小學(xué)語文一年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計學(xué)校語文一班級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培育同學(xué)的觀看力量和口語表達(dá)力量。

重點、難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)口語交際的力量。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。

2、教學(xué)課件。

3、識字蘋果樹。

教學(xué)課時：

三課時

第一課時

引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（老師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)覺

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（老師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)覺什么啦？（老師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

同學(xué)A：我發(fā)覺左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：我還發(fā)覺這些字的讀音有些像。

（3）他們說得特別好（獎給發(fā)言同學(xué)大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看其次組字詞（老師出示），說說你們又發(fā)覺什么啦？

同學(xué)A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

同學(xué)B：我發(fā)覺給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

同學(xué)C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)覺（嘉獎同學(xué)大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）老師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請同學(xué)們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰慧的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

同學(xué)A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

同學(xué)B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

老師：同學(xué)們總結(jié)的'方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓同學(xué)舉例說明）2、接下來，我們連續(xù)去發(fā)覺。

（1）你們看這些詞語（老師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么隱秘嗎？誰說一說。（待同學(xué)發(fā)覺后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請同學(xué)擴詞。

其次課時

帶領(lǐng)同學(xué)去積累

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。

3、各個小組采納輪番的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，敬重長輩的課文，很多小伴侶都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）老師讀這封信，揭開煩心事究竟是什么？

（2）查找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出辦法，想方法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展?fàn)幷摐贤ā?/p>

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出辦法：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想方法：在什么狀況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺表演，評價激勵。

二、識字溝通，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評比一名在看電視時熟悉漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再競賽，選出其次期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

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教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重點：

能主動積累有關(guān)春天的詞語

教學(xué)難點：

留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞語卡片、小黑板、課件。

教學(xué)方法：

識字、寫字、朗讀課文。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

同學(xué)搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫。

課時支配：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

㈠情境導(dǎo)入：

（出示課件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你熟悉他們嗎？

㈡我會認(rèn)

1、出示生字卡片：

哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴

我們來和這些好伴侶打個招呼吧！（同學(xué)自由讀字）

2、小組溝通：小組里相互溝通一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)覺？

3、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。（熟字加偏旁。）

4、出示小黑板：

平--評（評論）油--郵（郵局）

方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

根據(jù)剛才發(fā)覺的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來熟悉這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：相互認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

㈢展現(xiàn)臺

1、只要我們做個有心人，每天都能熟悉新的漢字伴侶呢！

2、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、你想熟悉誰的名字，就下課后去向他請教吧！

其次課時

教學(xué)過程：

㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。

2、同學(xué)分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

㈡我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫許多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（同學(xué)讀拼音）。

3、老師范寫“春”字。（提示同學(xué)要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最美麗？（同學(xué)書寫）

5、小組相互評議，推舉寫的好的同學(xué)在展現(xiàn)臺展現(xiàn)。

㈢讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！

2、同學(xué)自由朗讀《花園果園》。

3、小組相互讀短文（正音）。

4、小組相互溝通短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。

6、給能背的小伴侶配樂、配畫面背誦。

（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)覺了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小伴侶們正在查找漂亮的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

A、播放磁帶—春姑娘的話：“友愛的小伴侶們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜愛我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

B、同學(xué)下座位找好伴侶說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。