以寫成4X2=8,誰會讀這個算式？說加法算式各

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名部分名稱。

稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書：

2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫

乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：4X2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

同桌同學(xué)互說

誰能說說2X4=8這一道乘法算式各部分的

乘法算式中各

名稱？

部分的名稱。

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4

說一說。

個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可

以用乘法計算，可以寫成“2X4=8”或“4X2=8”,

讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數(shù)，

等號后面的叫積。

4、教學(xué)“試一試”

（1）出示例圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？

求一共有多少只，是求幾個幾相加？

回答問題再填

(3)學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算寫。

式，集體交流。

(4)討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比

較簡便？

三、完成“想想做做”1?5

1、完成“想想做做”1完成“想想做

出示第小題圖，提問：盒有多少枝？有幾盒？

11做"1—5o

求一共有多少枝，就是幾個幾？

學(xué)生填空獨(dú)立完成

2、完成“想一想做做"2

學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時著重提問這道

題是求是幾個幾朵？

3,完成“想想做做”3

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指

名回答，擺了幾個幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集

體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指

名回答：擺了幾個幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的

地方？

4、完成“想想做做”4

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌

同學(xué)先互說，再指名口答。

5、完成“想想做做”5

獨(dú)立完成，集體交流。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么？說一說

【教學(xué)隨想】

第二課時、練習(xí)一(1)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4—5頁“想想做做"1—5。

【教學(xué)要求】進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備【三次備

課】課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、復(fù)習(xí)指名回答。

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有()個3。

加法算式：()+()+()+()

=()

乘法算式：()X()=()或()

X()=()說一說。

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)

識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。(板書課

題：練習(xí)一(1))

二、完成練習(xí)完成練習(xí)的第1一5。

1、第1題學(xué)生獨(dú)立操作，集體

學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，討論訂正。

集體討論訂正。

2、第2題學(xué)生獨(dú)立填書，寫出

a(1)出示第1小題圖。一道加法和兩道乘法

(2)提問：有幾缸金魚？每缸有多少條？算式，集體交流。

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

(3)學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法學(xué)生獨(dú)立列

算式，集體交流。式計算解答。

b(l)出示第2小題圖，提問:小朋友在做什么？

小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少

獨(dú)立完成第3題的兩

人跳繩，怎樣算？道題。

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計算解答，老師巡視，了解

學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流。

學(xué)生獨(dú)立完成第4

(3)討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比

題，集體交流。

較簡便？

3、第3題

分小組活動，聯(lián)系生點(diǎn)

(1)獨(dú)立完成第3題的兩道題。

和周圍事物，說出一2

(2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾

相加？乘法算式是什么？可用乘法計算的問題,

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？集體交流。

4、第4題

(1)出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分

別是求幾個幾相加？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。

5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，

說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”5

(1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立改寫。

(2)集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比

較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

(3)老師小結(jié)。

【教學(xué)隨想】

第三課時：練習(xí)一（2）

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第5—6頁

【教學(xué)要求】進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式?；卮饐栴}再填

3+3+3+3+3()X()=()寫。

2+2+2+2+2+2()X()=()

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

AAAA/V\AAA>

（）個（）相加

()X()=()或()X()=()

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們

再上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板

書課題：練習(xí)一（2））

二、完成練習(xí)

1、第6題。學(xué)生獨(dú)立完

成，集體交流。

（1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿

卜？有幾堆？一共有多少個？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時提出：這道題是

求幾個幾的和，為什么用乘

法計算？

（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時提問：求指名說說圖意

一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘后，學(xué)生獨(dú)立

法算？列式計算

2、第7題

出示第7題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式

計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子

就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

3、第8題

獨(dú)立完成第8

獨(dú)立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只題，集體訂正。

狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘

學(xué)生獨(dú)立完

法算？

成，集體交流。

4、第9題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

學(xué)生獨(dú)立完

5,第10題

成，再集體交

(1)出示第10題圖，提問：圖中畫了些什么？

流，匯報結(jié)果。

每種分別有幾處？每處有幾個？

(2)你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都

要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。

三、作業(yè)布置：機(jī)動

【教學(xué)隨想】

第二單元、乘法口訣(一)

一、教材分析：

本單元在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)1?6的乘法口訣。這些口訣分三段教

學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：

1、教給學(xué)生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，

也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣

的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計劃地進(jìn)行的。

2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改變了過去數(shù)學(xué)

教科書中“記憶口訣一用口訣算乘法一用乘法解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出

乘法口訣后，就把記口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”

中“用”。在用口訣時，又把用口訣算乘法和用乘法解決實際問題結(jié)合起來，避

免了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1?6

的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣。

3、讓學(xué)生在實際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘

減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享

受成功喜悅。

5、在整理1?6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)

律的能力。

三、課時劃分：共12課時

第一課時：2、3、4的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】2、3、4的乘法口訣（第7—9頁，“想想做做”的第1一4題）

【教學(xué)要求】1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，

初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一.創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶

看情景圖，回

你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）

答問題，學(xué)習(xí)3

1、情景一、玩翹翹板的乘法口訣。

1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?（1

個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎

么寫？（板書2X1）說明1個2就是2所以2X

1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：

一二得二）

2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個

2?乘法算式怎么寫？（2X2=4）聯(lián)系乘法算式

2X2引出乘法口訣：二二得四。

想想：1義2工］你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3

是3,2個3是6,怎樣用乘法算式來表示？誰能

編2句乘法口訣？

板書（一三得三二三得六）

3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成

一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三

三得九

想一想：3X1=□3X2=□你用哪一

句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三

得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾

個3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車看情景圖，回

一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？答問題，學(xué)習(xí)4

4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整的乘法口訣。

車廂的1234

個數(shù)

人4

數(shù)

1個42個4相加3個4相加14個4

相加乘法算式怎么列？

板書：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=

16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四

得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4X1=||4X2=Q4X3

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、試一試

1X1=□1的乘法口訣是怎樣的？你

試編1的乘法

會編嗎？口訣

板書：---得一。

二.形成應(yīng)用

完成“想想做

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

做”第1—4題。

2、課本第9頁“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是

是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能

列兩道乘法算式。

第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。師生游戲“找

3、游戲朋友”

找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老

師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起

來，就是它的好朋友。

三.小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里說一說

你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)

滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價，自我評價）

四.課堂作業(yè)

課本第9頁1、2、3、4題。

【教學(xué)隨想】

第二課時：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第10頁第5—10題）

【教學(xué)要求】在合作交流活動中學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘

法口訣進(jìn)行計算。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、復(fù)習(xí)背一背，交流

記法。

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘

法口訣。

說一說口訣的

小組背男、女生背獨(dú)立背

意義。

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六算一算。

3、算一算：(出示口算卡片)

3X1=2X3=4X1=2X2=

1X4=4X3=2X4=3X3=

二、拓展。

完成第5-10

1、課本第10頁第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。題。

2、第9題這是一道開放性題，答案不止一獨(dú)立填寫，集

種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。

體交流。

3、投影顯示第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂

場玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法

算式嗎？(2X3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出

乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2

架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3X3=9

和4X2=8。

根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、自我評價

說一說。

你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大

家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

做作業(yè)。

課本第10頁第5、6、7題。

【教學(xué)隨想】

第三課時：乘加、乘減

【教學(xué)內(nèi)容】乘加、乘減（第11—12頁內(nèi)容，“想想做做”第1—4題）

【教學(xué)要求】1、在發(fā)現(xiàn)和探討中學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、創(chuàng)設(shè)情景看圖回答問

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到題。

教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸

里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚

是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

二、探究

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你

是怎么知道的？討論交流

交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來

就可以了（4+4+4+2）

（2）先把3個4條相加再加2條。（4X3+2）

板書4+4+4+2=14條4X3+2=14條

三、拓展

小組討論其他

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如

的方法。

果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法

算式）

根據(jù)學(xué)生回答板書：4X4-2

問：4義4表示什么？為什么要減2?

四、歸納

像4X3+2這樣的算式有乘法又有加法，我說一說。

們叫它乘加算式，4X4—2有乘又有減，我們叫

它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什了解乘加、乘

么？再算什么嗎？減的運(yùn)算順序

師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有

乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第12頁第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3X4+1=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

六、課堂作業(yè)

教材12頁第2題。獨(dú)立作業(yè)。

【教學(xué)隨想】

第四課時：5的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】5的乘法口訣（課本第13-14頁，第14頁想想做做）

【教學(xué)要求】1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、問題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？根據(jù)情景回答

小組合作畫一張表，并算一算。

問題。

船的12345

只數(shù)

人數(shù)5

二.合作探究

四人小組討論

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同

交流5的乘法

學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法

口訣。

口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣

的？

2、生匯報教師板書；

1個5是55X1=5一五得五

2個5想加5X2=10二五得十

3個5想加3X5=15三五十五

4個5想加4X5=20四五二十

5個5想加5X5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有

什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5

的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘

數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。讀一讀

口匕_

2、同桌互背5的乘法口訣。目一<O

3、師生對口令對口令。

4、游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，做游戲。

比一比誰最快。完成“想一

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口想

訣？

秘密：積的個數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位

是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

四、想想做做

1、第1題

獨(dú)立完成再集

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密。

2、第2題體交流。

學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第5題

學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。

6、第6題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。

五、總結(jié)評價

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會用5

的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯。

【教學(xué)隨想】

第五課時：練習(xí)二（1）

【教學(xué)內(nèi)容】5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（教科書第15頁練習(xí)二第1-6題）

【教學(xué)要求】1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、復(fù)習(xí)二1=匕1_^1二=1匕0

1、（1）背一背5的乘法口訣

（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體

背、小組背、獨(dú)立背）

算一算。

2、口算卡片

1X32X43X45X2

2X55X35X13X3

4X41X54X55X5小組游戲。

3、游戲

老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法

口訣算式。小組之間玩游戲。

完成練習(xí)第

二、練習(xí)2-6題。

1、第2題

出示練習(xí)二第2題圖同桌交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完

獨(dú)立完成，集

成。

體交流。

2、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。比賽完成再集

3、第4題體交流。

學(xué)生以比賽形式完成，交流錯誤較多的在哪

里？集體訂正。獨(dú)立完成，集

4、第5題體討論

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第6題

出示第6題主題圖

（1）找一找：圖中都有些什么？

（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘

法計算的問題？

(3)四人小組討論。小組討論。

【教學(xué)隨想】

第六課時：練習(xí)二（2）

【教學(xué)內(nèi)容】乘法應(yīng)用題（課本第16頁內(nèi)容，“想想做做”第7—11題）

【教學(xué)要求】1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

1、第7題學(xué)生理解題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。意，獨(dú)立完成，

集體交流訂

正。

2、第8題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。后，集體交流

訂正。

3、第9題

學(xué)生獨(dú)立解答

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？

后，集體交流

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

訂正。

4、第10題

出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。后，集體交流

訂正。

5、第11題

出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)學(xué)生獨(dú)立解答

立觀察完成。后，集體交流

訂正。

【教學(xué)隨想】

第七課時：6的乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】教材第17—18頁例題及想想做做。

【教學(xué)要求】活動中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算，并培養(yǎng)學(xué)生

初步的綜合、概括能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、復(fù)習(xí)?？诖?/p>

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指

名說說你用了哪句口訣？

2,列式計算：1個53個4相加

3、導(dǎo)入新課：前面我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法

口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：的乘法口訣。

6看圖回答問題

二、新授。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做自己填寫表格

什么?

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？

3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生

自己填寫。

編寫口訣

坐的次

123456

數(shù)

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出

乘法算式？你能說一句口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個66X1=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，

積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法

算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個66X2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個

6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，說出每道算式

各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？和相應(yīng)的每句

請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85口訣

頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口

討論并交流

訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句

口訣表示的意思。試著背6的乘

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。法口訣

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上

到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的

一句多幾？為什么會多6?

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。獨(dú)立完成“想

一想”的練習(xí)

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。

B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的

乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我

們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。完成“想想做

1、完成“想想做做”1。做"1一60

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。獨(dú)立完成再集

(2)比較每組兩個算式有何特點(diǎn)？討論交流。體交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)獨(dú)立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法

算式？

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求

都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表

揚(yáng)。

4、完成“想想做做”4。

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

(2)比較一下6義6與6X2(2X6)有什么不

同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6?哪個算式是6

個2相加？

5、完成“想想做做”5。

出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集

體訂正。

6、完成“想想做做”6。

獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什

么用乘法算？

四、作業(yè)：小組長檢查背

背6的乘法口訣。誦。

【教學(xué)隨想】

第八課時：練習(xí)三（1）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁練習(xí)三1?4。

【教學(xué)要求】通過練習(xí)學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

一、揭示課題。讀課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口

訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課"板

書課題：練習(xí)三（1）］

二、計算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。背口訣。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名

背，對口令。）口算。

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用

來算哪兩個乘法算式？“三六十八”

呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生

完成練習(xí)三的

口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

習(xí)題。

3、練習(xí)三1。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別

乘2、3、4、6,再依次指題目，讀算式說得

數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、

6,讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)三2。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同

的算式用線連起來，獨(dú)立完成。

（2）集體交流時提問：6X4和4X6為什么

相等？（都用口訣四六二十四）

4義3和6X2為什么相等？（口訣不同，

得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口

訣的得數(shù)是相同的？

、練習(xí)三

5(3)0

(1)要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在

得數(shù)大的算式后面畫“9”。

(2)剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不

計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？(如第一組中

6義3是3個6相力口，6X2是2個6相力口，3個6

大于2個6,所以6X3比6X2大)

還有其它方法嗎？(比乘數(shù)，如5X6和6

X6,它們都有一個相同的的乘數(shù)6,另一個乘數(shù)

6大于5,所以6X6大于5X6)。

、練習(xí)三

6(4)0

16題口算，要求學(xué)生在2?3分鐘內(nèi)完成，

集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾

題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得

又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

三、作業(yè)：

口算：獨(dú)立作業(yè)。

3X6=6X4=2X6=

5X6=4X5=1X6=

5X3=6X2=6X6=

4X4=3X4=5X2=

【教學(xué)隨想】

第九課時：練習(xí)三(2)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁練習(xí)三5?10題。

【教學(xué)要求】1、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘

法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動】

讀課題

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計算，今天我

們將主要練習(xí)應(yīng)用題。(板書

課題：練習(xí)三(2))讀一句口訣，

二、綜合練習(xí)。再說出相應(yīng)的

1、練習(xí)乘法計算：兩道乘算式和

(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，得數(shù)。

再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體

算一遍。獨(dú)立完成，集

體交流訂正

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)三5。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正討論交流，弄

(2)練習(xí)三6清題意后獨(dú)立

讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？(一完成，集體交

輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車可以坐多少流訂正。

人？)

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流

獨(dú)立在練習(xí)本

訂正。

(3)練習(xí)三7上完成，再

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流

訂正。

(4)練習(xí)三8

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什

么，問題是什么？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這集體交流。

兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左

邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算

也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一

種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊

獨(dú)立在練習(xí)本

為什么只能用加法算？

上完成，再集

（5）練習(xí)三9

A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是體交流。

什么，問題是什么？

B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：

這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法

算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的

一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左

邊為什么只能用加法算？

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但

是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個

沙袋，2個人就是2個