心理咨詢師三級(jí)測(cè)量測(cè)驗(yàn)

心理咨詢師三級(jí)測(cè)量測(cè)驗(yàn)第1頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量學(xué)（如何編）1項(xiàng)目分析（定好每道題目難度和區(qū)分度）2檢測(cè)信效度（保證卷子可靠有效）3建立該測(cè)驗(yàn)常模（使每一個(gè)測(cè)驗(yàn)者了解在群體里的位置，使結(jié)果有意義）測(cè)驗(yàn)技能（如何用）重點(diǎn)理解量表：三級(jí)：WAIS-RC，MMPI，SCL-90 EPQ，SDS，SAS一般掌握量表：智力：CRT、比內(nèi)人格：16pf應(yīng)激：LES、SSRS、CSQ理論實(shí)際成表第2頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三級(jí)考試所占比重級(jí)別理論知識(shí)部分操作能力部分測(cè)量學(xué)10題6單選4多選案例選擇題2-4個(gè)案例10個(gè)題目三級(jí)15題9單選6多選二級(jí)5題3單選2多選第3頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)量學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法將習(xí)題集中每一道題都記住，了解什么概念是正確的，什么概念是錯(cuò)誤的。背誦習(xí)題集中的222道題，每一道題的題干及其正確答案。至少將習(xí)題集中的題目及正確答案做到能再認(rèn)。第4頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作為測(cè)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)，測(cè)量部分需要理解：常模第5頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?nèi)绻昙?jí)的小李的一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)60分，說(shuō)明好還是不好？如果測(cè)驗(yàn)滿分是65分，說(shuō)明好還是不好？如果全班有30人，28個(gè)人成績(jī)超過(guò)60分，說(shuō)明好還是不好？如果小李是在重點(diǎn)校的尖子班，說(shuō)明好還是不好？到底應(yīng)該跟誰(shuí)比？怎么比？3000個(gè)人3000個(gè)成績(jī)第6頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是標(biāo)準(zhǔn)差？表示一組數(shù)據(jù)離散程度的大小。偏離平均數(shù)的距離。平均數(shù)相同的，標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。

第7頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月牢記以下：T分?jǐn)?shù)： 50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差（MMPI、EPQ）標(biāo)準(zhǔn)九分：5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)10分：5.5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差(16PF)標(biāo)準(zhǔn)20分：10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差（韋氏的分測(cè)驗(yàn)）離差智商:100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差（韋氏）離差智商:100為平均數(shù)，16為標(biāo)準(zhǔn)差（中國(guó)比內(nèi)）標(biāo)準(zhǔn)分常模第8頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比平均數(shù)高兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：98%比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：84%處于平均數(shù)水平：50%比平均數(shù)低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：16%比平均數(shù)低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：2%第9頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月90項(xiàng)癥狀清單抑郁自評(píng)量表焦慮自評(píng)量表心理測(cè)驗(yàn)技能智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)心理與行為問(wèn)題評(píng)估應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估韋氏智力測(cè)驗(yàn)聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)艾森克人格問(wèn)卷生活事件量表社會(huì)支持評(píng)定量表應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷第10頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)專欄3-1斯皮爾曼的二因素論（G/S）瑟斯頓的群因素論吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論卡特爾的流體智力與晶體智力理論韋氏智力測(cè)驗(yàn)聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)第11頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月量表構(gòu)成的基本知識(shí)點(diǎn)：適用范圍：

16歲以上，分城市、農(nóng)村兩式。實(shí)施步驟：先言語(yǔ)后操作，通常一次完成。 有特殊情況。量表構(gòu)成：分11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，

6個(gè)言語(yǔ)分量表，5個(gè)操作分量表。韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（重點(diǎn)掌握）

第12頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容掌握每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能言語(yǔ)分量表①知識(shí)②領(lǐng)悟③算術(shù)④相似性⑤數(shù)字廣度⑥詞匯操作分量表①數(shù)字符號(hào)②圖畫填充③木塊圖④圖片排列⑤圖形拼湊第13頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分量表開(kāi)始題目操作過(guò)程停止規(guī)則功能1知識(shí)第5題5、6均失敗，從1開(kāi)始連續(xù)5題失敗知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。2領(lǐng)悟第3題3、4、5任一項(xiàng)失敗，返1連續(xù)4題失敗判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，但記分難以掌握。3算術(shù)第3題3、4題均得0分，返1連續(xù)4題失敗數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值4相似性第1題連續(xù)4題失敗邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。是智力G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。5數(shù)字廣度第1試1試失敗，測(cè)2試2試均失敗注意力和短時(shí)記憶能力。臨床表明：對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力；但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力。6詞匯第4題4-8項(xiàng)內(nèi)有一項(xiàng)得0分連續(xù)5詞失敗言語(yǔ)理解能力、與抽象概括能力有關(guān)，能在一定程度上了解知識(shí)范圍和文化背景，是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)。7數(shù)字符號(hào)－從練習(xí)起，正式測(cè)驗(yàn)90秒－一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，但不能很好地測(cè)量智力的G因素。8圖畫填充第1張20秒內(nèi)指出，1、2項(xiàng)失敗有指導(dǎo)，3項(xiàng)起沒(méi)有－視覺(jué)辨認(rèn)、視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。能測(cè)量智力G因素。9木塊圖第1圖1、2圖兩次均失敗為失敗連續(xù)3圖失敗辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。對(duì)診斷知覺(jué)、注意障礙、老年衰退有很高的效度。10圖片排列第1組告知1為鳥(niǎo)巢，2起不告知1、2演示后仍失敗分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等，可測(cè)智力G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)，但易受視覺(jué)敏銳性的影響。11圖形拼湊第1套將零亂的拼板呈現(xiàn)給被試－主要測(cè)量處理局部與整體的關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。在臨床上，可了解被試者的知覺(jué)類型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。第14頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有時(shí)間限制：5+1（5個(gè)操作測(cè)驗(yàn)+算術(shù)）。能較好測(cè)量G因素：領(lǐng)悟、詞匯、填圖、圖排（不能：數(shù)符）龔耀先計(jì)算出的代表性測(cè)驗(yàn)包括：

言語(yǔ)：知識(shí)，相似性，詞匯

操作：填圖，積木，圖排。言語(yǔ)智商——VIQ、操作智商——PIQ、總智商——FIQ。韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)第15頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月韋氏測(cè)驗(yàn)的記分方法各分測(cè)驗(yàn)題目由易到難排列分測(cè)驗(yàn)粗分獲得 對(duì)于有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性記分； 不限時(shí)間的項(xiàng)目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。第16頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果解釋測(cè)驗(yàn)的記分方法粗分轉(zhuǎn)換量表分

1、分測(cè)驗(yàn)粗分分測(cè)驗(yàn)量表分

2、分測(cè)驗(yàn)量表分分別相加

3、兩個(gè)量表分相加

4、言語(yǔ)、操作、總分查表轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)二十分（10，3）言語(yǔ)量表分操作量表分全量表分言語(yǔ)智商VIQ操作智商PIQ總智商FIQ離差智商100，15第17頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月智力等級(jí)分布表智力等級(jí)IQ的范圍人群中的理論分布比率（%）極超?！?30

2.2超常120——129

6.7高于平常110——119

16.1平常90——109

50低于平常80——89

16.1邊界70——79

6.7智力缺陷≤692.2智力缺陷等級(jí)IQ的范圍占智力缺陷的百分率（%）輕

度50——6985中

度35——4910重

度20——343極重度

0——192結(jié)果解釋第18頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月韋氏智力測(cè)驗(yàn)WAISWISCWPPSI韋克斯勒成人智力量表韋克斯勒兒童智力量表韋克斯勒學(xué)齡前和幼兒智力量表16歲以上6.5——16歲3歲10月——6歲10月從幼兒到老年，相互銜接第19頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：

1.測(cè)驗(yàn)具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語(yǔ)項(xiàng)目，還有操作項(xiàng)目，可同時(shí)提供3個(gè)智商分?jǐn)?shù)和10個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

2.用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，又解決了在智商變異上長(zhǎng)期困擾人們的問(wèn)題。

3.整個(gè)韋氏測(cè)驗(yàn)的三套量表互相銜接，適用的年齡范圍可從幼兒到老年。

缺點(diǎn)：

1.韋氏量表對(duì)于測(cè)量智力極高和極低的被試不大適用。

2.三套量表的銜接性較差。

3.施測(cè)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)。第20頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)一定要按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。除非特殊情況，可進(jìn)行適當(dāng)變動(dòng)。主試者必須受過(guò)訓(xùn)練，掌握本量表的測(cè)驗(yàn)技術(shù)。測(cè)驗(yàn)材料有組織。主試者井井有條，被試者操作自由。測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)。要考慮被試者的身體狀況、有無(wú)急事。主試者應(yīng)努力取得被試的合作，盡量使之保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣。有些項(xiàng)目無(wú)時(shí)限，但不能任意延長(zhǎng)。一般延長(zhǎng)10秒或15秒鐘。按指導(dǎo)語(yǔ)執(zhí)行。按被試回答的原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。第21頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——練習(xí)多選：1、在WAIS—RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是（）。（A）領(lǐng)悟 （B）數(shù)字符號(hào)（C）算術(shù) （D）圖片排列答案：ＢＣＤ多選：2、該求助者測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是()。(A)知識(shí) (B)相似性(C)數(shù)字符號(hào)(D)圖片排列答案：ABD單選：3、從FIQ來(lái)看，該求助者的智力等級(jí)屬于()。(A)超常 (B)高于平常(C)平常 (D)低于平常答案：C單選：4、該求助者詞匯測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是（）。（A）16（B）50（C）84（D）98答案：Ｃ言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分24201518146533l72925177549124量表分141213111213758l3912749智商11595107第22頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)——宏觀結(jié)構(gòu)第23頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)——實(shí)施與記分測(cè)驗(yàn)材料：非文字智力測(cè)驗(yàn)、根據(jù)漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成，有成人、城市和農(nóng)村兒童三個(gè)常模P207。適用范圍：5~75歲幼兒、兒童、成年、老年施測(cè)步驟：團(tuán)體施測(cè)：三年級(jí)以上兒童與65歲以下成人P208時(shí)間限制：40分鐘交卷報(bào)時(shí)：20分鐘及30分鐘各一次二級(jí)評(píng)分，答對(duì)1分，答錯(cuò)0分。分?jǐn)?shù)總和即為粗分。粗分轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再由百分等級(jí)查常模表轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。第24頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)——相關(guān)知識(shí)1、瑞文測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量G因素中的推斷性能力（與再生性能力區(qū)分P210）2、瑞文測(cè)驗(yàn)包括的三套測(cè)驗(yàn)瑞文兒童彩色漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)瑞文高級(jí)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)彩色型：這是針對(duì)5.5歲到11.5歲兒童及智力落后成人的36個(gè)項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型：適用于6歲以上個(gè)體，盡管約大多數(shù)項(xiàng)目一般來(lái)說(shuō)是針對(duì)成年人的。該測(cè)驗(yàn)由60個(gè)項(xiàng)目。高級(jí)漸進(jìn)方陣：高于55分受測(cè)者進(jìn)行細(xì)致測(cè)評(píng)第25頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)適用于2-18歲被試，農(nóng)村和城市共用一套。共51個(gè)試題，從易到難排列。采用離差智商，平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16實(shí)足年齡的計(jì)算。測(cè)驗(yàn)?zāi)暝氯諟p去出生年月日。結(jié)果記年、月，15天及以上計(jì)一個(gè)月，不足15天不計(jì)，月份統(tǒng)一按30天借。第26頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)實(shí)足年齡計(jì)算：例如：測(cè)驗(yàn)時(shí)間：2003年5月1日出生時(shí)間：1994年12月8日個(gè)位：1-8需要借位，5借出1個(gè)月=30天；個(gè)位變成31-8=23天十位：5已經(jīng)借出1個(gè)月變成4，4-12需要借位，2003借出1年=12個(gè)月，十位變成16-12=4個(gè)月百位：03年已經(jīng)借出1年變成2002，2002-1994=8年所以，結(jié)果是8歲4個(gè)月23天該兒童的實(shí)足年齡為：8歲5個(gè)月第27頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)自陳量表的編制方法、題目形式及其特點(diǎn)。（專欄3-4）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)艾森克人格問(wèn)卷第28頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達(dá)MMPI——直觀片段MMPI測(cè)題（摘錄片段）我喜歡看機(jī)械方面的雜志。是否無(wú)法回答我的胃口很好。我早上起來(lái)的時(shí)候，多半覺(jué)得睡眠充足，頭腦清醒。我想我會(huì)喜歡圖書(shū)管理員的工作。我很容易被吵醒。我喜歡看報(bào)紙上的犯罪新聞?！勘鞶LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分2029404118T分4547614359685761415764584861第29頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）測(cè)驗(yàn)材料：編制者：美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)Hathaway和Mckinley中國(guó)修訂者：宋維真

編制方法：經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法題量：566（其中有16道重復(fù)，實(shí)際題量為550）

診斷可做399題適用范圍：16歲小學(xué)文化以上施測(cè)形式：卡片式、手冊(cè)式；既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)；

是、否、無(wú)法回答（重點(diǎn)掌握）

第30頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達(dá)MMPI——記分四個(gè)效度量表（Q、L、F、K）、十個(gè)臨床量表記分步驟：原始分—K后原始分—量表分—剖面圖1、原始分：將各個(gè)分量表中各個(gè)題目的分?jǐn)?shù)累計(jì)起來(lái)2、K后原始分：在下列5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。 （14789，54112）3、量表分：將各量表的K后原始分按轉(zhuǎn)化表，轉(zhuǎn)化為T分?jǐn)?shù)。4、畫出剖析圖。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20?404118T分4547614359685761415764584861（50，10）第31頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第32頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月量表組成：10個(gè)臨床量表和4個(gè)效度量表效度量表（測(cè)驗(yàn)有效無(wú)效）Q：疑問(wèn)量表（Question）——？

沒(méi)有回答的題數(shù) 和 對(duì)“是”和“否”都做反應(yīng)的題數(shù)。 399題中超過(guò)22分，566題超過(guò)30分，結(jié)果不可信。L：說(shuō)謊量表（Lie）超過(guò)10分，結(jié)果不可信。 F：詐病量表（Frequency）>60說(shuō)明偽裝疾病或精神病程度重。 K：校正量表（Correction）一是判斷被試對(duì)測(cè)驗(yàn)的態(tài)度是否隱瞞或防衛(wèi)； 二是修正臨床量表的得分。 （無(wú)效：40>T>60）第33頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臨床量表（有病沒(méi)?。〩s、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si

1.疑?。℉s）：高分者身體無(wú)病也總覺(jué)身體欠佳。

2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)，高分者可能會(huì)自殺

3.癔?。℉y）：高分者依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

4.病態(tài)人格（Pd）：高分者脫離一般社會(huì)道德規(guī)范，藐視社會(huì)習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念。

5.男子氣-女子氣（Mf）：高分男性敏感愛(ài)美，被動(dòng)女性化；高分女性粗魯好攻擊，自信缺乏情感

6.偏執(zhí)（Pa）：高分多疑、孤獨(dú)、煩惱過(guò)分敏感

7.精神衰弱（Pt）：高分者緊張焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖內(nèi)疚

8.精神分裂癥（Sc）：高分者表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式

9.輕躁狂（Ma）：高分者聯(lián)系過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而情緒高漲、情感多變

0.社會(huì)內(nèi)向（Si）：高分為內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪；低分者外向、愛(ài)交際、賦予表情60以上為異常（中）70以上為異常（美）第34頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第35頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)：爭(zhēng)取被試的合作。讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，并詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試的表現(xiàn)；向被試說(shuō)明個(gè)性各不相同，無(wú)所謂好壞；以目前情況為準(zhǔn)；如果被試焦慮或情緒不穩(wěn)定，也可分幾次完成。也可用錄音或請(qǐng)人讀題。臨床量表最好用英文縮寫字母，或者數(shù)字符號(hào)，而不要直接使用中文全譯名稱。

第36頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)MMPI的評(píng)價(jià)

不但可提供醫(yī)療上的診斷，而且也可用于正常人的個(gè)性評(píng)定。首次將效度量表納入個(gè)性量表，并成為解釋過(guò)程中的一個(gè)組成部分，提高了測(cè)驗(yàn)的診斷價(jià)值。

第37頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單選：1．根據(jù)中國(guó)常模，求助者在()分量表上可能有異常表現(xiàn)。 （A）2個(gè)（B）3個(gè)（C）4個(gè)（D）5個(gè) 答案：D多選：2．求助者Si測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能提示（）。 （A）緊張（B）外向（C）內(nèi)向（D）沖動(dòng) 答案:AC單選：3.求助者Pd維度標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行校正時(shí)，應(yīng)在其分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上增加（）。（A）0.2K（B）0.4K（C）0.5K（D）1.0K

答案：BHs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K第38頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達(dá)MMPI——注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)前讓被試知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，以便得到他的合作遇到不能回答的問(wèn)題可以空下來(lái)，但不能讓空著的題目太多回答以目前情況為準(zhǔn)情緒不穩(wěn)定的被試可分幾次完成使用臨床量表時(shí)最好使用英文縮寫字母，或數(shù)字符號(hào)。第39頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——直觀片段1、 我很明了本測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明。

A是的；B不一定；C不是的；2、 我對(duì)本測(cè)驗(yàn)的每一個(gè)問(wèn)題，都能做到誠(chéng)實(shí)回答。

A是的；B不一定；C不同意；3、 如果我有機(jī)會(huì)的話，我愿意

A到一個(gè)繁華的城市去旅行；B介于A、C、之間；C瀏覽清凈的山區(qū)；4、 我有能力應(yīng)付各種困難：

A是的；B不一定；C不是的；5、 即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見(jiàn)了也會(huì)感到惴惴不安：

A是的；B不一定；C不是的；6、 我總是不敢大膽批評(píng)別人的言行：

A是的；B有時(shí)如此；C不是的；……（一般掌握）

第40頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——施測(cè)測(cè)驗(yàn)材料：根據(jù)卡特爾人格特質(zhì)理論，運(yùn)用因素分析方法編制的。共187個(gè)題目適用范圍：初中及以上文化程度的青壯年及老年人均適用。共187個(gè)題目，另有縮減版。團(tuán)體施測(cè)，也可以個(gè)別實(shí)施。施測(cè)步驟：沒(méi)有時(shí)間限制、直覺(jué)性、不要遲疑1、每一題選一個(gè)答案2、不要漏題3、盡量不選中性答案4、不易作答的作一種傾向性的選擇第41頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——記分及結(jié)果解釋原始分?jǐn)?shù)需換算成標(biāo)準(zhǔn)10分（5.5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差。）1-3分為低分，8-10分為高分。次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用因素因素因素因素樂(lè)群性（A）活潑性（F）懷疑性（L）變革性（Q1）敏銳性（B）規(guī)范性（G）想象性（M）獨(dú)立性（Q2）穩(wěn)定性（C）交際性（H）隱秘性（N）自律性（Q3）影響性（E）情感性（I）自慮性（O）緊張性（Q4）第42頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）

編制者：英國(guó)艾森克編制方法：因素分析法類型：成人型、兒童型適用范圍：

EPQ成人問(wèn)卷（16歲以上）；幼年問(wèn)卷（7——15歲）施測(cè)過(guò)程： 共88個(gè)項(xiàng)目，可個(gè)別，也可團(tuán)體 每一個(gè)項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答是或否中國(guó)修訂版（重點(diǎn)掌握）

第43頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

量表構(gòu)成的維度：E（Extrovision）：內(nèi)外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格內(nèi)向；N（Neuroticism）：神經(jīng)質(zhì)。低分表示情緒穩(wěn)定，高分表示神經(jīng)過(guò)敏；P（Psychoticism）：精神質(zhì)。高分表示孤獨(dú)，難以適應(yīng)環(huán)境，感覺(jué)遲鈍。L（Lie）：掩飾性；純樸性。第44頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)驗(yàn)實(shí)施、記分與解釋粗分→T分?jǐn)?shù)→剖析圖

——38.5——43.3—50—56.7——61.5——

典型傾向中間傾向典型E內(nèi)向外向N穩(wěn)定不穩(wěn)定P非精神質(zhì)精神質(zhì)L掩飾性低掩飾性高第45頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5065457030PENL第46頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單選：根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為（）的混合型。（A）多血質(zhì)與膽汁質(zhì) （C）粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)（B）膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì) （D）粘液質(zhì)與多血質(zhì)答案：D單選：求助者N量表得分與常模平均數(shù)之間相差（）（A）1.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（B）1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（C）2.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（D）2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差答案：C下面是某求助者的EPQ

粗分 T分P 7 60E 10 50N 3 30L 4 3550第47頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)心理與行為問(wèn)題評(píng)估這類量表更側(cè)重臨床應(yīng)用，于70年代后期發(fā)展起來(lái)的，由精神科醫(yī)生開(kāi)發(fā)，方便醫(yī)生咨詢師使用，量表相對(duì)簡(jiǎn)單。90項(xiàng)癥狀清單抑郁自評(píng)量表焦慮自評(píng)量表第48頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月90項(xiàng)癥狀清單SCL-90——直觀片斷1.頭痛 沒(méi)有 很輕 中等 偏重 嚴(yán)重2.神經(jīng)過(guò)敏，心中不踏實(shí)3.頭腦中有不必要的想法或字句盤旋4.頭昏或昏倒……因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7第49頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）

（SymptomChecklist90）

也叫癥狀自評(píng)量表，Hopkin`s癥狀清單

編制：Derogatis90個(gè)項(xiàng)目

5級(jí)評(píng)分：沒(méi)有、很輕、中度、偏重、嚴(yán)重評(píng)估時(shí)段：“現(xiàn)在”或“最近一星期”適用范圍：精神科、心理咨詢門診、非精神科門診以及各種職業(yè)群體診斷問(wèn)題：精神癥狀或心理衛(wèi)生問(wèn)題內(nèi)容：10個(gè)因子（重點(diǎn)掌握）

第50頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月10個(gè)因子軀體化——主觀的軀體不適感強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感——不自在感和自卑感

抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)——猜疑、妄想精神病性有關(guān)睡眠和食欲的情況第51頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月SCL-90的記分SCL-90不轉(zhuǎn)化常模分?jǐn)?shù)，直接用原始分?jǐn)?shù)建立標(biāo)準(zhǔn)：SCL-90的記分（統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：總分和因子分）：總分總均分（總分/90）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)（有癥狀）陰性項(xiàng)目數(shù)（無(wú)癥狀）陽(yáng)性癥狀均分 （總分-陰性項(xiàng)目數(shù)）/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)因子分第52頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

結(jié)果的解釋——篩選陽(yáng)性符合一項(xiàng)，即可可考慮總分≥

160分（70分），陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)>43，任一因子分>2分（1分）。因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7第53頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)：在躁狂癥或精神分裂癥患者組中的應(yīng)用受到了一定限制——量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目。只能可能，并不能說(shuō)一定有心理疾病。要做出診斷，必須進(jìn)行面談并參照相應(yīng)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。第54頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：總分233陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：67單選：通過(guò)計(jì)算，該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目均分約為（）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C多選：從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，該求助者可能存在（）。（A）睡眠飲食方面問(wèn)題 （B）不自在感和自卑感（C）強(qiáng)迫癥的臨床癥狀 （D）主觀的軀體不適感答案：ABC第55頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月抑郁自評(píng)量表（SDS）

（Self-RatingDepressionScale）

編制者：Zung20題（正向10題，反向10題；）時(shí)間范圍：過(guò)去一周適用對(duì)象：具有抑郁癥狀的成年人

4級(jí)評(píng)分：沒(méi)有或很少時(shí)間、少部分時(shí)間、相當(dāng)多時(shí)間、絕大部分時(shí)間或全部時(shí)間。注意：對(duì)文化水平低的被試，可以念給他聽(tīng)。被試獨(dú)自評(píng)定。反復(fù)檢核，避免發(fā)生錯(cuò)誤。（三級(jí)重點(diǎn)掌握）

第56頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月抑郁自評(píng)量表SDS——記分與解釋評(píng)分：總粗分、標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分×1.25后取整數(shù)總粗分——標(biāo)準(zhǔn)分——分界值為53分0536373無(wú)抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁臨界值第57頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月焦慮自評(píng)量表（SAS）

（Self-ratingAnxietyScale）

5個(gè)反向記分結(jié)果解釋——標(biāo)準(zhǔn)分（中國(guó)常模）——分界值為50分0505969無(wú)焦慮輕度焦慮中度焦慮重度焦慮臨界值（三級(jí)重點(diǎn)掌握）

第58頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(xiàng)㈠由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS在各類神經(jīng)癥鑒別中作用不大。㈡關(guān)于焦慮癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來(lái)劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。

第59頁(yè)，課件共67頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月SDS總粗分58單選：根據(jù)求助者的SDS