小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計1文檔

信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題三角形的特性一、教材分析《三角形的特性》是人教版新課程標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第五單元的內(nèi)容。三角形是平面圖形中最基本的圖形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。因此，三角形的認識是學(xué)習(xí)平面圖形知識的起點，為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。在生活中已經(jīng)積累了許多平面圖形的表象，他們對周圍事物的感知和理解的能力有了提高，具備了一定的抽象思維能力，可以比較抽象地認識圖形，并進行探索。二、學(xué)生分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)直觀的認識了三角形，并且認識了平行四邊形、梯形的底和高，還有生活中積累的對三角形認識的豐富體驗。因為平行四邊形的高是從邊上任意一點來畫的，而三角形的高只能從頂點來畫，所以正確畫出已知底邊上的高對學(xué)生來說難度較大，也是本節(jié)課的教學(xué)難點。還有學(xué)生對三角形穩(wěn)定性的理解還停留在表面，還不能從數(shù)學(xué)的角度來理解。因此，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)“的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。三、教學(xué)目標1、通過動手操作和觀察比較，理解三角形的意義、知道三角形的底和高的含義，會畫三角形的高。2、通過實驗，了解三角形的穩(wěn)定性，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3、經(jīng)歷觀察、比較、分析和操作的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。四、教學(xué)環(huán)境□□□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動學(xué)習(xí)其他√□

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.網(wǎng)絡(luò)視頻資源、ppt課件、幾何畫板電子白板。2.利用網(wǎng)絡(luò)視頻了解三角形穩(wěn)定性性質(zhì)在生活、建筑中的應(yīng)用；利用幾何畫板為學(xué)生學(xué)習(xí)的提高提供幫助高三角形的畫法是個難點有困難的學(xué)生可以通過老師在幾何畫板上演示學(xué)習(xí)掌握利用；利用電子白板板書生成性重點知識，以便記憶。3.預(yù)期效果：利用教師自己錄制的或準備的ppt課件、圖片等資源，幫助學(xué)生突破難點和拓展提高，幾何畫板長度、角度數(shù)據(jù)顯示可以幫助學(xué)生直觀感知變化過程中的規(guī)律。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講信息技術(shù)支持（資授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)、練實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動源、方法、手段等）同學(xué)們喜歡看美麗的圖畫觀察并在老師嗎？下面請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美ppt出示情境，聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課的提示下說出的畫面，找一找這幾幅圖中有什展示圖片。幾幅圖中的共么共同點？同點。三角形對大家來說并不陌生老師帶來幾個與三角形有關(guān)的問題出示問題1、學(xué)生動手畫出自己喜歡的三角形及觀察三角形的特點（邊、角，頂1、ppt出示三角形圖片及判斷題。2、幾何畫版圖形1、畫一個你喜歡的三角形，想一想三角形有幾條邊？幾個角？展示畫法。動手操作，合作3、電子白板書三探究幾個頂點？把各部分名稱標在點），并且把各角形的邊、角，頂部分名稱標在點特點。你畫的三角形上。2判斷你認為下列圖形中哪些是三角形請用“√”標記你畫的三角形上。2、做給出的判斷題。

1、教師出示大橋圖片：圖中是什么建筑？（大橋）。那么這座大橋的高應(yīng)該怎么測動手操作，合作探究1、通過觀察，量？學(xué)生指出大橋建筑師們在建大橋時要設(shè)形狀及通過小計大橋的平面圖，下面是一幅大ppt出示大橋；幾何橋的平面圖：組討論說大橋的高度就是榙畫版圖形展示三角柱的長度。形高的畫法。塔柱斜索主梁2、動手畫三角形的高。這個大橋是什么形狀的？在這幅圖中你能找到大橋的高度嗎？這個榙柱是任意畫的嗎？（作底邊垂線）我們是根據(jù)什么來作的垂線？生（三角板的兩條直角邊）從圖上來看大橋的高就是三角形的——高1、我們看到的那些圖片中學(xué)生拿為什么會有那么多的三角形，設(shè)出教具四邊形計師為什么要把它們做成三角形和三角形，動手呢，下面我們來做一個實驗：同動手操作，合作探究并且分小組討ppt出示應(yīng)用三角論得出四邊形動手拉一拉看看有沒有發(fā)現(xiàn)？形穩(wěn)定性的圖片；學(xué)們拿出學(xué)具：四邊形和三角形，容易變形；三角2、生活中哪些地方還用到形不容易變形了三角形的穩(wěn)定性，想一想？的特性。（需老師提示）深化理解，鞏固1、選擇一個喜歡的三角形畫動手操作、觀察練習(xí)出已知底邊上的高；理解視屏、圖片、

2、舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的3個例子；3、學(xué)生通過討論總結(jié)：1、三角形有三個特征：三個角、三條邊、三個頂點2、三角形具有同學(xué)們，你們今天學(xué)得快樂穩(wěn)定性。嗎？我們總結(jié)一下我們今天的收電子白板書寫課堂3、畫三角形的小結(jié)課堂小結(jié)獲吧。高時要用虛線，還要標出垂直符號，寫上高。4、我知道了三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右通過動手操作、自主探索、合作交流、ppt課件演示的方式展開教學(xué)。在整個過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖、自主討論、自主交流，幫助學(xué)生理解并掌握互相平行和互相垂直的概念，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。一、巧妙運用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)中的一些抽象的內(nèi)容通過多媒體變成直觀形象的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。二、電子白板可擦寫功能關(guān)注了課堂的生成性又能幫助學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)彌補了ppt的不足，同時無粉筆的書寫無塵教室更有助于孩子的健康。三、有效利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運用多媒體充分挖掘教材，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生通