湘版小學(xué)美術(shù)五年級下冊美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)五年級下冊教學(xué)設(shè)計

學(xué)校:

姓名:

第1課家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)

1.了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點、難點

1、如何掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法

2、如何設(shè)計圖案及掌握基本方法

3、如何組織安排畫面

教學(xué)程序

I.課前信息收集：到茶陵各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記

錄下來。

2.知識搶答：下面指的是哪些地方？

教師隨機出示茶陵的風(fēng)景

3.交流感受：

a,欣賞《魅力城市》中介紹長沙的片段。

b、家鄉(xiāng)茶陵發(fā)生了什么變化？

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點？

4.教師小結(jié)：茶陵這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還

是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

a.課件出示題目，答對后再出現(xiàn)此處實景。

b.課件播放電視《魅力城市》片段。

c.通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。

研究

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。（前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少）

b、特定的內(nèi)容。（房屋、街道、田野、樹木等）

c、內(nèi)容的取舍。（選擇有代表性的景物，抓住景物特征）

2.師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。

c、繪畫工具不限。

創(chuàng)作

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。

教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

評價

表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展

欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。

（活動二）

教學(xué)程序

模擬情境導(dǎo)入新課

1,模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“茶陵?日游”（出示課題：《歡迎來茶陵做客》）,

學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2.為外國朋友安排這“一日游”的行程。（學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景——品特產(chǎn)）

研究方法設(shè)計制作

1.選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。

2.景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富

各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。

3.品嘗特產(chǎn)和特色小吃。

4.感受茶陵的節(jié)慶活動。

5.了解茶陵名牌產(chǎn)品。

6.老師小結(jié)：茶陵的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象，“茶陵一日游”結(jié)

束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道

茶陵，喜歡茶陵，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎？

7.制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得

最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。

8.步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，

并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。

a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡單精練的文字和精美的插圖（畫、剪貼等方法）。

C、標(biāo)題文字要美觀醒目。

9.小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。

1.課件展示各種特產(chǎn)和特色小吃。

2.課件展示特色的節(jié)慶活動。

3.課件展示名牌產(chǎn)品。

4.播放優(yōu)美的音樂。

交流互動升華情感

各小組在教室四周展示作品：

1.派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。

2.演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的

變化；給在外地的姑姑說說茶陵特產(chǎn)等。并表演。

3.旅游咨詢。

a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。

b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。

4.教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好,

我們該做些什么？

深入調(diào)查拓展思考

1.查找家鄉(xiāng)（歷史）的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)

地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。

2.參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師

的帶領(lǐng)下，學(xué)生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒

學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。

2逛大街

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想象、理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場面。

2、掌握畫線的基本方法，并能用線條準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生記憶、想象、理解物體近大遠小的空間關(guān)系。

教學(xué)難點

掌握畫線的方法，根據(jù)記憶、想象畫一幅逛大街的熱鬧場面。

教學(xué)程序

游戲?qū)?/p>

I.教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2.讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。

師生交流

師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀

察生活的能力。

欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流

1.分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的

出處及造型可愛之處。

2.說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里？

3.學(xué)生互相交流，再師生交流。視頻展示臺呈現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)

教師巡回輔導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有?定的立體

感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

評議作業(yè)小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

(活動二)

教學(xué)程序

聲音導(dǎo)入

1.聽聲音(人的喧嘩聲)

2.提問：

(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)

(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)

(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)

(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

I.播放大街上的人聲。

2.出示四個問題。

圖片欣賞

1.欣賞圖片

(1)街頭小設(shè)施

(2)建筑物

(3)人物

(4)街市圖片

2.總結(jié)：街頭小設(shè)施

街市：建筑物、人物

a.出示街頭小設(shè)施的圖片組：

b.出示建筑物圖片組；

c.出示人物的圖片組；

d.出示街市圖片組；

e.出示總結(jié)文字。

介紹相關(guān)知識

1.認識不同視角及構(gòu)圖類型

2.透視知識

(1)近大遠小

(2)近清楚遠模糊

(3)遮擋關(guān)系

1.出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。

2.三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。

畫法指導(dǎo)

I.確定內(nèi)容：突出重點

2.定好構(gòu)圖：靈活、新穎

3.大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件

總是遮擋遠處的一些物件。

1.出示兩個動畫人物由近到遠（或由遠到近）的變化圖。

2.出示遮擋關(guān)系的圖片。

欣賞作品

1.欣賞學(xué)生作品

2.談感受出示學(xué)生作品學(xué)生作業(yè)

1.提出作業(yè)要求

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

3.講評作業(yè)

4.總結(jié)、拓展出示作業(yè)要求（板書）

3聰明的機器人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材

進行機器人模仿造型活動。

2、透過美術(shù)創(chuàng)造活動，學(xué)生的空間想象力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的

認識能力，并能合理選擇和使用媒材。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，感到合作的樂趣及團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點

1、掌握設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。

2、掌握機械立體形的畫法，能運用多種媒材進行機器人模仿造型活動。

教學(xué)難點

1、如何掌握和理解機械立體形的畫法？

2、如何合理選擇和使用媒材進行設(shè)計機器人？

3、怎樣把造型與功能作用相結(jié)合？

教學(xué)程序

動畫欣賞認識機器人

I.欣賞機器人動畫和影像片斷。

2.引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談

論機器人。

3.認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機

器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和?定的思維能力，

并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器

人的聰明程度。

板書課題：聰明的機器人。

課件出示：機器人動畫和影像片斷。

認知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練

1.了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類

型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機

器人就是面向工'業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人

之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、

娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展

很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。

機器人的類型不同，它的作用也就不同。

2.認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊

性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自

由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器

人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3.自主嘗試機械形體畫法。

看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。課件出示：機器人的分類圖片。

出示：機械手的圖片。

創(chuàng)意設(shè)計

1.機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2.提出活動：參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部

分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

3.學(xué)生作業(yè)。

展示創(chuàng)意

學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

（活動二）

教學(xué)程序

欣賞感受認知造型特征

I.欣賞感受，認識特征。

引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢？

學(xué)生自由交流。

2.欣賞機器人模型。

出示機器人模型的圖片一，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題:

機器人模型制作。

出示：各種機器人圖片。

出示：各種機器人模型圖片。

范式分析獲得方法

1.拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。

分小組分發(fā)機器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。

引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法？

學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結(jié)發(fā)言。

小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。

運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

2.材料選擇。

分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。

這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的？

自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。

小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。

3.方法的訓(xùn)練。

對剛才了解的方法.嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

4.小組策劃機器人模型制作方案。

學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。

出示：機器人的分類圖片。

出示：機械手的圖片。

分工制作小組組裝

1.提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。

2.小組分工，完成個體制作任務(wù)。

小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。

3.學(xué)生作業(yè)。

4.教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

5.小組內(nèi)合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。

作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。學(xué)生習(xí)作

學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)

們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。

第4課歡樂陶吧

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文

化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

3,增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。

教學(xué)重點

運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

教學(xué)難點

創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

教學(xué)用具

課件、陶藝作品、橡皮泥等。

教學(xué)程序

說陶

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化

賞陶

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6.拍泥板應(yīng)該注意什么？

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學(xué)生作品

出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

出示作品及相對應(yīng)的文字

出示手捏法步驟圖及文字

提問(大泥團掏空)

展示盤條步驟及文字媒體提問(用力均勻)

展示提示制作方法及文字

提問(厚薄均勻)

出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下

展示學(xué)生作品

用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。媒體展示

(活動二)

教學(xué)程序

對比導(dǎo)入

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作

品

探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾—方法不限；

(4)燒制。制陶工具和泥巴

教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成?件自己喜歡的造型生動的陶

藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)展評

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。學(xué)生作品

5同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

3、表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察

能力和集體協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、學(xué)習(xí)識色、調(diào)色和涂色，能個體完成色彩練習(xí)。

教學(xué)難點

1、如何認識的色彩之間的相互關(guān)系？

2、如何讓學(xué)生敏銳的感受到色彩的傾向特點并迅速調(diào)出這種色彩？

教學(xué)程序

欣賞討論

1.欣賞《向日葵》。

2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎？對同…幅畫你們的感受有什么相同和不同？學(xué)生組內(nèi)交

流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。

3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。

探索體驗

1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色？

(1)觀察與識色。

⑵提問。

2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢？

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比-比，色彩

效果是否一樣？為什么？課件出示：從畫面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾

斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。

體驗2:在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化？

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許

多豐富的顏色了。

體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？

學(xué)生自由交流。

體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是由24個小

塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向

日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色

彩的《向日葵》。

1.畫格。

2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排1一5交*組成編號，如Al、A2……J4、J5,

選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。

4.提出要求，巡視指導(dǎo)。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示

1.讓學(xué)生按底紙上.的格子，找準坐標(biāo)貼上自己的那一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大

畫習(xí)作。

教學(xué)拓展色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修

拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。

6團扇

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解古團扇的制作工藝及特點，欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

2、制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點

了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇畫面的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點

能剪出團扇的形狀，并用自己喜歡的方法裝飾扇面。

教學(xué)程序

設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師演示課件。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3.教師板書課題。

板書。

討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。

2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3.繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

I.繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同

的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。

3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美？為什么？

3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評、互評。

3.多媒體欣賞折扇的扇面畫。

7星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)

1、了解紙浮雕的形成原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點

1、了解紙浮雕的形成原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

教學(xué)難點

1、怎樣理解浮雕的形成原理？

2、根據(jù)浮雕的形成原理和制作方法怎樣自己創(chuàng)作制浮雕作品

教學(xué)程序

創(chuàng)設(shè)情境

1、利用課件欣賞不同材質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕的藝術(shù)特色和魅力。

2、利用課件欣賞紙雕作品，營造星光燦爛的浪漫氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的星星的特別

之處。

3、展示紙雕作品實物，發(fā)現(xiàn)星星確實是凸起于底紙的。

4、師生交流并小結(jié)：這是一幅紙雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星呢？

5、導(dǎo)入課題，板書：星光燦爛

發(fā)現(xiàn)方法

1.教師展示十字星基本形折疊實物，變換角度讓學(xué)生仔細觀察紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效

果。

慢慢將浮雕星星拉平直至恢復(fù)成一張平面的紙。反復(fù)這個過程，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕效

果的奧秘在于折疊。

2.每個小組分發(fā)一個十字星浮雕作品，分析折疊成型的方法.

3.師生交流并小結(jié)：折疊紙星運用了兩種折疊方法：凸折（朝上折）和四折（朝下折）。

4.識圖游戲

分別請學(xué)生上臺看圖示將紙凸折或四折，比一比，哪組的準確率最高。第一輪：紙上折兩

條折痕。第二輪：紙上折三至四條折痕并裁切一刀。

掌握規(guī)律

1、小訓(xùn)練游戲

現(xiàn)在是挑戰(zhàn)賽了?？茨慕M同學(xué)能將教材中的星星和各自的制作圖示對號入座，哪組就贏

了。

游戲過程中教師不斷提醒學(xué)生認清楚圖示中的各種線分別代表的意思。

2、小結(jié)比賽結(jié)果，和學(xué)生交流識別圖示的經(jīng)驗和理由。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.思考并討論教材中的折疊紙星還能怎樣產(chǎn)生變化？

2.學(xué)生參與教材中的星星的做法，自主設(shè)計、制作一個折疊浮雕紙星。

評價遷移

I.討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板后，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、

評一評。

2.發(fā)散思維

課件或?qū)嵨镎故靖嘧兓母〉窦埿牵l(fā)學(xué)生課后的自主探索。

8大地飛虹

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維,

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

教學(xué)重點

能利用紙材設(shè)計制作?架立交橋模型。

教學(xué)難點

能設(shè)計出一座造型美觀、樣式獨特的立交橋。

教學(xué)程序

立交橋欣賞

1.欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來,

繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。

2.揭示課題：立交橋。

立交橋分析

1.提問：

(1)你能想像?下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎？

(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎？

2.圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋：二、地道橋。

3.欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎？

視頻展示臺

了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)

1.我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……

2.你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎？

1.你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎？

2.教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(第2課時)

教學(xué)程序

確立、完善方案、

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法:

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。

(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案利實際情況，對立交橋模型進行修整。

制作立交橋?qū)W生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

作品評析

1,將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦1—2位組員對自己的作品作簡單的陳述。

2.提問：你最喜歡哪一座立交橋？說說你的理由。

3.同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查

檢查你的設(shè)計合理嗎？如果存在問題，你能想辦法解決嗎？

9編花籃

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點

能掌握編花籃的基本制作方法和技能。

教學(xué)難點

能選用適合的材料編一個小花籃。

教學(xué)過程

回憶導(dǎo)入

I.欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展

示編織條作品和小花籃實物。

對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織（按書中步驟圖）的錄像。

2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么？兩種編織的效果有何不同？為什么會有這樣的差

異？學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想

了解更多呢？課件演示編織過程。

晉級游戲我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級

機會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?（底面）各組欣賞自己帶來的筐籃的

底面。底面編織有哪些不同的方法？它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？試試看，還有沒有新的

編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用2分鐘

時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎？如何才能讓側(cè)面豎立？說說你們各自的方法。教師小結(jié):

底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做

出特別的造型來？教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。

3.升級為設(shè)計助手。回主菜單——花籃。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌

握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有

什么可以用來編織籃筐？教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、

彩泥……這些材料各自有什么特點呢？怎樣更好利用？師生交流、討論。師：非常棒。祝

賀你們再次升級——設(shè)計師。

4.進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢？

作業(yè)要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

展示游戲規(guī)則。

展示花籃。

點擊花籃底面進入第一關(guān)。

展示底面最基本編織方法的示意圖。

點擊花籃側(cè)面進入第二關(guān)。

展示各種材料制作的花籃。

點評小結(jié)

展示各組成果，學(xué)生評點出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功！升級為首席設(shè)計師！

通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷

的花朵，不知道會多美呢！下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾！

(活動二)

教學(xué)程序

交流信息主動學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

命名游戲

感知歸納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。

2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

展示插花作品。

演示觀摩

拓展思維

1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動

手欲望。

(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎？”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材？

課件展示同一組花籃和花枝的各種造型結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插步驟圖。

課件展示更多的插花方法。

小組合作自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作1—2個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，

影響整體的美感。

2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

教師用相機拍下優(yōu)秀作品。

師生共評展示個性

1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。

2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

10生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

雨的畫法。

教學(xué)難點

通過回憶把下雨時的情景表現(xiàn)出來。

教學(xué)程序

情境導(dǎo)人

I.教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上

學(xué)的情景好嗎?（學(xué)生發(fā)言描述之后看影像）

2.看下雨的影像。

3.小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

深人理解

1.下雨天是一個什么樣的情景?（景物、人物）

2.你注意到雨點落下來時是什么樣子?（在空中、在地上）

3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?（喜歡、不喜歡）

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好?下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一

邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著

雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光

彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人

們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》

中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。（畫雨的小訓(xùn)練）

方法指導(dǎo)

1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

（1）先畫好雨中的人物、景物；

（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、

飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，

給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相

同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2.本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀

自由表現(xiàn)

1.布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2.學(xué)生動手作業(yè)。

3.教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動

態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑

色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1.作業(yè)完成情況的簡要評價。

2.課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3.未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

（活動二）

教學(xué)程序

討論主題

I.組織教學(xué)，巡視紀律和學(xué)具準備等情況。

2.導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多

的人來保護和愛惜水？

3.讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。

4.小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90%以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可

利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人

愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題：保護生命之水（設(shè)計招貼畫）

探究方法

1.要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：

（1）廣告語：（板書）簡單、明了、意義貼切。

（2）畫面：（板書）色彩對比強烈、主題突出。

2.欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。

3.步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖（可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊）。（老師可在黑板

上.畫示意圖）要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。（結(jié)合課文中的圖片講解）如：《請珍惜一點

一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水

龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開始繪制。

第三步：出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫

自主作業(yè)

1.將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。

2.學(xué)生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。

3.教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。

4.教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。

總結(jié)評價

1.學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。

2.對學(xué)生的作業(yè)進行簡評。

3.總結(jié)：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之

水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效

果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印

出來在社區(qū)張貼宣傳……

展示學(xué)生的作品

11飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，描繪未來世界人類去太空旅行

或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點

能運用已有的繪畫知識與技能，進行太空旅行與探索為主題的繪畫制作。

教學(xué)難點

如何打開學(xué)生的想象思維，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)程序

引入

1.課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行

探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器,

去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

交流

1.游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖

片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料——教師總結(jié)）

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星

發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。（出示圖片）衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠

火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

（1）一乘坐“神舟”六號飛船游太空（播放音樂和游太空錄像）

（2）說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的

城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

（3）說說在太空出現(xiàn)什么情況?（沒有大氣，會失重。）

3.畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。

（1）課件展示多幅學(xué)生作品。

（2）說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

1.展示我國三個航天中心的圖片。

2.展示長征系列火箭圖片。

3.展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。

4.播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5.出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6.出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。

7.展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未

來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

評價表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變

化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

（活動二）

教學(xué)程序

激趣導(dǎo)入

1.在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在

太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。

2.揭示課題：飛天暢想二課件出示太空與衛(wèi)星背景，一顆衛(wèi)星由遠處運行而來。

課件出示課題。

欣賞認識

1.自主學(xué)習(xí)、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。（學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行

展示介紹和交流）

2.展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。

3.總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與展開部分，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。

探究制作

1.初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。（實物展示欣賞易拉罐

制作的衛(wèi)星模型）你知道它是用什么材料制作的嗎？

2.認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

（1）認識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?（剪開分解、展開等）

(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)

(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形？

(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案？

(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。

(6)想一想：怎樣連接各個部分？

(7)教師總結(jié)說明。

3.分組合作。

(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)

與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制

作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供

技術(shù)上的幫助。)

(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。

4.教師指導(dǎo)幫助。

賞評展示

1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。

2.師生共同欣賞評價。

拓展升華

1.視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……

2.學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。視頻展

12我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)