必修第二單元第三講物質(zhì)跨越膜運輸?shù)膶嵗c方式

必修第二單元第三講物質(zhì)跨越膜運輸?shù)膶嵗c方式第1頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第2頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第3頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第4頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、細(xì)胞的吸水和失水[判斷正誤](1)滲透作用的發(fā)生必須依賴半透膜和膜兩側(cè)的濃度差。(√)(2)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜和液泡膜組成。(×)(3)細(xì)胞液就是細(xì)胞內(nèi)的液體。(×)(4)當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，植物細(xì)胞就會發(fā)生

質(zhì)壁分離。(×)(5)動物細(xì)胞在任何情況下都不會發(fā)生質(zhì)壁分離。(√)(6)動物細(xì)胞在任何條件下都不能發(fā)生滲透作用。(×)第5頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)胞吸水過程中，所有水分子都只能由外界溶液進(jìn)入細(xì)胞液嗎？提示：不一定。水分子在細(xì)胞膜上總是雙向運動的。細(xì)胞吸水時，由外向內(nèi)擴(kuò)散的水分子總數(shù)多于由內(nèi)向外擴(kuò)散的水分子總數(shù)。[悟一悟]第6頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?．物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c[判斷正誤](1)水分子是順相對含量梯度跨膜運輸?shù)摹?√)(2)水稻和番茄對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性。(√)(3)無機(jī)鹽離子都是逆濃度梯度跨膜運輸?shù)摹?×)(4)進(jìn)出細(xì)胞的所有物質(zhì)都是通過跨膜運輸實現(xiàn)的。(×)第7頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2．生物膜的功能特性[填空](1)細(xì)胞膜和其他生物膜都是

膜，水分子、

一些離子和小分子可以通過，而其他的離子、小分子

和大分子則不能通過。(2)生物膜的

是活細(xì)胞的一個重要特征。選擇透過性選擇透過性第8頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月三、物質(zhì)運輸?shù)姆绞絒連線]第9頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月消耗能量的運輸方式一定是主動運輸嗎？提示：不一定。胞吞、胞吐也需要消耗能量，屬于非跨膜運輸。[悟一悟]第10頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月滲透作用模型植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)圖解第12頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月

口訣記憶滲透作用的發(fā)生滲透作用要發(fā)生，滿足條件來促成；半透膜和濃度差，缺少其一都不行。植物細(xì)胞需成熟，具備液泡有可能，細(xì)胞膜、質(zhì)、液泡膜，原生質(zhì)層來組成，放入外界環(huán)境中，滲透系統(tǒng)全形成，水分運動啥方向，全由兩液濃度定。第14頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月滲透作用原理的拓展應(yīng)用(1)比較不同溶液濃度大小：漏斗內(nèi)燒杯內(nèi)溶液濃度MN現(xiàn)象及結(jié)論①若漏斗內(nèi)液面上升，則M＞N②若漏斗內(nèi)液面不變，則M＝N③若漏斗內(nèi)液面下降，則M＜N第15頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)驗證滲透作用發(fā)生的條件：第16頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和淀粉為例)：燒杯內(nèi)盛淀粉溶液漏斗內(nèi)盛碘液結(jié)論變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過半透膜，而淀粉不能不變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過半透膜，而碘不能變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過半透膜不變藍(lán)不變藍(lán)淀粉和碘都不能通過半透膜第17頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[特別提醒]

①發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)平衡狀

態(tài)，既不可看作沒有水分子移動也不可看作兩側(cè)溶液濃

度相等。②溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度，如10%葡萄糖

溶液和10%蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相等，但10%蔗糖溶液的

物質(zhì)的量濃度小，故水可通過半透膜由蔗糖溶液向葡萄

糖溶液移動。第18頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月1．原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體的辨析(1)原生質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的總稱，它的主要成分是蛋

白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)。原生質(zhì)分化產(chǎn)生細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

和細(xì)胞核。一個動物細(xì)胞就是一小團(tuán)原生質(zhì)。植物細(xì)

胞由原生質(zhì)和細(xì)胞壁組成。第19頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜。由細(xì)胞膜、

液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成，不包括細(xì)胞核和液

泡內(nèi)的細(xì)胞液兩部分，且僅存在于成熟的植物細(xì)胞中。

(3)原生質(zhì)體是去除了植物細(xì)胞壁以后所剩下的植物細(xì)胞結(jié)

構(gòu)?？梢哉J(rèn)為原生質(zhì)體包括原生質(zhì)層、細(xì)胞液和細(xì)胞核三

部分。第20頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2．半透膜和選擇透過性膜的區(qū)分(1)區(qū)別：①半透膜是無生命活性的物理性膜，是指某些

物質(zhì)可以透過而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜，物

質(zhì)能否通過取決于分子的大小。②選擇透過性膜是具有

生命活性的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物

是否吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其

選擇透過性喪失。(2)共性：都允許水分子自由通過，而不允許大分子物質(zhì)

通過。第21頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月3．滲透平衡與水分子運動及溶液濃度大小

滲透平衡時，半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)到平衡狀態(tài)，

不能認(rèn)為沒有水分子移動。半透膜兩側(cè)溶液濃度是

不相等的，較高一側(cè)溶液濃度大于另一側(cè)。第22頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月1．某同學(xué)設(shè)計滲透裝置如右圖所示(開始時狀態(tài))，燒杯中盛放有蒸餾水，圖中豬膀胱膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶。該實驗過程中最可能出現(xiàn)的是(

)第23頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．漏斗中液面開始時先上升，加酶后即下降B．漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后下降C．加酶前后，在燒杯中都可以檢測出蔗糖D．加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶第24頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：加酶前，漏斗內(nèi)溶液濃度高于漏斗外，水分子向漏斗內(nèi)部擴(kuò)散的較多，漏斗液面上升；加酶后，蔗糖水解為單糖，摩爾濃度增大，使液面繼續(xù)上升，后隨著單糖逐漸進(jìn)入燒杯，而使漏斗內(nèi)溶液濃度下降，液面下降。答案：B第25頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2.(2012·廣州質(zhì)檢)若右圖表示植物細(xì)

胞滲透作用的圖解，下列說法中錯

誤的是(

)第26頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B．一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透

失水或吸水C．當(dāng)溶液甲的濃度＞細(xì)胞液乙的濃度時，細(xì)胞發(fā)生

滲透失水，當(dāng)細(xì)胞液乙的濃度＞溶液甲的濃度時，

細(xì)胞發(fā)生滲透吸水D．當(dāng)溶液甲的濃度＝細(xì)胞液乙的濃度時，細(xì)胞處于

動態(tài)平衡狀態(tài)，不發(fā)生水分子的移動第27頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：滲透作用是水分子通過半透膜的擴(kuò)散，當(dāng)溶液甲的濃度＝細(xì)胞液乙的濃度時，水分子仍進(jìn)行擴(kuò)散，只是水分處于進(jìn)出平衡狀態(tài)。答案：D第28頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞奖粍舆\輸主動運輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散物質(zhì)運輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度是否需要載體不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗ATP1.物質(zhì)跨膜運輸方式——膜的選擇透過性第29頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞奖粍舆\輸主動運輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散圖例第30頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞奖粍舆\輸主動運輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散模型第31頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第32頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2．物質(zhì)非跨膜運輸方式——膜的流動性第33頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月

巧記物質(zhì)出入細(xì)胞的方式跨膜運輸三類型，自由、協(xié)助和主動，自由、協(xié)助高到低，主動運輸逆著行；胞吞、胞吐非跨膜，不需載體需耗能，大分子顆粒來進(jìn)出，全靠膜的流動性。第34頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月1．影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩?1)物質(zhì)濃度(在一定的濃度范圍內(nèi))：第35頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)氧氣濃度：第36頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)溫度：第37頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[特別提醒]

①RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核，是通過核

孔，而不是通過胞吞、胞吐。②Na＋、K＋等無機(jī)鹽離子一般以主動運輸進(jìn)出細(xì)胞，

但也可通過協(xié)助擴(kuò)散或離子通道進(jìn)出細(xì)胞。③植物吸收水分的方式是自由擴(kuò)散，而對無機(jī)鹽離子

則以主動運輸方式吸收，因此可以說植物對水分和

無機(jī)鹽的吸收是兩個相對獨立的過程。第38頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月胞吞和胞吐不是跨膜運輸(1)跨膜運輸包括主動運輸(轉(zhuǎn)運)和被動運輸(轉(zhuǎn)運)，

是由物質(zhì)直接穿過細(xì)胞膜完成的，是小分子物質(zhì)

進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)運輸方式，其動力來自于物質(zhì)濃

度差或ATP。(2)胞吞(內(nèi)吞)和胞吐(外排)是借助于膜的融合完成的，

與膜的流動性有關(guān)；是大分子和顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)

胞的物質(zhì)運輸方式，靠ATP提供動力。第39頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月3．(2012·濟(jì)南模擬)2010年底，“植物奶油”問題成為社

會關(guān)注的焦點，一些專家指出，植物奶油在“氫化”

過程中產(chǎn)生的大量反式脂肪酸會增加食用者患心血

管病、糖尿病等疾病的風(fēng)險。下列各項所描述的物

質(zhì)運輸方式中，與反式脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞的方式相同

的是(

)第40頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．動作電位形成時Na＋內(nèi)流B．細(xì)胞排出尿素C．腎小管重吸收葡萄糖D．DNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核第41頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：反式脂肪酸為脂溶性物質(zhì)，進(jìn)入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，細(xì)胞排出尿素的方式也是自由擴(kuò)散。答案：B第42頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月4．某科學(xué)家在研究物質(zhì)運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)

系，在研究某種物質(zhì)的運輸時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④

相符，最可能是下列哪一過程(

)第43頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞B．Na＋通過離子通道進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞C．小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸D．組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣第44頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：該種物質(zhì)有最大運輸速率，說明不是自由擴(kuò)散，該物質(zhì)運輸與氧濃度有關(guān)，說明不是協(xié)助擴(kuò)散，即該物質(zhì)的運輸方式為主動運輸。A、C、D運輸方式分別為：協(xié)助擴(kuò)散、主動運輸、自由擴(kuò)散。Na＋通過離子通道進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞與氧濃度無關(guān)。答案：C第45頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第46頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月命題點一滲透作用原理及應(yīng)用命題分析1.滲透作用原理及應(yīng)用在近年高考中考查頻率較

高，如2011新課標(biāo)卷T1和T4、全國卷T2,2010

上海卷T6,2009海南卷T52.對本考點內(nèi)容考查常結(jié)合實驗探究進(jìn)行綜合分

析，考查實驗探究分析能力及運用知識的能力，

因此在今后高考中仍為命題熱點之一第47頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[例1]

(2012·南昌模擬)取一段長5cm的蔥莖，將其縱切到4cm處，由于縱切的蔥莖使薄壁的皮層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛，皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快，從而使蔥莖向表皮外彎曲，切后的形狀如下圖甲所示，將它作為對照。再取另外四段蔥莖做同樣的處理，將它們分別置于a～d不同濃度的蔗糖溶液中，30分鐘后，蔥莖形狀記錄如下圖乙。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為(

)第48頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．a(chǎn)＞b＞c＞d

B．a(chǎn)＞c＞d＞bC．b＞d＞c＞aD．b＞a＞c＞d第49頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[解析]

由題意可知，細(xì)胞吸水后皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快，從而向表皮外彎曲；失水后皮層細(xì)胞收縮得更快，從而向表皮內(nèi)彎曲。a、c中蔥莖在滲透失水，其中a中失水程度超過c；b中蔥莖在滲透吸水；d中基本未變。[答案]

B第50頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)細(xì)讀題干材料獲取信息，如“細(xì)胞吸水后皮層細(xì)胞擴(kuò)張

的更快，從而向表皮外彎曲……”。(2)識圖：將a、b、c、d與甲對此，判斷哪些是失水造成

的彎曲，哪些是吸水造成的彎曲。

(3)運用細(xì)胞吸水、失水原理作出判斷。第51頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月命題點二物質(zhì)跨膜運輸方式命題分析1.從近幾年高考生物試題看，考查點主要集中在“

物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩亍狈矫?。?011江蘇卷T21、北京卷T3,2010天津卷T4、山東卷T32.結(jié)合生物膜的結(jié)構(gòu)，利用圖示、曲線等，考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩厥菤v年高考的熱點。預(yù)測2013年的高考，該部分內(nèi)容仍會有所涉及第52頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[例2]

下圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式。請據(jù)圖回答：第53頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)曲線甲代表________，曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細(xì)胞不再

吸收物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是____。(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60

和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(

濃度單位均為mol/L)，由此可知該細(xì)胞能主動地

________(吸收/排出)物質(zhì)X，可用圖1中的______(a、b、

c…)表示。第54頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的。若腎集合管

管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，水通道開放，大量

水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水的

流動可用________(a、b、c…)表示。第55頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[解析]

圖2中的曲線甲表明吸收物質(zhì)分子的數(shù)量與細(xì)胞內(nèi)、外分子濃度差成正比，沒有飽和現(xiàn)象，說明細(xì)胞吸收該物質(zhì)分子的方式屬于自由擴(kuò)散。分析曲線乙，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)分子濃度高于外界物質(zhì)分子的濃度之后，仍能吸收該物質(zhì)分子，可見細(xì)胞能夠逆濃度吸收該物質(zhì)分子，并且在Q點出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，此時細(xì)胞供能不足或受載體數(shù)量限制，第56頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月說明細(xì)胞吸收該物質(zhì)分子的方式屬于主動運輸。某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y的濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L)，由此可推出該細(xì)胞能主動地吸收物質(zhì)X，可用a表示。水、部分離子通過通道進(jìn)入細(xì)胞可用c表示。[答案]

(1)自由擴(kuò)散能量供應(yīng)或載體數(shù)量(2)吸收a

(3)c第57頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)根據(jù)運輸方向判斷：逆濃度梯度的跨膜運輸方式是主

動運輸。(1)據(jù)分子大小判斷：第58頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月1．實驗原理

一個處于外界溶液中的成熟植物細(xì)胞和外界溶液構(gòu)

成一個滲透系統(tǒng)。因為成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層

相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液具有一定的濃度，與外

界溶液能夠產(chǎn)生濃度差，所以成熟的植物細(xì)胞能與

外界溶液發(fā)生滲透作用。第59頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第60頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2．操作流程第61頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月3．質(zhì)壁分離實驗的拓展應(yīng)用(1)判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性：第62頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第63頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第64頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月4．細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原的判斷(1)從細(xì)胞角度分析：①具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)

象。②死細(xì)胞、動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞(如根尖分生區(qū)

細(xì)胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。第65頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)從溶液角度分析：①在溶質(zhì)可穿膜的溶液中(如KNO3、甘油等)細(xì)胞會發(fā)生

先質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象。②在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，

不能自動復(fù)原。③在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但會因過

度失水而死亡不再復(fù)原。第66頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[例3]

(2012·東城區(qū)模擬)把數(shù)條5cm長的馬鈴薯條分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中，每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度。如圖顯示馬鈴薯條在不同濃度溶液中長度改變的百分率。下列相關(guān)敘述錯誤的(

)第67頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．馬鈴薯條通過滲透吸(失)水改變其長度B．在0.10M蔗糖溶液中馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離C．馬鈴薯細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.30M的蔗糖溶液D．在0.40M蔗糖溶液中馬鈴薯細(xì)胞失水皺縮第68頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[解析]據(jù)圖分析，馬鈴薯條浸在0.30M的蔗糖溶液中其長度基本不變，說明馬鈴薯細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.30M的蔗糖溶液。浸在低于0.30M的蔗糖溶液中，馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水膨脹，其長度增加；浸在高于0.30M的蔗糖溶液中，馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用失水皺縮，質(zhì)壁分離，其長度縮短。[答案]

B第69頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月第70頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月[高考隨堂體驗]1．(2011·新課標(biāo)全國卷)將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水

中，一段時間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是(

)A．紅細(xì)胞膜具有水溶性

B．紅細(xì)胞的液泡體積增大

C．蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞

D．低溫時紅細(xì)胞膜流動性增大第71頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，紅細(xì)胞會因大量蒸餾水進(jìn)入而導(dǎo)致破裂；紅細(xì)胞膜是脂溶性的；人的紅細(xì)胞沒有液泡；因低溫時分子運動減慢而導(dǎo)致細(xì)胞膜的流動性降低。答案：C第72頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月2．(2011·新課標(biāo)全國卷)撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，

假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，

一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，浸泡后的外表皮

稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間，浸泡

后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為

0.3g/mL的蔗糖溶液處理，一段時間后表皮細(xì)胞中的

水分不再減少。此時甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大

小，以及水分運出細(xì)胞的方式是 (

)第73頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動運輸B．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動運輸C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動運輸D．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動運輸?shù)?4頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：在完全營養(yǎng)液中浸泡后的洋蔥外表皮細(xì)胞，其細(xì)胞液的濃度維持正常，在蒸餾水中浸泡相同時間的洋蔥外表皮細(xì)胞，其細(xì)胞液的濃度降低。兩組外表皮用0.3g/mL的蔗糖溶液處理后，都會因外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度而失去水分，但因乙組外界溶液與細(xì)胞液的濃度差更大，故乙組失去水分的量多于甲組。水分通過細(xì)胞膜的方式為自由擴(kuò)散，屬于被動運輸。答案：C第75頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月3．(2011·全國卷)將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液中浸泡一段

時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶

液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入

蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加。若在該實

驗過程中，蔗糖溶液處理前外表皮細(xì)胞液的濃度為

甲，細(xì)胞中的水分不再增加時外表皮細(xì)胞液的濃度

為乙，則甲、乙的關(guān)系以及實驗過程中水分進(jìn)出細(xì)

胞的方式為(

)第76頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．甲＜乙，被動運輸B．甲＞乙，被動運輸C．甲＞乙，主動運輸

D．甲＝乙，主動運輸解析：蔗糖溶液處理后的細(xì)胞放在蒸餾水中能吸收水分，因此，直到細(xì)胞中水分不再增加時，細(xì)胞液的濃度降低了。水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，屬于被動運輸。答案：B第77頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月4．(2011·北京高考)下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘

述，正確的是(

)A．葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核

B．氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)

C．溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運入

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中第78頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：葉綠體中合成的ATP只能在葉綠體基質(zhì)中用于暗反應(yīng)過程，故不會通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核；液泡膜具有選擇透過性，氫離子通過液泡膜的方式是主動運輸；溶酶體內(nèi)的酶是由高爾基體形成的小泡(囊泡)運入的；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與核膜外層、向外與細(xì)胞膜直接相連，膜結(jié)構(gòu)之間可直接發(fā)生轉(zhuǎn)化。答案：D第79頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月5．(2011·天津高考)將紫色洋蔥鱗片葉

表皮浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中，

1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見右

圖，下列敘述錯誤的是(

)第80頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月A．圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是細(xì)胞質(zhì)B．將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中，原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原C．實驗說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實驗的實驗材料第81頁，課件共89頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：圖中的N是外界的蔗糖溶液，不是細(xì)胞質(zhì)；在清水中，細(xì)胞會通過吸水使質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原；細(xì)胞壁是全透的，細(xì)胞膜具有選擇透過性，兩者在物質(zhì)透過性上存在差異；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞還沒成熟，不具有大型液泡，不宜