2023年這月我當家說課稿

2023年這月我當家說課稿這月我當家說課稿1

一、說教材

“這月我當家”是北師大版義務教化課程標準試驗教科書，數(shù)學第十冊第六單元《百分數(shù)》中的教學內(nèi)容。第六單元主要內(nèi)容有：百分數(shù)的意義；小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化；百分數(shù)的應用和利用方程解決簡潔的百分數(shù)問題四部分?！哆@月我當家》是在學習了本單元前三部分百分數(shù)相關學問和本冊教材第三單元分數(shù)除法及應用的基礎上，利用方程解決簡潔實際問題，使學生充分感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。教材設計了“這月我當家”的生活情境，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題，這是一個逆向思維的問題，要求學生用方程來解決。用方程來解決問題的關鍵是讓學生找等量關系，將逆向思維轉(zhuǎn)化成順向思維，因此，本節(jié)課的教學也是發(fā)展學生數(shù)學思維契機。另外，第十一冊教材中也設計了“利用方程解決簡潔的百分數(shù)問題”，所以，這一部分內(nèi)容的駕馭狀況干脆影響到學生對應用方程解決百分數(shù)問題的后續(xù)學習。

二、說教學目標

1、明確“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”與“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的意義相同。

2、使學生能比較嫻熟用方程或除法解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。

3、培育學生提出問題和解決問題的實力，發(fā)展學生的邏輯思維。

4、體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用的價值，體驗學習數(shù)學取得勝利的樂趣，滲透有安排消費的思想。

教學難點：找出正確的等量關系式。

教學重點：用方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題.

三、說教法與學法

本節(jié)課采納的.教學方法主要有：探究法；競爭性的合作學習法；激勵法；啟發(fā)式教學和對比教學方法。

在引導學生列方程解決實際問題的過程中，我關注的是學生能否找到正確的等量關系，列出方程解決問題，并比較清晰地表示解決問題的過程。探究解決問題的方法時，我首先讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題，然后分析問題中的數(shù)量關系。在這個過程中，關鍵是幫助學生找到等量關系：我家這個月支出的40%等于500元。怎樣正確找到等量關系式？我主要實行讓學生找到題目的關鍵句子，引導分析數(shù)量之間的關系，用數(shù)學等式表示出這種關系，再找到各個量所對應的詳細數(shù)，將未知量設為X，從而輕松列出方程。

處理好已有閱歷和新知的關系,供應探究空間。由于學生在分數(shù)除法單元中，已經(jīng)解決了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。所以解決百分數(shù)除法可以放手讓學生找等量關系，使逆向思維成為順向思維

四、說教學程序

一、復習舊知導入新課

（一）計算熱身。

1、口算：400×75%=10÷10%=

2、解方程：X+25%X=1050%X=22

（二）作等量關系式的鋪墊

1、用等量關系表示下列各題中的數(shù)量關系。（已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)）

2、完成后請學生說一說：以上都是什么類型的問題？解答這類問題的思路和方法是什么？

二、探求新知。

1、創(chuàng)設情境，引入主題圖。

2、引導學生仔細視察下列統(tǒng)計表，說一說，

（1）讀統(tǒng)計表，從中你知道哪些數(shù)學信息？

（2）統(tǒng)計表中須要解決的問題有哪些？

3、解決問題：這些問題你會解決哪些？學生在小組內(nèi)探討，嘗試解決，然后全班溝通，老師幫助學生解決他們解決不了的問題。

（1）溝通展示，說說自己的解題思路：首先解決總支出是多少？

（2）引導分析，幫助有困難學生理解：

分析得出：40%表示的意義，老師在黑板上畫線段圖，幫助學生理解。

（3）也可以依據(jù)服裝支出占總支出的8%求出總支出。

（5）小結(jié)剛才解題的方法。

4、補充表格，再讀統(tǒng)計表，通過談話使學生感受到數(shù)學與生活得聯(lián)系，滲透有安排消費的思想

三、鞏固練習

1、小試身手--填一填。

2、挑戰(zhàn)自我。

四、課間觀賞，略微休息。

五、檢測應用。

六、小結(jié)下課。

這月我當家說課稿2

一、說教材

“這月我當家”是北師大版義務教化課程標準試驗教科書數(shù)學六年級第四單元百分數(shù)中的教學內(nèi)容，教材設計了“這月我當家”的生活情境，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題，這是一個逆向思維的問題，要求學生用方程來加以解決。用方程來解決問題的關鍵是讓學生來找等量關系，使逆向思維成為順向思維。

二、說教學目標

1、通過學生對統(tǒng)計表內(nèi)數(shù)據(jù)之間關系的分析，理解駕馭百分數(shù)應用（三）的有關數(shù)量關系，并學會列方程解這樣的簡潔百分數(shù)應用的問題。

2、讓學生在經(jīng)驗實際數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，體會百分數(shù)的運用，以及體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。

3、在學生解決“家庭一月支出”問題的過程中，培育學生視察、比較、遷移、類推的實力。

4、讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲，增加學生的應用意識。在解決問題的過程中，體驗勝利的樂趣，增加學好數(shù)學的信念。

：會用方程解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題（“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”），體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值。

：

1、在經(jīng)驗數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，體會百分數(shù)與統(tǒng)計的關系。

2、學生能能找到等量關系，并能依據(jù)等量關系列出方程。

三、說教法與學法

在解決問題的過程中，學生列方程解決實際問題時，我關注的是學生能否找尋到正確的等量關系，列出方程解決問題，并比較清晰地表示解決問題的過程。解決問題的探究，首先讓學生通過閱讀情境圖，明確給出的數(shù)學信息及要解決的問題。然后分析問題中的數(shù)量關系。在這個過程中，關鍵是幫助學生找到等量關系：我家這個月總支出的40%等于500元。由于學生在分數(shù)除法單元中，已經(jīng)解決了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。所以解決百分數(shù)除法也可以讓學生找等量關系。使逆向思維成為順向思維。

2、供應探究空間，處理好已有閱歷和新知的關系

在教學試一試時，由于本題是主情境的持續(xù)，在填寫統(tǒng)計表的過程中，學生將綜合利用本章的學問，因此，對學生具有