詞幼兒園大班教案6篇

詞幼兒園大班教案6篇詞幼兒園大班教案篇1

設計意圖

?幼兒園教育指導綱要〔試行〕》中要求：“培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參加〞。我們大班幼兒已經能夠自主的跑、跳，并能參與一些基本的體育活動，他們接觸球的時間比較長，都很喜愛球，本次活動就是利用幼兒對球類的喜愛，設計傳球接力的游戲，讓幼兒在游戲中能夠手眼并用，到達全身的協調運動，在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增添了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。因此，我選了這節(jié)體育活動《趣味傳球》。

活動目標

依據大班幼兒年齡特點及實際狀況，以及《綱要》的要求，我確立了認知、技能、情感等方面的目標，具體表述如下：

(1)技能目標：學習雙人近距離擲地傳球，能接住對方的傳球。

光有閱歷和學問是不夠的，還要通過學習到的學問來練習、把握這項技能。

(2)情感目標：嘗試兩兩合作運球、傳球，體驗合作游戲的樂趣。在活動中只有兩兩合作，才能完成游戲挑戰(zhàn)，也是通過這個游戲讓幼兒彼此合作，體驗樂趣。

活動預備

活動的預備為了更好的實現活動目標，我作了如下預備：

(1)筐6個，幼兒人手一個新籃球。雖然幼兒自己有球，但是新的籃球更能激發(fā)幼兒的興趣。

(2)音樂，結合主題球創(chuàng)編了一個以上肢活動為主的熱身環(huán)節(jié)。

(3)場地布置。為了更加直觀形象清楚的講解示范和幼兒游戲。

活動重難點

針對以上分析，我將活動的重點確立為：學習雙人近距離擲地傳球，能接住對方的傳球。幼兒已有玩球閱歷，孩子會玩出許多球的玩法，在活動中我鼓舞幼兒兩兩玩球，就是為了引出雙人擲地傳球。還有就是后面的游戲兩兩合作運球。對于突破重難點所采納的方法。主要有：以球的多種玩法貫穿始終，引導幼兒自由探究發(fā)覺玩法，注重觀看示范講解，幼兒多次練習，使幼兒在多次練習中了解學問，把握技能。

教學法

1.教法

本次活動采納〔演示法、直觀法、提問法、談話法、賞識激勵法、游戲法〕等教法來激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習主動性，以實現預期活動目標。

2.學法

本次活動采納的學法主要有〔探究法、嘗試法、多種感官參加法、溝通商量法、操作體驗法〕等，以培育幼兒在自主探究玩法中不斷練習擲地傳球的技能。

活動流程

1.導入環(huán)節(jié)，以教師帶著幼兒進行左右分隊走練習，利用球做熱身活動開始。

2.幼兒自主探究球的多種玩法，

3.我們一起來玩球。

〔1〕看誰的玩法多。

抱著球的小朋友跟我一起去找一位好朋友組成一組，兩個人一起來玩球。球有許多玩法，看看哪組小朋友想出的玩法比老師還多。

請兩名幼兒結伴玩一個球，啟發(fā)幼兒想出多種玩法。

〔2〕大家說一說。

組織幼兒溝通兩個人共同玩球的玩法，引出和發(fā)覺雙人擲地傳球的玩法。

〔3〕我來做示范。

兩名幼兒做示范，教師講解動作要領。

〔4〕好玩的傳球。

幼兒通過游戲兩人一組練習傳球，教師巡察指導。

教師依據幼兒游戲狀況講解共性問題，糾正動作。

〔5〕我們再來試一試。

4.比比哪組快。

〔1〕說明游戲方法。

〔2〕幼兒游戲。

〔3〕教師在游戲后講評。

5.放松活動。

教師引導幼兒整理場地，并將材料分類整理好。鼓舞孩子用溫柔的動作幫好朋友揉肩、捶背，放松身體。

反思

本活動聚焦于球〔生活中常見的、幼兒感興趣的球〕，符合幼兒的身心發(fā)育特點。從幼兒自主探究球的多種玩法，引出雙人擲地傳球，在幼兒練習時觀看幼兒并進行鼓舞、適當講解幫助和支持，促使幼兒原有閱歷的提升。游戲環(huán)節(jié)設計運球和傳球，既圍繞著球，又讓幼兒充分的體會合作的意識。既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、探究的氣氛中層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。

缺乏之處：

1.缺乏教師的正確示范。

2.幼兒自由探究時場地的規(guī)定。

3.幼兒競賽時的教師安排以及幼兒心情的調動和安撫。

4.教師的精神面貌以及口哨的使用。

詞幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1、了解魚類身體的基本特征，能創(chuàng)作不同姿態(tài)的卡通魚形象。

2、感受不同魚類色彩花紋的魅力，能裝飾并涂染杰出彩鮮亮的圖案。

3、體驗自然，進展想象力和創(chuàng)造力，萌發(fā)喜愛自然的美妙情感。

活動預備：

演示多媒體ppt課件一套、各種形態(tài)魚的范例、白紙長卷、油畫棒、水粉顏料、小桶、刷子、擦手毛巾等。

活動過程：

一、開始部分

1、導入課題

小朋友們好，我是朱老師，今日我和你們一起來參與繪畫活動。在畫之前我們一起來觀賞一幅秀麗的海底世界。大海是一個寬闊而奇妙的地方，我請小朋友們認真地看、靜靜地聽，一起了解來自海洋深處的隱秘。

2、觀看多媒體ppt課件，傾聽畫外音解說。

〔1〕了解海底魚的種類、外形

寬闊的海底世界里生活著浩大的魚家族，它們種類許多，長得各不相同。有的魚類大得像一艘輪船，有的魚類卻小得像顆米粒。有的魚兒胖墩墩的像個氣球、有的魚兒細細長長的像根銀線；有的魚兒方方扁扁、有的魚尖頭尖嘴……

〔2〕感受海底魚類的色彩、花紋

魚兒身體上有各式各樣秀麗的花紋，有的像夜空中的星星、有的像朵朵嬌艷的梅花、有的像光明的彩帶、有的像描繪的地圖、有的像鼓起的刺球….

〔3〕觀賞卡通魚圖片

就是因為魚兒長得那么可愛好玩，叔叔阿姨們?yōu)槲覀儎?chuàng)作了許很多多生動的卡通魚形象。你們認識他們嗎？有的嘴巴像鋸子、有的戴著項鏈提著包、有的吹著喇叭、有的在刷牙….聰慧的魚兒們似乎人類會做的事情它們都會做。

二、基本部分

1、總結欣賞內容，進一步穩(wěn)固認識。

剛剛我們共同觀看了關于海底世界的影片，看到了各式各樣的魚兒。它們有的大、有的??；樣子也各不相同，有的圓、有的方，有的胖有的瘦；它們身體各個部位長得各不相同，魚兒的身體有那幾個部分呢？〔頭、身體、魚尾和魚鰭〕；魚兒的身體上還長有各式各樣秀麗的花紋。

2、與幼兒一起共享范例圖片

最終我們還看到了很多聰慧、可愛的卡通魚兒，它們也分男女來少，也穿衣戴帽，人類會做的事情他們也會做。老師看了以后很受啟發(fā)，也畫了一些魚兒和小朋友們一起共享。

〔1〕展示形形色色魚的范例供幼兒自由選擇。幼兒商量，說說魚兒的樣子、各部分的特征、身體上的花紋和色彩，并給魚兒起名字。

〔2〕請個別幼兒講解并描述自己魚兒的特征。

〔3〕請幼兒將自己的魚兒送到“大海〞里。〔將魚兒圖片粘貼到由藍色的皺紋紙布置的“大海〞上〕

3、分步驟啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)作魚兒身體的各個部分。

〔1〕請幼兒在長卷上大膽、隨便地畫出一個較大的樣子。讓我們一起將它變成一條美麗的魚寶寶吧。

選擇任意一端分出魚頭，眼睛長在頭部兩側，嘴巴在頭部前方。啟發(fā)幼兒在魚頭部創(chuàng)作出各式各樣的眼睛、嘴巴。如圓的、長的、大的、小的眼睛，大嘴巴、厚嘴唇、小嘴巴、尖嘴巴、鋸子形的嘴、鉤子狀的嘴等；啟發(fā)幼兒給自己的魚寶寶穿上花裙子〔在身體后方創(chuàng)作各種式樣的尾鰭〕；在魚的身體上方和胸部創(chuàng)作獨特的背鰭及胸鰭樣子；啟發(fā)幼兒給自己的魚寶寶穿上美麗的花衣服〔身體上創(chuàng)作各式各樣的花紋、圖案〕。用油畫棒為魚兒涂色。突出表現魚兒身體上圖案的色彩搭配。

〔2〕啟發(fā)幼兒為魚兒添畫飾品并能說一說、畫一畫魚兒在干什么。如：戴帽子的魚先生、看書的魚寶寶、唱歌的魚姐姐、吃漢堡的魚弟弟、抽煙的魚爺爺、背包的魚姑娘、上學的魚哥哥、彈琴的魚老師等等。

4、幼兒按自己的意愿創(chuàng)作更多造型不同的魚兒。

說一說、畫一畫它們在一起做什么。共同組成一幅趣味魚樂園。提示幼兒構圖中留意大小、疏密相結合?！捕嗝襟w圖片音樂循環(huán)播放〕

5、啟發(fā)幼兒豐富畫面背景。

如：海藻、珊瑚等。

6、用水彩顏料涂刷背景色。

老師給小朋友們帶來了許多藍色的水寶寶，請小朋友們用小刷子將水寶寶請到自己的畫面當中，變成一片藍色的海洋?！灿變簳尞惖陌l(fā)覺畫面色彩上出現了油水分別的效果〕水寶寶可有禮貌了，碰見魚兒就讓開了。

三、結束部分

1、幼兒在音樂聲中做好整理工作，擦擦小手和桌子。

2、請幼兒觀賞大家共同創(chuàng)作的畫面，激發(fā)幼兒喜愛自然德情感，萌發(fā)愛護自然的意識。

3、幼兒仿照小魚兒游水進入盥洗室洗手。

詞幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氣氛中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征——都有蟲字旁。

2、擴大幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習性和特征。

活動重點及難點：

幼兒能夠把握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲學問有充分的了解。

活動過程：

一、教師與幼兒律動——《去郊游》

教師：小朋友們，今日大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參與音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？〔蜜蜂〕蜜蜂為什么這么喧鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參與，我們看看這么喧鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

〔看課件認識蜜蜂兩個字〕教師提問：第一個來報名的是誰呀？〔幼兒看后回答蜜蜂〕教師配著旋律提問：誰來了？〔教師引導幼兒說：蜜蜂〕哦，勤勞的小蜜蜂來報名參與音樂會，我們在看看還有誰來了？

〔看課件認識螞蟻〕教師提問：第二個來報名的是誰呀？〔幼兒看后回答：螞蟻〕教師配著旋律提問：是誰呀？〔幼兒說：螞蟻〕教師：小螞蟻也來報名參與音樂會了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，連忙忙的趕來報名，它是誰呢？

〔看課件認識蜻蜓兩個字〕教師提問：第三個來報名的誰呀？〔蜻蜓〕教師協作著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。

〔看課件認識螳螂兩個字〕教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊喧鬧，這回誰來報名了？〔螳螂〕。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？〔幼兒回答：昆蟲〕〔看課件認識蝴蝶兩個字〕教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師協作著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參與音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習節(jié)目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

三、師幼互動，穩(wěn)固認識的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最終一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚

教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都細心預備了節(jié)目來參與音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節(jié)目，誰情愿送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什么本事？

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰情愿送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學一學？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學一學蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰情愿送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲都登上了美麗的舞臺，秀麗的蝴蝶焦急了，誰情愿送蝴蝶登上舞臺？假如你是蝴蝶你會表演什么節(jié)目？﹙請幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺？誰情愿送螞蟻登上舞臺？

教師：小螞蟻是怎樣來參與音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚

教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

查找規(guī)律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，全部的名字都帶"蟲"字旁，這么多昆蟲都來參與音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今日，也有一些昆蟲來參與音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的學問。

六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參與，小朋友們愿不情愿？可是小朋友們必需回答下列問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

詞幼兒園大班教案篇4

活動概要：

1、借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2、幼兒根據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

狀況分析：

針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的狀況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒主動思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現能力。

教學目的：

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫。

2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。

3、讓幼兒想象構思隨便畫出來的亂線，進展幼兒的觀看力及想象力。

4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

教學重難點：

1、重點：知道什么是線條想像畫，依據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。

2、難點：依據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。

教學預備：

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

教學過程：

〔1〕看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今日，老師讓小朋友看一段特別好看的錄相，請看吧！〞幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的學問，然后帶著幼兒依據錄相也來舞龍。

〔2〕線條娃娃舞龍燈，教師示范強調

“剛剛，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了很多秀麗的線條，你們想認識他們嗎？〞

〔1〕利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。

〔2〕利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地轉變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；c依據音樂的不同用不同的線條作畫。

〔3〕教師引導幼兒觀看、想象

1、引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么好玩的圖案，并用完好的語言講出來。

2、老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成很多種好玩的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3、引導幼兒觀賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

〔4〕幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒依據音樂的改變而運用各種線條來作畫。

2、幼兒繪畫涂顏色。

〔5〕評講作品，游戲結束。

活動反思：

為了上好這堂課，我大量的查找資料，看了網上各種關于線條的教案和課件，再經過幾個夜晚的思索，以及結合之前我已經講授過直線、弧線、波浪想等且沒讓他們真正體驗過線條的魅力，所以我決定上一堂線條設計課。其目的是：1、通過學習螺旋線，再結合已有閱歷，嘗試用線條來裝飾美化物體。2、體驗裝飾畫教學活動的樂趣，培育幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)活動課我結合了多媒體課件，之所以實行多媒體課件是因為運用多媒體課件教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使幼兒主動思索，想象豐富，并且調動他們的學習興趣。而傳統(tǒng)的美術教學模式，教師出示范例—講解范例—幼兒仿照—教師講評，對他們來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地呈現在幼兒的面前，幼兒在其中根據自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的興趣。

果不其然在活動中，幼兒對我和我老公一起制作的課件十分感興趣，上課的時候也比較仔細，思維也比之前活躍多了，而那些淘氣的小孩也相對于之前仔細許多了?？梢哉f這節(jié)課的亮點是我和我老公制作的課件。當然本節(jié)課還是有其他的優(yōu)點的。

在本節(jié)活動中我主要是以“飛飛〞為線索來貫穿的，使幼兒看了一目了然，可以說層次還是可以的，我一開始以“飛飛〞能用它優(yōu)美的舞姿飛出各種線條來讓幼兒復習各種線條以及學習新線條——螺旋線，緊接著我讓幼兒觀看圖片，讓幼兒通過觀看課件中自然物、建筑等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀看能力，使幼兒認識并且了解到原來線條無處不在，同時還拓寬了學生視野，豐富了學生對美術的認識。

而在整個教學過程中，示范教學發(fā)揮著不行替代的作用。教師通過示范，向幼兒形象地貫徹教學意圖，明確教學方向，提出教學要求；幼兒則通過范畫理解和把握教學要點，正確認識作畫過程，加深幼兒的理性認識，大幅度地提高教學效果。在本課教學中，我實行了這一環(huán)節(jié)：以“飛飛〞從家里帶來的空白花瓶。讓我們用線條學問進行裝飾，我主要利用多媒體課件進行示范，使示范形象直觀的呈現在幼兒的面前，然后以“飛飛〞還帶了許多空白花瓶讓幼兒還裝飾為要求，讓幼兒裝飾，在裝飾中，幼兒對各種樣子的花瓶很感興趣，他們在繪畫線條時也很仔細，這樣既使幼兒體驗裝飾畫活動的樂趣，又培育幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新能力。

當然在此次活動中還有缺乏之處。

教案設計是對這堂課的一個預設，而在實際操作上，要求教師有機靈靈敏的反應力。但在這一點上我還需加強，在第一部分中我讓幼兒跟著“飛飛〞表演，有些幼兒只顧亂飛舞自己手而疏忽了“飛飛〞所飛出的線條了。還有在第二部分，我讓他們講出某些建筑物的名稱時，他們只會講他們看到的線條了，這完全背離了我的教案中的料想，但回頭想想這些建筑物他們都認識，也不需要太刻意讓他們說。

本堂課是一堂美術設計課，但我還要求幼兒可以填顏色，這樣使得時間拖沓，許多幼兒因為要涂顏色，使得畫完成了一半，這與我的意愿背道而馳。有個別幼兒在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候經常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆。細想我可以在幼兒繪畫前，介紹幾種簡潔的事物，勾畫基本輪廓，用長線條或曲或直分割成幾大塊，再進行局部的刻畫。強調作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培育幼兒良好的繪畫習慣。

以上為自己的一些粗淺思索，在以后的教學中再留意實踐，進一步總結完善。

詞幼兒園大班教案篇5

【活動目的】

1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,把握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用處。

2.培育觀看力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確推斷數量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

【活動預備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館〞的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種樣子和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店〞里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館〞,引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

師:請小朋友認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀看活動

通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同樣子的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的'?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關學問內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用處)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,如今是什么時間了,應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用途可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗試探究學問的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們如今好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延長活動】

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

【活動反思】

?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采納課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛強烈，學問獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了樣子、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀看鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀看并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過