我的小舞臺教案7篇

我的小舞臺教案7篇我的小舞臺教案篇1

【教學目標】

１、讀讀記記“降生、仿照、身材、造就、抗議、風度、煉就、毅力、懷疑之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對〞等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力〞，體會學藝的艱辛以和不一般的士氣和毅力。

３、感受戲劇扮演的奇妙魅力。

【教學重難點】

１、引導同學感悟戲劇扮演的奇妙魅力。

２、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以和不一般的士氣和毅力。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、問題引入

１、“舞臺〞是什么？同學自由發(fā)言。

２、對“舞臺〞有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

〔舞臺對我有著奇妙的吸引力?！?/p>

３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

〔結尾句?！?/p>

〔設計意圖：提出關鍵性的問題，讓同學一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習?！?/p>

二、溝通、商量

同學找出以下句子，隨機溝通：

１、我還沒有出生，便和舞臺結下了懷疑之緣。

⑴你從哪里看出舞臺和“我〞結下了懷疑之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我〞就“登臺唱戲〞；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我〞的藝術天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺〞，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我〞剛會走路，就在小床上仿照母親“演戲〞，“我〞的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我〞的觀眾。一個活潑可愛、喜愛藝術的孩童形象活生生地出如今讀者面前，“我〞的家里是多么喧鬧，筆下的場景是多么生動好玩。誰能讀出好玩？

指導朗讀。

３、每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然〞指我看戲的興趣很濃，“憋悶〞一詞寫出了“我〞熱得難過。我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，不難看出“我〞的勝利離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和喜愛深深地影響了“我〞，小小年紀就隨母親處處奔波，藝術的種子早已埋在了“我〞的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我〞──也就是本文的的母親是誰嗎？

〔設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有著奇妙的吸引力，讓同學自身讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉同學自學能力?！?/p>

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推舉新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。〞

〔設計意圖：讓同學更多了解評劇和評劇藝術。〕

四、小結

１、“我〞在藝術上的勝利離不開家庭的熏陶，特殊是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的'追求，深深地感染了“我〞。但是，“我〞的勝利更離不開“我〞在藝術舞臺上練就的士氣和力量。

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我〞在藝術生涯中磨練自身的士氣和力量？

全班溝通。

３、為什么一向心疼自身的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包括著奶奶什么心愿？

４、全班溝通。

〔設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會學藝的艱辛以和不一般的士氣和毅力?！?/p>

五、拓展訓練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自身在學習生長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自身課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的勝利之路。

〔設計意圖：提出關鍵性的問題，讓同學一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。〕

六、總結全文

在“藝術和生活〞的舞臺上，士氣和力量讓人走向勝利，同時，課文還含蓄地論述了“老實做人，仔細演戲〞的道理。

【教學考慮】

在教學本課時，需要同學課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做預備。教學時要著眼于通過同學的自主閱讀，引導同學感悟戲劇扮演藝術給人的奇妙魅力，要讓同學通過充足朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自身的感悟表達出來。

我的小舞臺教案篇2

教育目標：

1、通過復習學習的歌曲，律動，培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、培育幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。

3、能主動參與游戲活動，并學會自我愛護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

投放材料：

1、錄音機、錄音帶、播放學過的歌曲。

2、自制話筒和舞臺。

活動過程：

1、由一名幼兒當主持人，宣布演唱會如今開始。

2、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲。由老師來放音樂。

3、主持人可輪番當。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

我的小舞臺教案篇3

?我的舞臺》是新課標人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術的魅力〞，選編這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術的魅力，這也是本課教學的重點。再來看習作八的第一個建議正是讓學生以本文為范例，寫一寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點，并為習作八做好鋪墊，學習思路設計如下：

這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達成教學目標？經(jīng)過研讀課文，我決定和習作八結合起來，采納“抓中心句，長文短教〞的方法組織教學。

1、在導入新課，了解完的一些基本狀況后，讓學生帶著“對‘舞臺’有著怎樣的感情？請從文中找出相關的句子來回答〞這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺對我有著奇妙的吸引力。〞然后找出與之相照應的句子，即文章的結尾句“我在舞臺上漸漸長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的士氣和毅力。〞這樣既引導學生感受了文章首尾呼應的寫作方法，又讓學生悟出文中的情感。

2、再讓學生第二遍讀課文，思索：為什么說“舞臺對我有著奇妙的吸引力〞，文中哪些事例可以說明這一點？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個自然段分別講解并描述了的五次舞臺經(jīng)受，學生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰慧，在我的提示下，一下子就找到了。在學生回答每一次的舞臺經(jīng)受時，我又特殊留意訓練其語言表達能力。提示他們，表述一件事情時，要完好地說出時間、地點、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。

通過上述兩個環(huán)節(jié)的學習，孩子們已經(jīng)清楚地把握了課文的結構和脈絡。我準時總結：這種記事的寫法值得我們學習，大家不妨在習作八中運用。

3、三讀課文時，讓學生找出文中哪些具體的描寫表達了“舞臺對我有著奇妙的吸引力。〞通過圈點勾畫,抓關鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。

此環(huán)節(jié)我重點引領學生結合六歲時拜師學藝的刻苦練習，把目光聚焦在了第七自然段，特殊是動作的細致描寫，奶奶的側面描寫，從中感悟了學藝的艱辛及對藝術的堅決信念和她踏實做人的品行。這樣就突出了重點，達成了目標，學生也能仿照著本文來寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的事和感受了，習作指導也水到渠成。

我的小舞臺教案篇4

教學目標：

1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力〞，體會學藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力。

2.感受戲劇表演的奇妙魅力。

教學重難點：

1.引導學生感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。

一、開門見山，直奔課題。

生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今日，我們就來一起學習課文——我的舞臺。(生齊讀課題)同學們都已經(jīng)預習了課文吧，通過預習，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。

二、初讀課文，抓住重點詞語，整體感知，理清脈絡。

在這些舞臺上，是怎樣表演的呢?請同學們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。

1、生讀課文完成表格，

2、溝通匯報

同學們?nèi)蝿找呀?jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學呢，仔細聽，學會傾聽是一種很好的學習方法。

誰還有補充嗎?從剛剛大家溝通的這些詞語中，我們知道——

舞臺對我有著奇妙的吸引力。(出示齊讀)

師：是舞臺煉就了我的士氣和毅力，是舞臺煉就了一個杰出的吳霜。

2、簡介無霜

吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)

三、研讀重點句子，感受舞臺對我的奇妙吸引力。

這么杰出的吳霜都是源于舞臺對我有著奇妙的——吸引力

1、請同學們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏〞劃出舞臺對我有著奇妙吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。

2、溝通匯報，依據(jù)學生的回答，重點學習以下幾個句子。

(1)據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲〞了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。〞特殊好玩。

師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子

(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒心情，不過癮，我便“大鬧天宮〞。

師：這位同學把大鬧天宮這個詞特殊強調(diào)，能聽聽你的理由嗎?

或“你是從哪個詞感受到的?〞評：很好，你不僅找出了重點句，還能抓住重點詞來談，真不錯，假如讓你給這句話寫批注，你會怎么寫呢?假如讓我來寫，我就只寫一個字“神〞，指名讀，評：神，真神

(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會終于過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩〞

師：指名讀詞“過足了癮〞(點紅)

有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當中還是比較常見的。比方說，喜愛喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

師：喜愛踢球的人犯的癮叫——球癮。

師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

師：有同學說唱癮。有同學說戲癮。同學們，這兩個詞在這里，哪一個更合適?(戲癮)。

師：來，我們一起來讀讀這個句子。

師：同學們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)受跟我的母親新鳳霞有什么關系呢?你們了解新鳳霞嗎?

大家來看看，新鳳霞的。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學戲唱戲特別刻苦，以至于在懷胎七個月的時候還在——

生：唱戲。

師：這是一段艱辛的經(jīng)受。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

輕松。幽默。幽默。開心。

師：是呀，同學們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、幽默、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)

小結：的確——舞臺對我有著奇妙的吸引力。

2、我們繼續(xù)觀賞課文，用剛剛學到的方法自學課文其他部分，回憶一下，剛剛，我們是怎樣學習的呢?對，讀讀課文，用“﹏〞劃出舞臺對我有著奇妙吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。(生自學。)

好，同學們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名溝通。

(1)出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。〞

師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。

(2)無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我肯定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。

(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞，句子里還有許多，請同學們自己讀一讀句子，把它標出來。指名讀動詞，學習生字“周〞“抻〞，理解詞義。

b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，假如叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。

再指名讀。

師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你假如加一點節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀

同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。

3、課外延長，感受課文語言的幽默

同學們，剛剛這一個過程，我們通過劃重點句，標重點詞，然后寫批注，進一步感受到了用輕松、幽默、幽默的語言寫出了舞臺對我有著奇妙的吸引力，其實，這樣的寫法，在我們學過的課文當中也見到過，能回憶起來嗎?

師：回憶不起來，很正常。老師這里預備了一些，想不想看?

師：請看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂。

師：《夜鶯的歌聲》。

生悄悄地看。

師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——

生：“野獸來了，野獸來了。〞

師：再一次感受了夜鶯幽默、幽默，同時，機靈英勇的形象。再看——《竊讀記》

生悄悄地看。

師：其實，我的心里卻高興地喊著：

生：“大些!再大些!〞

師：她的經(jīng)受跟我們小吳霜的經(jīng)受有些相似。再來看——

師：紅軍不怕遠征難，

生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：這是課文當中的。課外的就更多了。同學們，幽默、幽默、歡樂，這些都源于對生活，對生命主動樂觀的人生看法。生活中——起

出示齊讀：生活中，有陽光，也有風雨，有歡樂?，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。

師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去觀賞吧。

四、積累。

學藝過程中的'血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

勝利的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當時它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>

我的小舞臺教案篇5

教材分析

本文是我國有名的編劇、導演、作家吳祖光先生與有名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士〔即文中的“霜霜〞〕發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我〞的口吻，娓娓表達了“我〞在“藝術和生活〞舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

本課語言幽默而又充滿童稚，描寫細致而又生動，要表達的是艱辛，而筆下卻到處流露著樂觀。

教學目標

1、讀讀記記“降生、仿照、身材、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對〞等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力〞，體會學藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力。

3、感受戲劇表演的奇妙魅力。

教學重難點

1、引導學生感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。

教學時間

１課時

教學過程

一、導入

?高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑〞，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著奇妙的吸引力。到底舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書課題。

二、簡介

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，有名唱歌家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人美麗》《父女驚魂》，著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

三、出示自學問題

1、對“舞臺〞有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

〔舞臺對我有著奇妙的吸引力〕

2、再找出與這句相照應的句子讀一讀?！步Y尾句〕

四、溝通、商量

學生找出以下句子，隨機溝通。

1、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

〔1〕你從哪里看出舞臺和“我〞結下了不解之緣？

〔2〕讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我〞就“登臺唱戲〞；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我〞的藝術天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺〞，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我〞剛會走路，就在小床上仿照母親“演戲〞，“我〞的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我〞的觀眾。一個活潑可愛、喜愛藝術的孩童形象活生生地出如今讀者面前，“我〞的家里是多么喧鬧，筆下的場景是多么生動好玩。誰能讀出好玩？

指導朗讀。

3、每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然〞指我看戲的興趣很濃，“憋悶〞一詞寫出了“我〞熱得難過。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我〞的勝利離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和喜愛深深地影響了“我〞，小小年紀就隨母親處處奔波，藝術的種子早已埋在了“我〞的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我〞──也就是本文的的母親是誰嗎？

五、引入資料

介紹新鳳霞，同時推舉新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。〞

六、小結

1、“我〞在藝術上的勝利離不開家庭的熏陶，特殊是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我〞。但是，“我〞的勝利更離不開“我〞在藝術舞臺上練就的士氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我〞在藝術生涯中磨練自己的士氣和力量？

全班溝通。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4、全班溝通。

七、拓展訓練

1、從文中受到了什么啟發(fā)？

2、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的勝利之路。

八、總結全文

在“藝術和生活〞的舞臺上，士氣和力量讓人走向勝利，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，仔細演戲〞的道理。

我的小舞臺教案篇6

活動目標：

1、觀看光透過布或透亮玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的改變

2、能表達自己的發(fā)覺及疑問，和同伴相互合作玩游戲,培育幼兒對自然科學的興趣

活動預備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節(jié)奏劇烈的音樂

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今日我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？〞

教師打開手電筒，將光照耀到活動室墻面上，

師：“小朋友，你們看到了什么？〞

幼兒自由講解并描述

師：“如今請你們猜一猜，假如在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？〞

幼兒自由講解并描述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“如今，請小朋友也來大膽地試一試。〞

小朋友每人選擇一張自己喜愛的彩色透亮玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師依據(jù)狀況給予適當?shù)膸椭绕涫菐椭芰ι圆畹挠變阂材車L試到勝利的歡樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀看光團的色彩

師：“小朋友，你們剛剛是怎么玩的？發(fā)覺了什么？〞

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨便找好朋友講講自己的新發(fā)覺

師：“小朋友，你們有沒有發(fā)覺用透亮玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？〞

引導幼兒再次玩的興趣和觀看的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？〞

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們信任嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。〞

引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲

啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團相互交叉，部分重疊，認真觀看光團重疊后發(fā)生的色彩改變讓幼兒自由講解并描述，請個別幼兒談談自己的發(fā)覺和感受

活動結束：

最終在快樂的氣氛中結束本次活動

我的小舞臺教案篇7

【教學目標】

1、能力目標：養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣。

2、情感目標：理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

【教學重難點】

1、體會的思想感情。

2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑〞，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著奇妙的吸引力。到底舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書：28、我的舞臺

2、解釋課題理解“舞臺〞。

二、簡介