體育教師如何進行教育技能的訓(xùn)練

第第頁體育教師如何進展教育技能的訓(xùn)練體育教師是人類養(yǎng)生健身、進展身體教育，優(yōu)秀體育運動文化科學(xué)成果的的傳播者和創(chuàng)造者。馬克思主義從來認為，人是生物人與社會的統(tǒng)一。從這個根本原理出發(fā)，很容易理解，沒有體育教師就等于沒有系統(tǒng)的人類體育文化，缺少了傳播渠道，學(xué)校體育的功能將無法形容的喪失，就不可能全面開展。

1教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計技能是指教師經(jīng)過分析和研究，對每次課教學(xué)進展構(gòu)思并確定最正確的方案的能力。教學(xué)設(shè)計包括教材的選擇、教學(xué)任務(wù)確實定、課的構(gòu)造、組織與教法以及課的密度與運動負荷的預(yù)計等。

備好課是上好課的先決條件，教師的教學(xué)是有目的、有方案進展的，應(yīng)在教師的控制之中，而不是盲目的順水推舟。教師應(yīng)該積極動腦思考，使教學(xué)方案在教師的思維控制之中，對教學(xué)目的、對選擇的教材、教學(xué)的組織形式和教學(xué)手段以及預(yù)期的效果都要經(jīng)過思考。要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最正確方案，并經(jīng)過教學(xué)時間到達預(yù)期目標。

體育教師的教學(xué)設(shè)計技能的訓(xùn)練，首先，要明確教學(xué)設(shè)計的意義，知其意而能入其道，使教學(xué)設(shè)計成為教師備課的既定程序。其次，要掌握教學(xué)設(shè)計所含的內(nèi)容，將之運用于課堂上。

2課堂組織能力與口令訓(xùn)練

課堂是組織能力是指體育教師根據(jù)學(xué)生情況、教材內(nèi)容、科學(xué)地安排場地、器材、合理地組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過合理的組織，表達教師教學(xué)的藝術(shù)性，充分利用單位時間以到達教學(xué)的最正確效果。

口令是體育教學(xué)的特殊語言，準確、宏亮的口令能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

體育課的組織是一項比較復(fù)雜和細致的工作，課的組織水平，直接影響體育教學(xué)效果，因此，體育教師必須具備體育教學(xué)組織的技能。

體育教學(xué)組織的內(nèi)容主要有體育課堂常規(guī)、隊列與體操隊形的運用、分組教學(xué)、場地器材的布置以及體育干部的培養(yǎng)和使用等。

對于課堂組織能力與口令的訓(xùn)練分為兩個局部三個內(nèi)容：即課堂組織能力、隊列與體操隊形和口令訓(xùn)練。

2.1按課堂常規(guī)上課

在操場上這個大課堂上，教師如何上課，是體育教學(xué)的獨特之點。由于操場曠大，環(huán)境干擾多，因此集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力成為教學(xué)組織的要點，這就要求教師要具備有組織教學(xué)技能。

在教學(xué)中從準備局部的教學(xué)，如上課隊形、按常規(guī)檢查出缺席情況、集中注意力的練習(xí)、安排見習(xí)生的任務(wù)以及隊列與體操隊形的練習(xí)，開場局部任務(wù)的布置，課前身體的適應(yīng)性練習(xí)及課堂教學(xué)任務(wù)的完成，最后到完畢局部對學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，本課的小結(jié)。這些都是一節(jié)課必不可少的局部。

2.2隊列隊形與口令訓(xùn)練

體育課是由各局部組成的統(tǒng)一的整體，運用隊列和體操隊形使各局部嚴密的銜接，是體育教學(xué)中一項重要的教學(xué)組織工作。在組織體育教學(xué)時，科學(xué)而熟練地調(diào)整隊形，可以節(jié)時間、省力氣，增加可的密度，提高教學(xué)效果，這些均表達教師的課堂組織能力。

口令，是體育教師的根本功。體育教師喊出的口令，包含有教材內(nèi)容的特點，而且富有感情，是體育教師專業(yè)語言的藝術(shù)。要求體育教師喊出的口令吐字清楚、發(fā)音準確、聲音洪亮、音調(diào)協(xié)調(diào)。體育教師掌握喊口令的技術(shù)，對于提高指揮能力，確保教學(xué)效果，都有積極作用，因此必須引起重視專門訓(xùn)練。

3口述能力和動作示范的訓(xùn)練

3.1口述能力的訓(xùn)練

口述能力是教師運用語言的藝術(shù)，“語言”是教師向?qū)W生傳授知識技能、與學(xué)生交流情感的主要手段。教師科學(xué)地運用語言，能有利地對學(xué)生進展教育，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，所以，在教學(xué)藝術(shù)中很重要的一個方面就是語言的表達能力。

在體育教學(xué)中，教師的語言起著組織、教育、講解等作用。體育教學(xué)語言既有一般的語言的特點，又有專業(yè)術(shù)語，歸納起來有：

①發(fā)布口令和運用口令詞進展隊列和體操練習(xí)，這屬于體育教學(xué)中所特有的專業(yè)性語言。

②在教學(xué)過程中教授根本知識、講解技術(shù)要領(lǐng)以及在學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤動作進展糾正錯誤的說明，這些教學(xué)用語稱之為講解。

③體育教材中的理論知識內(nèi)容，是在教室中通過講解的形式進展教學(xué)的，其教學(xué)形式是與其他學(xué)科相同，是運用語言傳授知識。因此運用精煉的、系統(tǒng)的、邏輯性強的教學(xué)語言尤為重要。

④教書育人是教師的重要職責，教師不僅通過教學(xué)把對學(xué)生進展思想、道德、意志教育貫徹的全過程。而且在課內(nèi)外，通過表揚、批評、指導(dǎo)有意識地運用語言進展教育。

3.2動作示范能力的訓(xùn)練

動作示范是體育教學(xué)的重要方法，它是貫穿直觀性原那么的重要途徑。示范與講解構(gòu)成了體育教學(xué)中最根本的教學(xué)方法。教師的動作示范是把教材內(nèi)容變成直觀的形象，使學(xué)生模仿教師動作進展練習(xí)。因此，要求教師的動作示范要正確而合理。

動作示范能力的訓(xùn)練一般采取的途徑有：

①在教學(xué)中要嚴格要求動作正確、優(yōu)美的完成，認證完成示范的要點和方法，培養(yǎng)動作示范能力。

②通過課余訓(xùn)練，全面進