實用的教師校本培訓總結4篇

第頁共頁實用的老師校本培訓總結4篇實用的老師校本培訓總結4篇老師校本培訓總結篇1一年以來，我校在領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學校的教研校本教研方案各項任務，并獲得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓情況總結如下：一、完善校本教研制度，進步校本教研實效。學校的校本教研工作要走上正軌，首先必需要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研制度在理論中不斷開展，并且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動，并做到老師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目的次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加，實在融入其中，不走過場，與學科組的老師們共同討論，營造了濃濃的校本教研的氣氛。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。二、不斷學習新理念，努力進步老師素質?？蒲惺穷^活水，老師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革開展對老師的新要求；同時老師也只有以研究者的姿態(tài)進展教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體老師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切時機給自己充電，以增加自身的知識含量，進步教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的活力，給師生帶來了新的體驗。老師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到開展的同時，自己也得到了開展。我校繼續(xù)開展新上崗老師的培訓工作，主要以師徒結對的形式對新老師進展培養(yǎng)。對于新老師，我們一開場就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常催促師徒雙方互相聽課，共同進步，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗老師進步很快。如新聘老師孫斌，該同志虛心好學，積極上進，從教不過兩年，教育教學程度已相當可觀。再如我校一批新人英語老師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)歷老師的示范課。不斷充實自己的教育教學經(jīng)歷。理念的更新不但要學習，更需要專家的指點。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領，再加上我們的老師本身好學，所以逐步轉變了教學觀念。通過培訓學習，我們的老師理解了各地課改的`最新動態(tài)，明確了施行新課程標準的必要性，特別是明確了新課程標準的內涵，三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)形式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位老師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從本來的“傳授型”老師轉化為“專家型”老師，由“經(jīng)歷型”老師轉化為“科研型”老師。只有把理論學習和教育教學理論結合起來，進展不斷地研究和探究，才能順利地轉化。1、強化老師的聽課作用，要求老師在聽課的同時進步自己的評課才能，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵老師從同伴的身上汲取好的經(jīng)歷，以求更快的進步老師的授課、研課的才能。2、改革學校教研課形式上學期，我校進展了校級研究課的改革。對老師備課做出了新的要求：老師的備課在上課前必須進展二次備課，并交由教研組長審核前方可進課堂。課后還必須寫出教學反思，總結教學得失。3、認真貫徹課程改革，進一步標準教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照湖南根底教育地方課程設置及課時安排的通知進展排課，在教學中做到七抓。抓好方案、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改良措施。)上課，作業(yè)修改、輔導，素質測評單元清。保證教育教學質量扎實有效，穩(wěn)步進步。4、本學期，我校積極響應上級倡導，開展了“教學能手”評選活動，小學部全體老師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名老師并授予其“教學能手”稱號。通過扎實有效地開展校本教研活動，老師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且進步了自身的業(yè)務程度。由此更加堅決了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。老師校本培訓總結篇2時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能根據(jù)個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質1、努力學習新課程相關理念能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深化反思，加強與同伴的互助交流，不斷進步新課程意識和理論才能。在關注學生開展的同時，更關注自身的開展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。2、教育技術才能的進步方面我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術才能培訓，不斷進步自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。3、賞識教育方面學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比擬強，他的自信力也比擬強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展，到達自我鼓勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。三、研修內容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、理論、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。老師校本培訓總結篇3通過隨班就讀老師校本培訓，針對方案就隨班就讀老師校本培訓工作總結如下：一、文本培訓方面的情況開學初，我們根據(jù)上報的隨班就讀和有特殊教育需求學生的類型，要求隨班就讀老師在書中和網(wǎng)絡上搜集了一些教育教學策略，希望大家可以閱讀借鑒。但是老師反映：提供的材料針對性不強，不太合適學生的情況，對老師幫助不大。比方：四年級周亞新屬于學習困難，她的智商不太好，伴有多動，注意力不集中，且學習習慣較差，家長溺愛配合不夠。但是網(wǎng)絡上搜集的培訓材料只是針對“進步學困生學習效果”的一般做法，忽略了學生的詳細情況，缺少針對性，故而對隨讀老師幫助不大。二、分類培訓方面的情況學校要求隨讀班主任及任課老師認真分析^p本班學情，提供本班特殊學生的類型、詳細表現(xiàn)、預期教育目的以及教育需求等，將隨讀老師的實際需要進展分類，開展小組討論培訓。在小組分類培訓活動中，大家根據(jù)某一類學生的教育特點積極討論，達成共識，從而對特殊學生多樣的、多層次的需要進展因材施教。但沒過多久，又有老師反映：隨讀學生的班主任老師的認識在逐步進步，教育方法在逐漸改變，但是其他任課老師還在維持原來的狀態(tài)，沒有形成合力。三、綜合培訓方面的情況根據(jù)前期培訓工作的經(jīng)歷我們發(fā)現(xiàn)對老師的培訓是一個復雜的、系統(tǒng)的、綜合的工程。它既要面向全體老師，又要兼顧個別差異；既要有理念層面的培訓，又要有技術操作層面的指導；既要有整體培訓，又要有分組培訓或個別交流。只有這樣才能把培訓落到實處，廣闊老師才能真正進步，對隨讀生的教育教學工作才能收到實效。期中過后，學校安排專門時間進展全校老師的校本培訓。針對“為什么要建立資教室？”、“資教室和隨班就讀工作是誰的事？”、“老師應該如何針對有特殊需求學生的行為特點采取相應的教育策略？”等進展專題講座，并引導老師討論。另外，還根據(jù)大家的實際需要采取多種不同的形式，以最及時、最便捷、最自然的方式向老師們提供幫助與支持，如：我們經(jīng)常與四年級張小琴老師個別交流，告訴她我們應該為智障學生提供幾種特權：選一個好位子、翻開一扇窗、配一個小伙伴、多一點優(yōu)惠、多一點色彩、裝備一塊專用的小黑板?？傊?，通過培訓，老師們的認識進步了，積極性調動起來了，專業(yè)研究的意識加強了，特殊兒童的學習狀態(tài)和學習效果在悄然改變……老師校本培訓總結篇4這學期，我們實在按照區(qū)教育局、老師進修學校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長效勞”的原那么，以老師的可持續(xù)開展為本，以《哈爾濱市中小學老師崗位大練兵手冊》為培訓重點，側重老師全員培訓和青年老師培訓兩個層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式，做了一些工作，獲得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：一、校本培訓扎實到位。1、兩個落實。首祖先員落實，即分管領導負責，個科研組領導到位，學科科研骨干做好承受培訓和培訓別人的工作。其次是機制落實，即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領導，抓學科骨干的培訓；學校那么以學科骨干為龍頭，負責帶動全校培訓工作，同時以教研組為單位，全體老師參與培訓，實現(xiàn)科研和教研相結合。2、三個到位?！?〕經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金，為老師購置大量教育教學用書，用于老師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。〔2〕時間到位：學校除了組織老師參加區(qū)老師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，并按方案認真進展，就算有時在時間上有沖突，學校也會調整培訓時間以保證校本培訓的總課時。〔3〕過程到位：本學期，學校無論是從制定方案，到落實人員，到練習作業(yè)和理論過程的考核，全部過程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓。記錄過程，做好總結，并嚴格把好考核關，把培訓落實在實處。二、培訓形式豐富多彩。充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動，將老師們的學習心得、教學經(jīng)歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同討論、研究、交流。統(tǒng)一認識，解決了教學中的疑難問題，到達了互動、互學、互幫的要求，促進了向“學習型團隊”開展。組織老師對《怎樣觀課議課》一書重點學習，使老師們對觀課議課有了新的理解和認識，進步了業(yè)務才能。組織老師進展鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進展全校崗位大練兵活動。三、青年老師培訓行之有效。為使青年老師迅速成才，加快熟悉教材教法，進步教育教學程度，在以后的教育教學工作中挑起大梁，學校制定了新老師拜師結對活動施行方案。每一位青年老師都有一位指導老師，并簽訂合同，制訂輔導方案，落實輔導措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造時機，讓青年老師通過課堂教學理論活動鍛煉才能，進步業(yè)務程度。在培養(yǎng)青年老師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時，對學校中熱愛教育事業(yè)，教學教研才能強的老師加強培訓，努力創(chuàng)設時機，推薦他們參加各種培訓，外出聽課，參加教學研討活動，對外開課，為這些骨干老師提供了展示自己教