2023年小學(xué)下學(xué)期教導(dǎo)處的工作計(jì)劃

2023年小學(xué)下學(xué)期教導(dǎo)處的工作計(jì)劃小學(xué)下學(xué)期教育處的工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課堂改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)常規(guī)管理為抓手，切實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校教化教學(xué)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造和豐富校內(nèi)文化，促進(jìn)老師、學(xué)生的共同發(fā)展，為把學(xué)校辦成高質(zhì)量，現(xiàn)代化的一流農(nóng)村小學(xué)而努力。

二、工作目標(biāo)

1、抓好常規(guī)管理，規(guī)范每一位老師備課、上課、作業(yè)批改的行為，向常規(guī)工作要質(zhì)量。抓好質(zhì)量檢測(cè)工作。對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程都進(jìn)行不同形式的檢測(cè)。

2、推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量合格率增幅安排，制定《教學(xué)質(zhì)量提高的獎(jiǎng)懲方法》，確保每門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)作用，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、強(qiáng)化提高我校老師課堂教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)發(fā)揮現(xiàn)代教化資源優(yōu)勢(shì)，大膽探究課堂教學(xué)、教研工作二者有機(jī)結(jié)合的嶄新教學(xué)模式。

5、強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，加強(qiáng)校本教研，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)化老師教科研意識(shí)。

6、制定優(yōu)秀教案獎(jiǎng)懲方法，做好優(yōu)秀教案的書(shū)寫與上報(bào)工作。

7、嚴(yán)格根據(jù)《山東省義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)設(shè)課程，全面建設(shè)課程實(shí)施水平合格學(xué)校。

三、詳細(xì)措施：

（一）狠抓常規(guī)管理，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

1、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理：排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的《課程安排》，課程要開(kāi)齊開(kāi)足。要求老師嚴(yán)格按課表上好課，教好書(shū)，育好人，嚴(yán)禁違規(guī)辦學(xué)行為發(fā)生。

2、加強(qiáng)“五仔細(xì)”督導(dǎo)，確保教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（1）備課要仔細(xì)。備好課是上好課的前提，上好課是提高教學(xué)成果的保證，因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必需從老師的備課抓起。要求老師要高質(zhì)量的備課，教案與優(yōu)秀教案評(píng)比相結(jié)合，要體現(xiàn)“三備”：備學(xué)問(wèn)、備學(xué)生、備教法的空間組織形式。重點(diǎn)部分要反復(fù)推敲修改，充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀況，做到有備無(wú)患。提倡對(duì)備好的教案有二次修改記錄和課后效果記錄以及精彩片斷記錄，真正做到備課為上課服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校指定教育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查老師的備課狀況并剛好反饋。

（2）上課要仔細(xì)。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。人所共知，課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，必需優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。老師上課前做好充分的教學(xué)打算，教具、學(xué)具、課間打算充分，提前侯課，不得遲到和提前下課。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要用新課程、新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。主動(dòng)探究遠(yuǎn)程教化資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，大膽將遠(yuǎn)教資源引入課堂當(dāng)中。

（3）質(zhì)量檢測(cè)要仔細(xì)。任課老師要做好對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)。平常要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培育和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生冒尖。教學(xué)工作要做到四清：堂堂清、每天清、周周清、月月清。本學(xué)期接著進(jìn)行單元測(cè)試，要有單元檢測(cè)成果以及成果分析記錄，對(duì)成果較差的學(xué)生要有補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（4）作業(yè)要仔細(xì)。作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)、提高基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的有效途徑，也是培育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的方法之一，要求需做作業(yè)的課目必需仔細(xì)寫作業(yè)，作業(yè)要做到：

①布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，重量要適當(dāng)，難易要適度。

②課內(nèi)作業(yè)要在任課老師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要根據(jù)年級(jí)不同適量布置，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

③批改作業(yè)要?jiǎng)偤米屑?xì)，錯(cuò)誤要記錄，緣由要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)。

④作業(yè)寫清批改日期，批語(yǔ)要求不同年級(jí)要有符合其年齡特征的激勵(lì)性批語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

⑤作業(yè)本要統(tǒng)一，書(shū)寫要公正，色澤統(tǒng)一，封面保持干凈整齊。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

⑥全部年級(jí)的同步練習(xí)冊(cè)要全批全改，錯(cuò)題要有更正而且要?jiǎng)偤门摹Ｒ辖虒W(xué)進(jìn)度邊學(xué)邊改，絕不容很多課練習(xí)累計(jì)到一起突擊批改。

⑦作業(yè)由教育或教研組長(zhǎng)檢查每月一次并有檢查記錄。

（5）仔細(xì)做好輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和自學(xué)實(shí)力；對(duì)有困難的學(xué)生，要滿腔熱忱，分析緣由，從提高學(xué)生愛(ài)好入手，培育正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或有安排的補(bǔ)課，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以激勵(lì)和培育。課外輔導(dǎo)支配在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不侵占和挪用非語(yǔ)數(shù)課程時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）規(guī)范考核評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量較快提高。

1、強(qiáng)化常規(guī)考核制度建設(shè)。

2、本著讓我校老師共同提高的原則，將實(shí)行“師幫師”的雙贏制度。

（三）狠抓校本教研工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍發(fā)展。

本學(xué)期我校在教研工作上加大力氣，以教學(xué)探討促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（1）以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校，從實(shí)際動(dòng)身，建立切合實(shí)際，便于操作的校本教研制度，教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從制度上保證每一位老師自覺(jué)探究教學(xué)改革，重視教材探討，教法探討，學(xué)生探討，在探討、反思中提高教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

（2）領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研。校長(zhǎng)、教育主任要深化課堂進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，主動(dòng)培育骨干老師。學(xué)校在今后要充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，讓骨干老師發(fā)揮引領(lǐng)作用。在學(xué)校上示范課，實(shí)行幫、帶的形式，促進(jìn)老年老師快速提高。同時(shí)，大力提倡老師間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。學(xué)校要求老師每周聽(tīng)課至少1節(jié)，校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。

（3）學(xué)校營(yíng)造教研氛圍，為老師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建機(jī)會(huì)，為老師才華展示搭建平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)探討，提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。力爭(zhēng)每學(xué)期有兩篇以上論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（4）拓寬校本教研的內(nèi)容。實(shí)行同伴互助，結(jié)合課例主動(dòng)開(kāi)展合作探討方法，將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體探討”融為一體，拓寬集體探討的內(nèi)涵。充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用，逐步變更目前人人輪唱一遍的單一做法。讓老師始終以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為。

四、切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程教化資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的模式創(chuàng)新。

大力開(kāi)展基于遠(yuǎn)程教化工作的教研活動(dòng)，仔細(xì)探究有效的教研方式，主動(dòng)找尋、發(fā)覺(jué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源中存在的問(wèn)題，通過(guò)行之有效的教研工作，解決實(shí)際問(wèn)題、摸索應(yīng)用規(guī)律，創(chuàng)新應(yīng)用方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）、加大本校老師的溝通與研討活動(dòng)；探究運(yùn)用“小課題”探討的方法，對(duì)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用有針對(duì)性的進(jìn)行探討。

（2）、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范、完整，嚴(yán)把課前設(shè)計(jì)關(guān)，必需明確選擇遠(yuǎn)程教化資源在解決本課重、難點(diǎn)中的作用；強(qiáng)化教學(xué)反思和教學(xué)后設(shè)計(jì)，逐步形成以“反思”促進(jìn)步、以“教學(xué)后設(shè)計(jì)”促提高的氛圍。

（3）、加強(qiáng)學(xué)科資源整合力度，主動(dòng)嘗試各種課件資源的整合和再創(chuàng)建，激勵(lì)老師制作適合本校實(shí)際的課件，形成學(xué)校資源。

小學(xué)下學(xué)期教育處的工作安排2

以市區(qū)、教化辦教化工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教化發(fā)展觀，深化推動(dòng)素養(yǎng)教化，促進(jìn)師生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的提高

1、仔細(xì)探討、落實(shí)《歷城區(qū)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》，比照標(biāo)準(zhǔn)組織課程實(shí)施。找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，集中力氣進(jìn)行突破。以薄弱環(huán)節(jié)的改造為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高。教研室將在視導(dǎo)過(guò)程中依此進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、轉(zhuǎn)變備課方式，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

備課是上好課的關(guān)鍵，備課包括全冊(cè)備課、單元備課和課時(shí)備課。備課各環(huán)節(jié)要齊全，符合學(xué)科教學(xué)范式，如：要有教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)和課前3分鐘的'設(shè)計(jì)等。并在一次備課的基礎(chǔ)上通過(guò)手寫標(biāo)注修改的方式做好二次備課。根據(jù)教化局的要求，充分利用教化局網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，剛好進(jìn)行電子備課，并按時(shí)按要求上傳。

3、建設(shè)常態(tài)高效課堂，提升每一位老師的執(zhí)教實(shí)力。

聚焦課堂，將功夫下在每一節(jié)課上，每一節(jié)都要上成好玩的課、有用的課，都要達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，提升每一位老師的執(zhí)教實(shí)力。在原有范式的基礎(chǔ)上，各科接著結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際，推動(dòng)課前3分鐘環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、探討與實(shí)踐。教化局也將在本學(xué)期的第一次校長(zhǎng)講堂中展示課前3分鐘的探討成果。

4、加大作業(yè)的設(shè)置探討，提高作業(yè)的創(chuàng)新性。

新課程試驗(yàn)中作業(yè)已漸漸不再是課堂教學(xué)的附屬，已經(jīng)成為重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐要突破以往單純拘泥于書(shū)面形式，適度開(kāi)放，向課外延長(zhǎng)，與生活接軌，增加作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性和綜合性，增加學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。（2月25日前上交各科優(yōu)秀寒假作業(yè)。）

5、提高學(xué)生輔導(dǎo)的實(shí)效性，促進(jìn)全體學(xué)生的和諧發(fā)展。

輔導(dǎo)旨在使學(xué)困生跟上隊(duì)，優(yōu)等生能提高。輔導(dǎo)要有安排，每次輔導(dǎo)后要留有記錄。

6、進(jìn)一步優(yōu)化無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方案，完善學(xué)生評(píng)價(jià)工作。

加強(qiáng)各學(xué)科評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生評(píng)價(jià)資源包的建設(shè)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察；主動(dòng)嘗試試驗(yàn)操作、作業(yè)實(shí)踐、情境測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文等多種考察方式，加強(qiáng)學(xué)科測(cè)驗(yàn)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)探討。以激發(fā)深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好人生習(xí)慣，奠基學(xué)生健康人格，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能為中心，全面推動(dòng)小學(xué)教化整體改革。

7、大力加強(qiáng)教研組，開(kāi)展特色教研活動(dòng)。

各教研組通過(guò)問(wèn)題庫(kù)建設(shè)，搜集整理學(xué)科老師的真實(shí)教學(xué)、教研問(wèn)題，并組織問(wèn)題解決方案的征集等（2月底，每位老師上報(bào)一個(gè)教研問(wèn)題），將老師們集中關(guān)注的問(wèn)題確定研修的主題，使教研的研修主題化、主題系列化、研修課程化。

充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師們開(kāi)展研討課活動(dòng)，把提高老師上課、評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)全體老師快速成長(zhǎng)。依據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于40節(jié)，業(yè)務(wù)主任聽(tīng)課不少于60節(jié)，老師聽(tīng)課不少于20節(jié)。

各教研組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校的工作安排于開(kāi)學(xué)其次周制定、傳達(dá)各學(xué)科的教研安排。各教研組組長(zhǎng)剛好總結(jié)教研活動(dòng)開(kāi)展的狀況，將每月活動(dòng)的總結(jié)（文字和圖片相結(jié)合）交教化辦。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)評(píng)比，提高老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

1、關(guān)注老師的愛(ài)好與特長(zhǎng)，加強(qiáng)老師社團(tuán)建設(shè)，樹(shù)立并落實(shí)老師是教化事業(yè)發(fā)展第一資源的觀念，為老師成長(zhǎng)供應(yīng)氛圍與幫助，培育我們的骨干老師。本學(xué)期歷城區(qū)教研室也將進(jìn)行歷城區(qū)學(xué)科帶頭人的改選。

2、歷城區(qū)區(qū)教研室本學(xué)期各學(xué)科組織的評(píng)比有：語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、英語(yǔ)論文評(píng)比、英語(yǔ)素養(yǎng)大賽、科學(xué)老師基本功大賽、品生社課前五分鐘和學(xué)生情景測(cè)評(píng)錄像征集、綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、校本課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、體育素養(yǎng)大賽、體育優(yōu)質(zhì)課。請(qǐng)老師們主動(dòng)報(bào)名參與（各種評(píng)比2月25日?qǐng)?bào)名），爭(zhēng)取提高個(gè)人綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

3、關(guān)注教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和老師教化教學(xué)實(shí)踐中的特色行為，通過(guò)創(chuàng)建自己的經(jīng)典案例或是剖析自己（或他人）的失敗案例，將加速老師的專業(yè)成長(zhǎng)。教化辦將接著組織老師的案例評(píng)比，并剛好向教研室舉薦（每位老師2月底上交一篇教學(xué)案例、教學(xué)論文等材料，嚴(yán)禁抄襲和下載,對(duì)發(fā)覺(jué)抄襲者取消其本學(xué)期全部區(qū)級(jí)教研成果并在肯定范圍內(nèi)通報(bào)。）老師們還要主動(dòng)參與各級(jí)教化學(xué)會(huì)、省市區(qū)教研室（教科所）等組織的論文、教研成果評(píng)比活動(dòng)。

4、加強(qiáng)命題探討，歷城區(qū)教研室將在五月份組織優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)命題設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從課標(biāo)要求、考察點(diǎn)、考察意圖、難度預(yù)料等進(jìn)行。教化辦將組織現(xiàn)場(chǎng)命題競(jìng)賽，學(xué)校組隊(duì)，分別就課時(shí)、單元、全冊(cè)等三個(gè)部分分別命題。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要在六月中旬交一份期末試題。

三、開(kāi)展教化教學(xué)活動(dòng)，提高師生綜合素養(yǎng)的提高

1、為提高老師教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)力和老師執(zhí)教的實(shí)力，以及老師探討的實(shí)力，本學(xué)期接著開(kāi)展“教科研活動(dòng)月”活動(dòng)?；顒?dòng)中，將開(kāi)展一系列研討、展示活動(dòng)，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2、仔細(xì)探討落實(shí)《歷城區(qū)教化局關(guān)于全區(qū)小學(xué)整體推動(dòng)“讀好書(shū)、寫好字”活動(dòng)實(shí)施看法》。學(xué)校在此活動(dòng)六年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期的活動(dòng)安排，開(kāi)展相關(guān)的師生讀書(shū)寫字活動(dòng)，并將此活動(dòng)與學(xué)校讀書(shū)節(jié)相結(jié)合，每月開(kāi)展相關(guān)展示、匯報(bào)活動(dòng)。

3、加高校校之間的溝通力度，與對(duì)口溝通單位每月有業(yè)務(wù)溝通，相互促進(jìn)，資源共享。并剛好整理活動(dòng)文字、照片、視頻等資料，總結(jié)活動(dòng)成果。

小學(xué)下學(xué)期教育處的工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排和三年發(fā)展規(guī)劃為綱領(lǐng)，以xx市教研室安排為指導(dǎo)，堅(jiān)持“青藍(lán)相融，陽(yáng)光互鑒，辦一所充溢陽(yáng)光的學(xué)?！笨偰繕?biāo)，本著“發(fā)展老師、提高質(zhì)量”的宗旨，著力做好“課程、課堂、質(zhì)量、隊(duì)伍”等方面改革，切實(shí)履行“探討引領(lǐng)、指導(dǎo)培訓(xùn)、服務(wù)管理”職能，助推學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，彰顯辦學(xué)特色。

二、詳細(xì)工作措施和要求

1。豐富研訓(xùn)平臺(tái)，深化課程改革深化學(xué)校課程改革是提升學(xué)校課程建設(shè)和教化教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。要著力做好三件事：課程建設(shè)、課堂改革和教學(xué)管理。

在課程建設(shè)方面：樹(shù)立“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)人不課程、無(wú)時(shí)不課程”的課程理念，開(kāi)發(fā)建設(shè)由“國(guó)家核心課程和校本延長(zhǎng)課程”組成的、浸潤(rùn)“七色陽(yáng)光”文化特色的“陽(yáng)光課程”體系，形成一批指向六小陽(yáng)光少年核心素養(yǎng)和少年領(lǐng)袖品質(zhì)的、能滿意學(xué)生成長(zhǎng)須要的校本優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教化，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的生命色調(diào)。

教育處上學(xué)期對(duì)學(xué)校課程建設(shè)已經(jīng)做了初步的規(guī)劃，從辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、育人目標(biāo)在課程中的體現(xiàn)、課程體系和內(nèi)容等方面進(jìn)行闡述。但是詳細(xì)如何實(shí)施、落地開(kāi)花還需經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)一步指導(dǎo)，形成定稿。

在課堂改革方面：踐行“學(xué)為中心、先學(xué)后教、教為學(xué)服務(wù)”的課堂理念，建設(shè)“陽(yáng)光課堂”。陽(yáng)光課堂是自主的課堂、自信的課堂、歡樂(lè)的課堂、才智的課堂。老師是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，要擅長(zhǎng)激發(fā)、幫助學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)的方法和技能；陽(yáng)光課堂要讓每一位學(xué)生做到“我參加、我思索、我成長(zhǎng)、我歡樂(lè)”，讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)，師生共同共享學(xué)習(xí)過(guò)程及生命成長(zhǎng)的喜悅。讓課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、充分溝通、自由生長(zhǎng)的生命場(chǎng)，提高思維力、表達(dá)力、生成力等學(xué)習(xí)實(shí)力。

鑒于以上的理念把握，本學(xué)期要以《基于xx版新課程的課堂問(wèn)題診斷與策略探討》為引領(lǐng)，著力指向課堂問(wèn)題，開(kāi)展深度學(xué)習(xí)與主題式探討活動(dòng)，構(gòu)建陽(yáng)光課堂。

三、主題式教研目標(biāo)：

通過(guò)將老師教學(xué)中（或課題探討中）遇到的問(wèn)題當(dāng)作教研活動(dòng)的主題，讓老師帶著探討者的角色參加學(xué)習(xí)、研討、體驗(yàn)與感悟，實(shí)施課例探討，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教研活動(dòng)目標(biāo)從“特性化展示”向“解決共性化課堂真實(shí)問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變；教研活動(dòng)主體實(shí)現(xiàn)“個(gè)人單兵作戰(zhàn)”向“集體團(tuán)隊(duì)合作”的轉(zhuǎn)變；教研活動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)從單一、靜態(tài)呈現(xiàn)向多元、可持續(xù)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從而整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

四、主題式教研路徑：

遵循“確立主題——明確目標(biāo)——有序探討——總結(jié)深化”的探討路徑，重點(diǎn)把握三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是確立主題，研讀研討（基礎(chǔ)）。

活動(dòng)之前，各學(xué)科要依據(jù)老師、學(xué)生以及本學(xué)科普遍存在的須要解決的，或者本學(xué)科值得探討的一些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析和梳理，合理分解成一個(gè)個(gè)板塊，再依據(jù)每個(gè)板塊涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)確立一個(gè)個(gè)探討的主題，形成主題序列，使得每次研訓(xùn)活動(dòng)板塊清楚，主題明確。確立主題后，在集體活動(dòng)開(kāi)展前，請(qǐng)全體老師圍繞主題學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，并在該主題的統(tǒng)領(lǐng)下研讀教材，確立該主題在教材中的立足點(diǎn)，并尋求如何在教學(xué)中予以突破的方式。

二是課堂驗(yàn)證，溝通碰撞（關(guān)鍵）。

學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展集體備課，確定一位老師依據(jù)前期研討及分析學(xué)情后，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組內(nèi)老師一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修和集體備課探討如何解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，在溝通碰撞中，得出最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂進(jìn)行驗(yàn)證。除執(zhí)教老師外，其余老師均需帶著對(duì)如何解決該主題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的思索進(jìn)入課堂，并通過(guò)視察獲得有效解決問(wèn)題的方法或存在的問(wèn)題。就這樣，主題的探討隨著組內(nèi)的溝通，課堂驗(yàn)證，教與教，教與學(xué)的反復(fù)碰撞中步步深化，也將主題探討隨之推向縱深。

三是總結(jié)反思，有效提煉（宗旨）。

在課堂驗(yàn)證后，教研組依據(jù)課堂呈現(xiàn)的狀況進(jìn)行反思、匯總、分析，對(duì)活動(dòng)中全部的材料進(jìn)行整合、提煉，并聯(lián)系相關(guān)的理論，形成該主題教學(xué)的策略，以觀點(diǎn)報(bào)告、小型講座的方式引導(dǎo)組內(nèi)老師再次學(xué)習(xí)。

小學(xué)下學(xué)期教育處的工作安排4

一、工作思路

以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手，力求實(shí)效、狠抓落實(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，老師的業(yè)務(wù)實(shí)力培訓(xùn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。以科學(xué)、規(guī)范的管理制度為保障，形式多樣的師生活動(dòng)為途徑，調(diào)動(dòng)老師工作主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造和諧、健康、主動(dòng)向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校整體工作的不斷進(jìn)步供應(yīng)最有力的保障。

二、主要工作及措施

１、修訂完善各種制度，為教學(xué)工作的開(kāi)展供應(yīng)有力保障

為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必需有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《老師教案檢查評(píng)比制度》、《作業(yè)批閱檢查評(píng)比制度》、《老師培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《班主任考核制度》等，制度制定后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，在實(shí)施過(guò)程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，主動(dòng)引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)建和諧、健康的氛圍。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，將問(wèn)題解決到平常

結(jié)合學(xué)校制定的老師崗位考核細(xì)則和鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師年度考核，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使老師明確要求。加大平常的常規(guī)工作檢查力度，包括：規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改、訂正、輔導(dǎo)等老師的教學(xué)行為，尤其要加大老師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、工具的檢查力度。促進(jìn)每一個(gè)老師上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，堅(jiān)持每天清，周周清，段段清，月月清。教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進(jìn)行，分例行檢查、突查，主要查課堂教學(xué)，老師的到崗到位，盡職盡責(zé)，檢查后剛好記錄，作為老師考核的第一手資料?？傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體老師心中堅(jiān)固樹(shù)立教學(xué)常規(guī)的重要地位，相識(shí)基礎(chǔ)是備課，重點(diǎn)是上課，落實(shí)是輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高老師的整體素養(yǎng)

（1）加大新課改理論方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師通過(guò)看報(bào)紙、教學(xué)刊物，閱讀遠(yuǎn)程教化資源，觀看優(yōu)質(zhì)課等不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，變更教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)閱歷，以此不斷提高老師的課堂教學(xué)水平。

（2）目前，我校老師隊(duì)伍信息技術(shù)水平有限，影響先進(jìn)教學(xué)設(shè)施運(yùn)用及作用的發(fā)揮，因此對(duì)老師的信息技術(shù)培訓(xùn)就顯得尤其重要，因此，我們將制定安排，定時(shí)、定任務(wù)地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)采納集中培訓(xùn)和個(gè)人自修相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容將側(cè)重運(yùn)用，使老師盡快地能做到邊學(xué)邊用，以使我校新購(gòu)置的設(shè)備盡快發(fā)揮效用。

4、加大教研教改工作力度，提高課堂教學(xué)效益

（1）分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，開(kāi)展看優(yōu)秀課例、談?dòng)^點(diǎn)看法、集體備課、上試驗(yàn)課、評(píng)課總結(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，求精不求多，力求實(shí)效，通過(guò)此種形式的活動(dòng)，使老師的課堂教學(xué)水平得到提高。

（2）組織年青老師主動(dòng)開(kāi)展課題探討工作。要求老師利用網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)學(xué)習(xí)課題探討方面的學(xué)問(wèn)，包括課題探討的內(nèi)容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以此為基礎(chǔ)，有條不紊地實(shí)施我校申報(bào)的鎮(zhèn)級(jí)立項(xiàng)課題，爭(zhēng)取通過(guò)探討工作，一方面提升老師的教學(xué)科研實(shí)力，另一方面改革課堂教學(xué)模式，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)服務(wù)。

（3）要求老師主動(dòng)參與學(xué)校及上級(jí)教化部門組織的各種教學(xué)以及課件制作、教具制作等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例，并主動(dòng)投稿，對(duì)有作品發(fā)表和在評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的老師，學(xué)校將在考核中加分，并給于嘉獎(jiǎng)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先中學(xué)校將優(yōu)先舉薦。

（4）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探討、開(kāi)發(fā)適合