學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記〔一〕在參加幼兒園老師《師德》學(xué)習(xí)時(shí)，里面就講了關(guān)于幼兒園老師師德的話題，其中有一段是這樣講的：“師德是一名老師從業(yè)的根底與根本，作為一名幼兒老師，應(yīng)具備根本的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)具有高尚的師德?！苯酉聛?lái)圍繞幼兒老師的師德展開(kāi)討論，從師德和幼兒老師職業(yè)道德；幼兒老師職業(yè)道德形成的心理根底；幼兒老師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成；幼兒老師對(duì)待工作的道德要求四個(gè)方面結(jié)合詳細(xì)案例詳細(xì)詳細(xì)地講述了幼兒老師如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，已經(jīng)在對(duì)待工作方面應(yīng)具備怎樣道德精神。關(guān)于師德建立的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作中的一項(xiàng)根本要求，作為一名老師，具備良好的師德也早已成為國(guó)家對(duì)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的職責(zé)要求，在構(gòu)成老師素質(zhì)諸要素中，師處于首要地位，這已被全社會(huì)所公認(rèn)。目前，幼兒園老師的師德之所以成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱門話題，原因之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育與關(guān)愛(ài)超過(guò)了任何國(guó)家與我國(guó)歷朝歷代以外，其次就是幼兒老師與其他老師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境，現(xiàn)了師德素質(zhì)下滑的問(wèn)題。因此師德建立也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立和園所園風(fēng)建立的一項(xiàng)重要工作。建立一支高素質(zhì)的幼兒園老師隊(duì)伍對(duì)開(kāi)展學(xué)前教育，進(jìn)步學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園管理工作和老師隊(duì)伍建立的理論，在師德建立中雖然獲得了一定的成效和經(jīng)歷，但是也存在著諸多問(wèn)題與困難。當(dāng)前，探究與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時(shí)代特色的幼師師德建立理論形式，已成為學(xué)前教育事業(yè)開(kāi)展的重大課題。下面是我們?cè)趲煹陆⒅械囊恍┳龇ê统煽?jī)，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同討論。所謂師德師風(fēng)，即老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀及其價(jià)值取向下的工作作風(fēng)和老師思想素質(zhì)，詳細(xì)表現(xiàn)包括對(duì)國(guó)內(nèi)外政治的關(guān)心和理解、對(duì)從事的幼教職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)本班組老師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對(duì)幼兒及家長(zhǎng)的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對(duì)幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對(duì)國(guó)內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個(gè)方面的綜合狀況，它是老師隊(duì)伍建立和教育程度的進(jìn)步的關(guān)鍵所在。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我更好地理解自己應(yīng)該具備怎樣的道德，更重要地是告訴我該怎樣在日常工作中樹(shù)立良好的職業(yè)道德，將觀念踐行于理論中。學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記〔二〕好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相尊重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干預(yù)學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的老師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位較高的老師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是?？茨軓哪氵@里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深進(jìn)淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生把握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。碰到學(xué)生提問(wèn)，假設(shè)有自己不明白的地方，就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該題目不懂或暫時(shí)不懂，許諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起討論該題目，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為老師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低老師的威信，反而會(huì)有助于進(jìn)步威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成局部之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青老師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。在崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作那么，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)并虛心向教職工學(xué)習(xí)，虛心的承受他們的意見(jiàn)，從而使自己的工作不斷完善。加強(qiáng)師德建立，進(jìn)步老師素質(zhì)，強(qiáng)化老師的事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都具有重要意義。學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記〔三〕很多時(shí)候，我們老師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不是所有的花，都會(huì)同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比擬長(zhǎng)的需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚(yú)竿，鎮(zhèn)定自假設(shè)，等待魚(yú)簍充盈、滿載而歸；也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實(shí)累累?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性，也要求我們老師要有愛(ài)心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開(kāi)放。在培育等待每一朵花開(kāi)放的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí)，我的老師的臨別贈(zèng)言：“每個(gè)孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成為老師走上講臺(tái)的時(shí)候，一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話，我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民老師的神圣職責(zé)，我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的`座右銘，警醒著自己的工作。雖然從教時(shí)間僅僅才六年整，但是在教育教學(xué)理論中，我深深地體會(huì)到了老師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力理論著。一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，挽救一朵枯萎的花。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝セ蛏鐣?huì)的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出如今孩子成長(zhǎng)的道路上，阻礙了他們的安康開(kāi)展。比方我班的一個(gè)男孩，性格比擬內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他答復(fù)了：“老師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)?！甭?tīng)到這些話，我真從心里替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢？后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的交流，我理解到，他父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨碱櫜簧纤瑫r(shí)間長(zhǎng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了，對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星；假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。二、成為“問(wèn)題學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。“好學(xué)生”總會(huì)被賞識(shí)，“壞學(xué)生”那么常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟。自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違背紀(jì)律，讓老師們特別頭疼。一開(kāi)場(chǎng)，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴(yán)厲批評(píng)，照樣無(wú)濟(jì)于事。我分析^p自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。三、特別的愛(ài)給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。作為老師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，老師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，因?yàn)樗麄兏枰蠋熡眯娜ズ亲o(hù)，去關(guān)愛(ài)。四、做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的老師，引導(dǎo)學(xué)生成為一朵朵守信的花。我國(guó)自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為老師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)，“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，一份難得的信任，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心保護(hù)，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？相信：只要老師奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定可以看到爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。學(xué)習(xí)《師德》讀書(shū)筆記〔四〕作為一名人民老師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建立決定老師隊(duì)伍建立的成敗，老師素質(zhì)的上下又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的上下；老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)開(kāi)展的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的開(kāi)展戰(zhàn)略。隨著高科技的開(kāi)展，國(guó)際間高科技、高程度的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國(guó)的建立需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自己的教育法制理念；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民老師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂開(kāi)展；有些人把擔(dān)任老師作為過(guò)渡，一有時(shí)機(jī)馬上跳槽；有人把老師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把老師這一職位作為謀取____的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人____，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的開(kāi)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。鄒有云等五位模范老師也都是靠著這顆恒心為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的將來(lái)。二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的根底，作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。老師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、互相寬容共同進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助老師解決困難，要給老師創(chuàng)造進(jìn)修進(jìn)步的時(shí)機(jī)，要讓老師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛(ài)充滿校園。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體的感人事跡表