2023年骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

為期10天的教化局組織的我縣骨干老師培訓(xùn)班圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、安排支配

本次培訓(xùn)活動(dòng)打算時(shí)間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣闊老師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)支配了3個(gè)專題探討，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)。內(nèi)容充溢，好用性強(qiáng)，具有可操作性。

二、學(xué)習(xí)看法

本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位老師參與培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(zhǎng)。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中老師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天，其余均出滿勤，并自始至終仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、主動(dòng)參加活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)支配是上午3小時(shí)聽(tīng)專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討?；顒?dòng)內(nèi)容充溢，形式多樣。特殊是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下教化教學(xué)中遇到的一些典型問(wèn)題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)情感看法培育的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略”、“教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)教學(xué)公允”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置探討題目，請(qǐng)小組組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會(huì)，開(kāi)展微型講座。因?yàn)樾〗M成員的仔細(xì)打算，加之全部成員的共同研討，大家對(duì)上述問(wèn)題形成了普遍的看法與共識(shí)，拿出了詳細(xì)的解決策略與方法。在7月11日的研討中，我們有幸請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)老師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，程特還耐性地解答了學(xué)員們?cè)谄匠＝虒W(xué)中感到困惑的問(wèn)題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)探討的選題與常規(guī)探討方法》，給老師們揭開(kāi)了課題探討的神奇面紗，激勵(lì)骨干老師們?cè)诮虒W(xué)鉆研的同時(shí)，留意反思自己的教學(xué)，并以課題探討的形式加以升華；縣二中趙震校長(zhǎng)做的《談老師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、課堂文化及老師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì)到老師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升的重要性。

本次培訓(xùn)我們支配的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng)，要求是全員參加，先說(shuō)課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點(diǎn)評(píng)，集中看法后，再次說(shuō)課，充分打磨。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升，全部學(xué)員在此過(guò)程中都獲益匪淺。

本次培訓(xùn)過(guò)程共布置了七個(gè)書面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計(jì)、講學(xué)稿編制、課題探討的申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能剛好保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題探討建議申報(bào)縣級(jí)課題并接著探討。

毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是非常必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品嘗；分學(xué)科組研討預(yù)先安排充分，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣闊學(xué)員真實(shí)地感受這10天既驚慌又充溢，讓大家對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次教化教學(xué)思想剛好更新的精神大餐。特殊是下午分學(xué)科組研討，在詳細(xì)案例中獲得感性的說(shuō)課體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思索。我們信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，必將點(diǎn)燃骨干老師在今后的教化教學(xué)中對(duì)于教學(xué)探討探究的激情，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣闊老師加強(qiáng)教學(xué)探討，從而有力地推動(dòng)我縣教化教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

骨干老師是我區(qū)老師隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣，我們把骨干老師做接著教化的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)老師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干老師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體，在教化教學(xué)中熬煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

在骨干老師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹(shù)立正確教化觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的詳細(xì)做法是：成立了骨干老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、探討和管理職能。并以“落實(shí)安排、落實(shí)檢查、落實(shí)嘉獎(jiǎng)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干老師工作；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干老師的培育與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干老師的培育與備課相結(jié)合；骨干老師的培育與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干老師的培育與教研活動(dòng)相結(jié)合；骨干老師的培育與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)建性原則；實(shí)踐性原則；開(kāi)放性原則；針對(duì)性原則在骨干老師的培訓(xùn)中，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高老師素養(yǎng)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，為骨干老師隊(duì)伍的注入新的朝氣和活力。

一、對(duì)課改首先必需更新觀念

當(dāng)前，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿意于將書本上的有限學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，而且要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)仔細(xì)探討，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)動(dòng)身來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要變更對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教化活動(dòng)的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

1、者轉(zhuǎn)向參加者、激勵(lì)者

要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之漸漸形成新實(shí)力，要求老師放下、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

將來(lái)教化須要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的探討，即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。

三、變更原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，主動(dòng)提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培育學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要變更原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主子，老師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。

在課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、探討、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，老師不須要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。

四、變更原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培育學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求老師擅長(zhǎng)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育途徑是一個(gè)刻不待時(shí)的問(wèn)題，通過(guò)骨干老師培育探究，在我們思想相識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培育骨干老師的基本工作思想；

（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益動(dòng)身，把骨干教學(xué)培育納入學(xué)校工作安排；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主見(jiàn)，開(kāi)展骨干老師培育途徑與探討系列活動(dòng)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加，合理投資，制定落實(shí)好探討工作安排，抓出成效。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

今年，我市有四十名老師參與四川省幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊(cè)、修改個(gè)人信息，剛好進(jìn)入班級(jí)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。在第一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國(guó)培心聲，她們那種主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)受到了綿陽(yáng)市輔導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。

從10月12日綿陽(yáng)市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人，有11人短暫未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。

自開(kāi)班以來(lái)，我市學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)，許多老師舍棄國(guó)慶休假，仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與專家答疑活動(dòng)并根據(jù)要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表?yè)P(yáng)全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽(yáng)幼兒園的范國(guó)瓊等6名老師榜上出名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，同時(shí)還主動(dòng)參加論壇溝通與專家在線答疑活動(dòng)，各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。

希望我市學(xué)員接著努力，力爭(zhēng)在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)4

參與培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以知道己實(shí)力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善己，豐富己，提高己，詳細(xì)說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在教化改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教化科研理念，提高己教化科研理念；仔細(xì)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵專業(yè)前沿學(xué)問(wèn)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐探討，彌補(bǔ)了我的不足，使己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、我們是從心理學(xué)、教化學(xué)理論學(xué)起———認(rèn)知教化對(duì)象、深化透視職教發(fā)展。

通過(guò)《職業(yè)教化心理學(xué)》《心理健康教化》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教化對(duì)象有了新的相識(shí)。我們的教化對(duì)象是一個(gè)特別的群體，干脆面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境改變，使得他們具有了特別的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教化對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教化理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教化理念，了解了職業(yè)教化課程和教學(xué)改革方向，駕馭了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教化技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教化教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)，把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。

這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們細(xì)心支配各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊溝通，通過(guò)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)我們更新了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)深刻的相識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)實(shí)力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項(xiàng)目實(shí)踐，貼近企業(yè)，了解需求。

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地相識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教化。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心支配下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對(duì)企業(yè)須要我們培育什么樣的人才的相識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校須要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)化和校內(nèi)化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教化探討的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了己的價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了一個(gè)熬煉己的平臺(tái)。

結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更主動(dòng)地投身到我所酷愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)5

感嘆時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，十天過(guò)去了，骨干老師培訓(xùn)第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻€(gè)已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)第一期、第三期的兩期培訓(xùn)，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項(xiàng)工作開(kāi)展的比較順當(dāng)、平穩(wěn)，努力餞行著學(xué)校“教學(xué)到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：

一、駕馭報(bào)到狀況，走好培訓(xùn)第一步

本期應(yīng)到101人，實(shí)到67人，報(bào)到率達(dá)66.3%。本期培訓(xùn)涉及24個(gè)地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂(lè)、體育、美術(shù)和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科，是這輪骨干老師培訓(xùn)涉及學(xué)科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽(yáng)、博野五個(gè)地區(qū)，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)100%。

第一天，報(bào)到59人，報(bào)到率僅57.4%，報(bào)到狀況不太志向，我們班主任很焦急，我們不希望任何人錯(cuò)過(guò)此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，于是我們利用中午和晚上的時(shí)間，按各縣上報(bào)的學(xué)員花名冊(cè)，分頭打電話了解未到學(xué)員狀況，有的是因?yàn)橥ㄐ挪皇呛馨l(fā)達(dá)，沒(méi)有接到通知，立刻趕來(lái)報(bào)到；有的是因?yàn)樵趯W(xué)校帶著畢業(yè)班，實(shí)在脫不開(kāi)，或者是正在生病，不能參與本期培訓(xùn)，申請(qǐng)改期；還有的原留電話是空號(hào)，沒(méi)方法聯(lián)系到本人，我們就按花名冊(cè)的單位地址查114，通過(guò)單位轉(zhuǎn)告本人。不管什么緣由，我們班主任都通過(guò)具體了解，做到心中有數(shù)，因?yàn)閳?bào)到狀況干脆影響學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)員不能按時(shí)報(bào)到，可能就錯(cuò)失機(jī)會(huì)，得不到很多珍貴的學(xué)問(wèn)，作為班主任我們不希望看到這種狀況，我們

希望學(xué)員都能在培訓(xùn)中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學(xué)員按時(shí)報(bào)到，保障培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

二、細(xì)化各項(xiàng)工作，在制度上推動(dòng)培訓(xùn)進(jìn)行

1、在開(kāi)班前幾天，做好打算工作

開(kāi)班前，為了讓學(xué)員在第一時(shí)間就能拿到最全面的資料，盡快投入學(xué)習(xí)中去，我們班主任把學(xué)員資料打算好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個(gè)學(xué)員的資料袋里裝入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學(xué)員綜合評(píng)價(jià)表，一份學(xué)員手冊(cè)，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽擱學(xué)員剛好獲得學(xué)問(wèn)。所以我們班主任事事謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)留意，肯定做到萬(wàn)無(wú)一失。

2、開(kāi)班第一天，是報(bào)到的日子，我們班主任負(fù)責(zé)發(fā)放資料，幫助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)員，了解學(xué)員，因?yàn)閷W(xué)員剛剛到達(dá)學(xué)校，好多狀況不熟識(shí)，這樣學(xué)員也能在第一時(shí)間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學(xué)員答疑解惑，了解他們?cè)谂嘤?xùn)中的需求，以便盡快做好以后的工作。

3、選好班長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)

每次培訓(xùn)都分兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，為了便于管理，我們就在每個(gè)班選兩名班長(zhǎng)，一名女班長(zhǎng)，一名男班長(zhǎng)。有了班長(zhǎng)在班主任和學(xué)員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達(dá)通知時(shí)，班長(zhǎng)幫助傳達(dá)給未到學(xué)員；去外校聽(tīng)課，班長(zhǎng)幫助班主任組織學(xué)員集合，維持紀(jì)律；班長(zhǎng)還組織寫通訊錄，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)員感情等。

選好宿舍長(zhǎng)，在報(bào)到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學(xué)員談心，了解住宿方面的問(wèn)題，了解學(xué)員基本狀況，然后選出宿舍長(zhǎng)，宿舍負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律狀況，便利了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學(xué)員住宿狀況。

選班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)，一是為了幫助我們班主任，使我們有更多時(shí)間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學(xué)員，搭建了又一個(gè)和學(xué)員溝通的平臺(tái)，便于學(xué)校的管理工作。

4、做好各項(xiàng)調(diào)查工作

班主任把每期培訓(xùn)必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄

5、做好座談會(huì)打算工作

三、駕馭學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，保障培訓(xùn)順當(dāng)開(kāi)展

為了使培訓(xùn)更有針對(duì)性，更有效，深化了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，駕馭他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于培訓(xùn)非常必要，所以我們班主任始終堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，了解學(xué)員聽(tīng)課動(dòng)態(tài)，剛好跟分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，跟任課老師溝通，保障學(xué)員在校期間學(xué)到盡可能多，盡可能全面詳盡的學(xué)問(wèn)。

專業(yè)課上，班主任跟班聽(tīng)課，參加任課老師與學(xué)員組織的活動(dòng)，在參加中了解學(xué)員，在參加中增進(jìn)感情溝通，在參加中就能了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，有什么困惑，有什么難點(diǎn)，有什么希望，對(duì)任課老師教學(xué)有什么建議，對(duì)培訓(xùn)有什么建議，都能了解到，做到和任課老師之間協(xié)調(diào)一樣，以便教學(xué)更有效。

信念技術(shù)課上，班主任跟班輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中了解學(xué)員有哪些需求，哪些操作還不嫻熟，哪些學(xué)問(wèn)還理解不明白，哪些須要再?gòu)?qiáng)調(diào)，哪些學(xué)問(wèn)須要任課老師講慢些，哪些學(xué)問(wèn)須要講快些，然后再與任課老師一起調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)順當(dāng)。

四、嚴(yán)格管理，關(guān)切學(xué)員，使學(xué)員滿足而歸

最初得知第五期有音、體、美專業(yè)的學(xué)員，我們?nèi)齻€(gè)班主任就心里犯怵，他們很活躍，會(huì)不會(huì)不利于管理？梁主任說(shuō)：“只要你們付出幸勤勞動(dòng)，照看全面，什么樣的學(xué)員，都能管理?！庇谑俏覀儽M職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格請(qǐng)銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機(jī)，在管理上的確保障培訓(xùn)的肅穆性。學(xué)員都感慨：沒(méi)想到進(jìn)修學(xué)校的管理是這么嚴(yán)格！這樣嚴(yán)格的管理才更有利于我們學(xué)到更多學(xué)問(wèn)。

在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們又在生活上關(guān)切學(xué)員，讓他們感受家一般的暖和。滿城有位學(xué)員因?yàn)楹⒆有?，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時(shí)都叮囑她回家路上當(dāng)心，留意平安，她特別感謝學(xué)校和班主任對(duì)她的關(guān)切。前衛(wèi)路小學(xué)的兩位老師下午請(qǐng)假回去參與學(xué)?！傲弧被顒?dòng)打算，晚飯沒(méi)顧上吃買了一些包子帶到學(xué)校來(lái)上晚課，我們班主任望見(jiàn)就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計(jì)其數(shù)。學(xué)員在座談會(huì)上都反映，在進(jìn)修學(xué)校能感受到班主任對(duì)他們象家人一樣的關(guān)切，他們都舍不得離開(kāi)這么好的環(huán)境！我們幾個(gè)班主任用責(zé)任心和熱忱架起師生溝通的橋梁，使學(xué)員感受到進(jìn)修學(xué)校的暖和。

五、對(duì)以后班主任工作的幾點(diǎn)思索

1、責(zé)任心和耐性

班主任工作就是

2、做好溝通

3、與人交往的策略

雖然做了這么多工作,付出了許多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有很多須要改進(jìn)和提高之處，還須要領(lǐng)導(dǎo)的提攜和同事的幫助，還須要在今后的工作更加努力！

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)6

20xx年2月8日至20xx年2月27日，在XXX校區(qū)我系擔(dān)當(dāng)了由X省教化廳民教處主辦，XXX#學(xué)院承辦的全省雙語(yǔ)中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)任務(wù)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持和教務(wù)處的全力指導(dǎo)、我系授課老師的努力工作和各州縣培訓(xùn)學(xué)員的通力合作之下，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮酒谂嘤?xùn)的各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)支配。通過(guò)這次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教化理念和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教化閱歷和科學(xué)方法，而且促進(jìn)并提高了我系接著教化的教化教學(xué)水平?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況和培訓(xùn)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)班共80名學(xué)員（安排100名），他們分別來(lái)自全省六州各縣的雙語(yǔ)中學(xué)骨干老師，占此次培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的32%。

此次培訓(xùn)涉及三個(gè)階段：教化理論學(xué)問(wèn)講授、專題講座、全班學(xué)員座談等教學(xué)培訓(xùn)形式。培訓(xùn)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法、電腦基本理論和操作、課件制作、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與設(shè)計(jì)。

二、提高相識(shí)，細(xì)心籌備。

數(shù)學(xué)系從領(lǐng)導(dǎo)到老師都充分相識(shí)到提升老師專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能的水平是老師發(fā)展的必由之路，是全面提高教化教學(xué)質(zhì)量的根本保證?；谶@種相識(shí)，大家以極大的熱忱投入到中學(xué)老師培訓(xùn)班的工作中來(lái)，在總結(jié)以前培訓(xùn)的閱歷和調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌支配此次培訓(xùn)工作，成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，并實(shí)行得力措施，確保培訓(xùn)質(zhì)量，落實(shí)到位。

三、精選任課老師，合理支配培訓(xùn)內(nèi)容。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我系仔細(xì)選聘任課老師，細(xì)心選擇了專業(yè)學(xué)問(wèn)豐富、專業(yè)技能超群、享有較高知名度、并以前參與過(guò)師資培訓(xùn)工作的老師，擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)班的主講老師。在培訓(xùn)內(nèi)容的支配上，依據(jù)學(xué)員的實(shí)際須要和課程內(nèi)容，細(xì)心支配，細(xì)心設(shè)計(jì)，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，深受學(xué)員的歡迎。

四、強(qiáng)化培訓(xùn)模式，力求培訓(xùn)的豐富多彩。

本次培訓(xùn)一改以往以老師講授為主陳舊枯燥的培訓(xùn)形式，一些主講老師講練結(jié)合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進(jìn)行研討等生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式，通過(guò)豐富多彩的培訓(xùn)形式，使參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)心地駕馭理論學(xué)問(wèn)與專業(yè)技能，取得了很好的效果。經(jīng)與學(xué)員座談學(xué)員，覺(jué)得參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己最終感受到了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)到了精彩的講座，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

五、加強(qiáng)管理，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重。

為使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)任課老師在培訓(xùn)之前就提出了明確詳細(xì)的要求，同時(shí)嚴(yán)格的學(xué)員管理制度，加強(qiáng)學(xué)員的考勤。全體數(shù)學(xué)班的學(xué)員基本上有正確的學(xué)習(xí)看法，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感投入到了這次培訓(xùn)中。

六、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心聲與收獲

這次培訓(xùn)層次高，要求嚴(yán)格，是來(lái)自農(nóng)村牧區(qū)的學(xué)員老師們，在職業(yè)生涯成長(zhǎng)中不行多得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課余，學(xué)員們常常在教室里、宿舍里孜孜不倦地學(xué)習(xí)。班里面的許多學(xué)員早已結(jié)婚成家，可是學(xué)員們除了特別狀況，一般都不請(qǐng)假。在課堂上，學(xué)員們仔細(xì)地聽(tīng)老師和專家們作精辟的論述，并剛好做好筆記。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們了解了新課程改革的背景、課程改革的目的、意義，進(jìn)一步加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。許多學(xué)員不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教化理論和逐步完善了教學(xué)技能，而且積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教化閱歷和科學(xué)方法。學(xué)員們經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，努力嘗試，不斷實(shí)踐，取得了可喜的成果。

七、存在問(wèn)題與不足

1、培訓(xùn)時(shí)間適當(dāng)?shù)刈稣{(diào)整，不能放在節(jié)日期間。個(gè)別學(xué)員對(duì)學(xué)校與班級(jí)的管理不太適應(yīng)，請(qǐng)假過(guò)多，上課有遲到、早退現(xiàn)象。因此，今后的培訓(xùn)工作，要加大力度抓落實(shí)，強(qiáng)化管理。對(duì)來(lái)培訓(xùn)的老師必需嚴(yán)格把關(guān)，肯定要起到骨干老師的帶頭作用；

2、學(xué)員培訓(xùn)后跟蹤調(diào)查沒(méi)有納入培訓(xùn)安排中；

3、各地選派的老師與本次培訓(xùn)要求不一樣、參差不次，有初中老師、也有其他專業(yè)老師、還有不懂藏語(yǔ)的老師；總之，為適應(yīng)時(shí)代的改變和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教化觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時(shí)代的潮頭，發(fā)揮我系的優(yōu)勢(shì)與影響力，讓我們一起為民族教化的振興而努力奮斗吧。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)7

今年，我有幸參與了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干老師的培訓(xùn)，在這個(gè)時(shí)間里，我每一次都靜心傾聽(tīng)了各位教化專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教化思想、教學(xué)觀念、教化教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教化教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，既有教化政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有老師素養(yǎng)的培訓(xùn)，也有專業(yè)學(xué)問(wèn)的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓(xùn)形式新奇、內(nèi)容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

通過(guò)對(duì)華工附小“馮特”講座的傾聽(tīng)，讓我悟甚深，相識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師的天職?？釔?ài)學(xué)生是教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，在教化的長(zhǎng)河中，師愛(ài)的力氣是無(wú)窮的，師愛(ài)又是神圣的，宏大的，師愛(ài)如同絢麗的陽(yáng)光，能溶化學(xué)生心靈的冰雪。

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師良好的思想品德將是老師最宏大的人格力氣的體現(xiàn)，育人須要以德立身，以身立教。做為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，讓全部學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型安排”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授，讓我深刻領(lǐng)悟到原委怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻相識(shí)到，潛能生是我們不行低估的一個(gè)特別人群，我們的使命更重、責(zé)任更大，對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì)、多引導(dǎo)。

還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)悟到：對(duì)于有效課，不只是口頭上說(shuō)的，喊的，要從備課、上課、評(píng)課、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做細(xì)心打算和實(shí)施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標(biāo)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對(duì)“老師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及老師的職業(yè)華蜜感”等的學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)悟到，作為老師，雖然清貧，但是我們必需把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯，要無(wú)私奉獻(xiàn)，要淡泊名利，把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。

最終學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座，還有精品課程的觀摩，通過(guò)觀看，不但讓我駕馭了更多的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更讓我感受到，我們的常規(guī)教化教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到，在實(shí)施素養(yǎng)教化的當(dāng)今，任重而道遠(yuǎn)，我們必需更新教化觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)閱歷，把課堂還給學(xué)生，變更教化模式，要從真正意義上培育學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展！

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)8

為適應(yīng)推動(dòng)教化現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素養(yǎng)教化的須要，培育一支師德修養(yǎng)高、教化教學(xué)閱歷豐富的骨干老師隊(duì)伍是刻不待時(shí)的大事，使他們成為學(xué)校教化教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教化教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德教化。

作為教化工作者必需具有“三心兩愛(ài)”，即終身從事教化事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取心；對(duì)學(xué)生關(guān)切愛(ài)惜高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；酷愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，酷愛(ài)教化事業(yè)。學(xué)校將針對(duì)青年老師定期進(jìn)行老師問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，定期召開(kāi)青年老師專題會(huì)議，加強(qiáng)青年老師師德教化。組織青年老師學(xué)習(xí)教化政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的教化觀、人才觀。

二、加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)實(shí)力的培育。

1、理論引領(lǐng)。

定期召開(kāi)專題會(huì)議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，建立青年老師讀書筆記制度。依據(jù)不同時(shí)期工作的支配，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

2、觀摩學(xué)習(xí)。

集中觀看各級(jí)青年優(yōu)質(zhì)課錄像片，開(kāi)展觀摩、評(píng)課、反思活動(dòng)。讓優(yōu)秀的青年老師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)以及自己通過(guò)參與優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽所獲得勝利的閱歷與得到失敗的教訓(xùn)，為青年老師的勝利搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

3、實(shí)踐檢查。

定期實(shí)行觀摩課、展示課，組織教研組長(zhǎng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)改進(jìn)。實(shí)行青年老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課件設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，促進(jìn)青年教

師的專業(yè)發(fā)展。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查。

由專人負(fù)責(zé)分管青年老師工作，制定具體的工作安排，對(duì)青年老師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教化教學(xué)的實(shí)力，做到“三多”，即多聽(tīng)他們的課，多檢查他們的工作，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制。

1、管理制度。

制定各項(xiàng)管理制度與措施，規(guī)范青年老師的管理。建立青年老師聽(tīng)、評(píng)課制度、讀書學(xué)習(xí)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí)。

2、評(píng)比制度。

為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，開(kāi)展青年骨干老師評(píng)比活動(dòng)，將老師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)實(shí)力等納入考核內(nèi)容。

3、激勵(lì)制度。

建立有利于青年老師成長(zhǎng)的激勵(lì)制度，對(duì)骨干老師授予榮譽(yù)稱號(hào)，納入老師個(gè)人考核；青年老師在教學(xué)上不搞論資排輩，主動(dòng)創(chuàng)建條件，大膽啟用青年老師，讓德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)備課組組長(zhǎng)、班主任；為有實(shí)力的骨干老師供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

五、主要措施。

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深化課堂教學(xué)第一線，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)人才，有安排地加以培育。創(chuàng)建條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)

會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)老師的要求等方面的宣揚(yáng)，從而增加老師相識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培育對(duì)象的專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師與培育對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培育對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干老師的培育成果，學(xué)校每學(xué)年實(shí)行一次骨干老師培育對(duì)象的賽課活動(dòng)。

4、“壓擔(dān)子”促使培育對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的須要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培育對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們主動(dòng)參與，優(yōu)秀老師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培育對(duì)象自我成長(zhǎng)的須要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)校建立骨干老師培育對(duì)象檔案，跟蹤培育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反饋。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)9

20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是勞碌甚至辛苦，但由于出名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，學(xué)習(xí)氛圍又好，我覺(jué)得非常充溢，同時(shí)收獲頗豐。

本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)溝通的看法，思想到位，看法仔細(xì)，主動(dòng)地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽(tīng)課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇，個(gè)人總結(jié)1篇，課題開(kāi)題報(bào)告1篇。

培訓(xùn)期間，我聽(tīng)了xx老師、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深老師的課堂教學(xué)，也聽(tīng)了我們部分學(xué)員的課，被老師及學(xué)員那淵博的學(xué)問(wèn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)會(huì)了百家風(fēng)范。也品嘗“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

評(píng)課過(guò)程中，大家涌躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題綻開(kāi)熱情的探討，讓我不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)仔細(xì)的看法。同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓我收獲了一份來(lái)之不易的友情。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、學(xué)問(wèn)視野等方面上的不足，同時(shí)也相識(shí)到我們的學(xué)員有許多值得學(xué)習(xí)的地方，像xx中學(xué)的xx老師對(duì)教學(xué)的看法，科研工作的執(zhí)著、在課題探討的功底等，而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開(kāi)展教研工作的熱忱。以后我肯定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干老師。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同老師：

xx年9月，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望，有幸參與了“陜西基層人才隊(duì)伍救濟(jì)安排”項(xiàng)目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)實(shí)行在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進(jìn)行，歷時(shí)共60天。其中在校研修時(shí)間為45天，主要對(duì)新課程理念的實(shí)踐、課堂教學(xué)的組織與規(guī)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其余15天時(shí)間前往南京，深化課堂，觀摩學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和跟崗研修，我傾聽(tīng)了南京市鼓樓區(qū)第29中的吳琳、周偉、張靜及西安市第26中的楊筱冰、90中的莊立等省內(nèi)外教化專家的常規(guī)教學(xué)示范和專題報(bào)告。教授們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都有須要我們?nèi)ニ妓鞯臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)下新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，使我從中領(lǐng)會(huì)到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教化理念上的洗禮，也有教化理論上的提高，更有教學(xué)技能上的提升。下面我就培訓(xùn)期間所學(xué)到的、看到的、想到的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。不妥之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。

一、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，只有本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材”，實(shí)踐新理念，才能提升和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

通過(guò)培訓(xùn)我深刻相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的氣氛，使課堂變得生動(dòng)活潑；以學(xué)生為主，才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，師生關(guān)系才能融洽，才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們老師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就須要老師和學(xué)生的主動(dòng)互動(dòng)，共同促進(jìn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生富有特性的學(xué)習(xí)。老師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，關(guān)注學(xué)生的參加面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少老師在教學(xué)活動(dòng)中的量，拓寬學(xué)生的參加面。這就須要老師全面精確地了解學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時(shí)，揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng)，癖其之短，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱。比如對(duì)一些膽小的學(xué)生，只要他們能主動(dòng)參加就應(yīng)表?yè)P(yáng)。對(duì)于班中一些理解，表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的，老師就要關(guān)注培育他們的溝通和應(yīng)對(duì)實(shí)力。只有對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，才能讓他們切實(shí)在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高，才能讓他們主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然，當(dāng)每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師還應(yīng)即使對(duì)他的發(fā)言予以正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信念，切實(shí)讓每個(gè)孩子都能感受老師對(duì)自己的關(guān)注和認(rèn)可。重視學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

二、教化理念的轉(zhuǎn)變更新是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已有八個(gè)年頭，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步，也取得了可喜的成果。無(wú)論是學(xué)生的綜合素養(yǎng)還是老師的教學(xué)觀念，都有所提高和改觀?？芍锌?、高考選拔功能沒(méi)有改變，應(yīng)試教化的勢(shì)頭還很強(qiáng)大，這勢(shì)必阻礙新課改前進(jìn)的步伐，甚至出現(xiàn)“素養(yǎng)教化轟轟烈烈，應(yīng)試教化扎扎實(shí)實(shí)”的怪異現(xiàn)象，為此，馬曉雄、石洛祥、李彩娜、操林英、張立昌等五位專家就“學(xué)習(xí)新理念，踐行新課程”作了專題報(bào)告，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們肯定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過(guò)去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澰S者和呵護(hù)者；從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和提倡者；從過(guò)去學(xué)習(xí)成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理詢問(wèn)的促進(jìn)者和激勵(lì)者；從過(guò)去獨(dú)立的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)共同團(tuán)體的合作者；從過(guò)去教學(xué)任務(wù)的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研的探討者和反思者。聽(tīng)了高芬教授《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了老師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問(wèn)，重要的是培育學(xué)生的實(shí)力；科技快速進(jìn)展，要求老師有更高的專業(yè)學(xué)問(wèn)；信息技術(shù)給教化帶來(lái)變革，老師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教化，作為老師，要有不斷進(jìn)修意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，擅長(zhǎng)在工作中不斷反思、鉆研，成為探討型，自我進(jìn)展型的老師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注意了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回來(lái)課堂，老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課各種形式，切實(shí)提升了我的教學(xué)平水，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第29中學(xué)跟崗研修中聽(tīng)了吳琳老師上的公開(kāi)課：“What’syourfavouritesports？”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主子，課堂上學(xué)生絢麗的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得開(kāi)心，活得逍遙自在。課后我們與南京的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)育人的功效，才是新課改的精華所在。

三、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由以傳授學(xué)問(wèn)為本向以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受學(xué)問(wèn)。由于這種接受式的學(xué)習(xí)只重視學(xué)生接受學(xué)問(wèn)的多寡，對(duì)于學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能否聯(lián)系生活、解決實(shí)際問(wèn)題，普遍關(guān)切不夠；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、意志、愛(ài)好、情感等因素，老師也投入不夠；對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)踐實(shí)力，創(chuàng)新精神的培育，沒(méi)有得到足夠的重視。由于這樣的教化體制沒(méi)有充分考慮學(xué)生自身發(fā)展的須要，因而出現(xiàn)了“高分低能”等不正常的現(xiàn)象。而新課改則要求老師以學(xué)生為本、突出培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、收集處理信息實(shí)力、獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力、分析解決問(wèn)題的實(shí)力以及溝通合作的實(shí)力，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；趙克禮教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念：

1、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的進(jìn)步。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡體現(xiàn)參加現(xiàn)代外語(yǔ)教化理念注意語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，提倡采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法

4、學(xué)生在做事情的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言實(shí)力。

5、任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。

6、任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，它有較明確的詳細(xì)目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比較豐富，老師從全面動(dòng)身，視察、限制課堂的進(jìn)展。

江蘇楊思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)就是典型，他們正是在踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變過(guò)去的、陳舊的教化思想、教化觀念，教學(xué)方法及手段，溶入到教化改革的潮流之中，并取得了新課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著成果。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)11

依據(jù)江蘇省教化廳辦公室《關(guān)于開(kāi)展20xx年一般中學(xué)新課程骨干老師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（蘇教辦師[20xx]18號(hào)）文件精神，揚(yáng)州高校培訓(xùn)基地自7月23日至8月12日完成了一般中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、體育6個(gè)學(xué)科749名骨干老師的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、組織保障有力

本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視。培訓(xùn)的組織體系為：學(xué)校分管校長(zhǎng)周新國(guó)教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學(xué)院總負(fù)責(zé)，各專業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與各專業(yè)學(xué)院根據(jù)省教化廳師資處和老師教化培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，細(xì)心選擇有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施，并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作。培訓(xùn)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)明確

本次培訓(xùn)以提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教化和新課程的實(shí)力和水平為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，指導(dǎo)學(xué)員整體把握中學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)悟各年

段學(xué)科教材體系和編寫意圖，增加解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的實(shí)力；針對(duì)高一、高二教學(xué)特殊是選修教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教材和詳細(xì)案例，探求問(wèn)題解決的途徑和方法，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平；深化研討各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等，結(jié)合課案、課例的.觀摩和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐實(shí)力；結(jié)合20xx年高考方案及語(yǔ)文考試說(shuō)明的解讀，為學(xué)員供應(yīng)符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。

三、師資陣容強(qiáng)大

根據(jù)上級(jí)部門的要求，本次培訓(xùn)的講課老師有國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員、省以及大市教研室的教研員、高級(jí)中學(xué)的特級(jí)老師（其中相當(dāng)部分是教授級(jí)）、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如：化學(xué)和體育學(xué)科的講課老師中就各有3名國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員；江蘇省中學(xué)體育3個(gè)特級(jí)老師中的2人被邀請(qǐng)授課。學(xué)術(shù)造詣深厚的權(quán)威專家與教學(xué)閱歷豐富的一線老師和教研員對(duì)學(xué)員具有劇烈的吸引力，絕大多數(shù)學(xué)員們特別珍惜難得的機(jī)遇，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和紀(jì)律性明顯增加。

四、培訓(xùn)形式多樣

我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參加性和探討性。提倡培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)溝通，注意培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與探討，變更培訓(xùn)者“一言堂”的注

入式講授方式，采納“參加共享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。比如，在培訓(xùn)專家講授過(guò)程中，學(xué)員可隨時(shí)提出問(wèn)題，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后，有肯定的時(shí)間讓學(xué)員探討、質(zhì)疑。在短短的5天培訓(xùn)期間，支配兩個(gè)單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問(wèn)題綻開(kāi)探討、溝通，探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、解決方案與措施。同時(shí)，還注意理論聯(lián)系實(shí)踐，各學(xué)科培訓(xùn)都力求支配學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課。

五、培訓(xùn)效果顯著

本次培訓(xùn)澄清了學(xué)員們一些模糊相識(shí)，幫助他們進(jìn)一步明確方向樹(shù)立信念，強(qiáng)化了適應(yīng)21世紀(jì)培育人才須要的現(xiàn)代教化意識(shí)，更新了教化教學(xué)理念，加深了對(duì)中學(xué)新課程改革基本思路的理解，進(jìn)一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)，更加全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求，較好地駕馭了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效方法和途徑，明確了課程改革對(duì)老師角色轉(zhuǎn)變的基本要求，增加了探究探討體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思路的教學(xué)方式的自覺(jué)性和自信念。

六、管理服務(wù)到位

在省教化廳師資處和老師教化培訓(xùn)中心的堅(jiān)毅領(lǐng)導(dǎo)下，在各大市教化行政部門的大力支持下，從落實(shí)培訓(xùn)安排到選派培訓(xùn)人員，從制定培訓(xùn)方案到遴選主講老師，從修訂工作規(guī)程到詳細(xì)組織實(shí)施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上的分步支配、質(zhì)量監(jiān)督，從督促報(bào)到率到保證聽(tīng)課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。

例如，我校為每位學(xué)員打算了材料袋和必要的文具用品，在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課老師演示文稿的光盤。為確保學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課平安、順當(dāng)進(jìn)行，我校支配了車隊(duì)的空調(diào)車，為本次培訓(xùn)服務(wù)。

另外，在學(xué)員的食宿方面，我校選擇了有較強(qiáng)接待實(shí)力和豐富接待閱歷的揚(yáng)州春蘭大酒店擔(dān)當(dāng)學(xué)員的食宿接待，為學(xué)員供應(yīng)了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場(chǎng)地，確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好、住好。

七、供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源

今年的培訓(xùn)工作區(qū)分于往年的又一特點(diǎn)是增加了教學(xué)錄像和課件（均為電子版）的制作，為江蘇老師教化網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)資源。因此，我校依據(jù)省教化廳《關(guān)于做好20xx年老師培訓(xùn)工作的通知》（蘇老師[20xx]1號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施江蘇省老師教化網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟安排的通知》（蘇老師[20xx]4號(hào)）的要求，在征得講授專家本人同意的基礎(chǔ)上，抽調(diào)精干的專業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備，確保人力、物力，進(jìn)行了共30場(chǎng)次（其中中學(xué)新課程培訓(xùn)共18場(chǎng)次）的全過(guò)程錄像。后期，我校又根據(jù)省老師教化培訓(xùn)中心專題會(huì)議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進(jìn)行整理、編輯、制作、刻錄，并將全套光盤上報(bào)。

八、主要存在問(wèn)題

本次培訓(xùn)中發(fā)覺(jué)三個(gè)問(wèn)題：

一是由少數(shù)專業(yè)的主講老師由于特別緣由易人，使之不能嚴(yán)格地執(zhí)行預(yù)定的培訓(xùn)方案；

二是少數(shù)學(xué)員由于學(xué)校補(bǔ)課等多種緣由未能參與培訓(xùn)；

三是對(duì)高考升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注在肯定程度上影響了學(xué)員對(duì)新課程的理解與相識(shí)。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)12

20xx年x月至xx月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由xx學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)慕瓁x省初中語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)探討課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教化教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“剛好雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教化教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如xx學(xué)院的xx教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教化的各種缺失，指出當(dāng)前的教化還是“精英教化”“應(yīng)試教化”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，須要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學(xué)學(xué)問(wèn)

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

xx高校xx教授講的《xxx》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建先有仿照；

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。x教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

xx師院副院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告。x院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，須要學(xué)習(xí)教化心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學(xué)學(xué)問(wèn)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

又如，李東斌教授的《課堂視察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂視察的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)探討的最干脆的方式方法。

總之，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教化教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

xx教研員xx老師的《xxxx》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。

而xx的xx老師的《xxx》和《xx》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出，教化是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地酷愛(ài)，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“老師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正。

四、老師自身的成長(zhǎng)

教化的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教化的須要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教化家。

如xx師院教化學(xué)院院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展改變動(dòng)身，指出老師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做探討，成為專業(yè)化的老師。而探討應(yīng)當(dāng)來(lái)自教化教學(xué)實(shí)踐，又要回來(lái)課堂，服務(wù)課堂。

又如，xx市教化科學(xué)探討所xx的《xxx》講座，提出老師對(duì)課例進(jìn)行探討，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡剛好反思。課例探討的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思實(shí)力、喚醒主體意識(shí)和培育問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，xx師大xx教授的《xxx》的專題報(bào)告。對(duì)中西教化進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由學(xué)問(wèn)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教化教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。x月xx日上午的沙龍開(kāi)得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說(shuō)課競(jìng)賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，主動(dòng)實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、主動(dòng)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月xx日至今，我在x語(yǔ)文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《xxx》《xxx》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教化教學(xué)探討。為全校老師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教化教學(xué)論文寫作學(xué)問(wèn)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教化教學(xué)探討方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)探討》，這個(gè)探討方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注意建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有探討的針對(duì)性。打算于20xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、主動(dòng)發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教化教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動(dòng)示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文老師投入到學(xué)校教化教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我主動(dòng)解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校全部的語(yǔ)文老師都開(kāi)通了自己的博客，并打算在網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文老師溝通的固定平臺(tái)!

參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)驗(yàn)，我特別珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也特別仔細(xì)，生怕有所遺漏，而造成缺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事細(xì)致，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培育出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干老師的稱號(hào)。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上肯定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)13

作為一個(gè)鄉(xiāng)下的老師，很榮幸能參與這次骨干老師培訓(xùn)。雖然是短短十天的培訓(xùn)，但收獲頗豐。雖不能說(shuō)參與培訓(xùn)后自己有洗心革面之感，但經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專家的訓(xùn)誨，參加同行的溝通探討，心靈得到了震撼，得到了教化教學(xué)新理念的洗禮，教學(xué)學(xué)問(wèn)、技能水平得到了一次強(qiáng)勁的充電，對(duì)自己今后的教學(xué)水平的提高是一個(gè)很大的幫助?，F(xiàn)對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

一、思想相識(shí)有了飛躍

（一）、接受新的教化理念。進(jìn)修學(xué)校張旺老師的講座《新課程環(huán)境下如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思索》和市教化局陳茂續(xù)老師的講座《更新教化觀念，推動(dòng)素養(yǎng)教化》明確指出更新教化觀念是實(shí)施素養(yǎng)教化的先導(dǎo)。一樣提到了以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納學(xué)問(wèn)的容器，忽視學(xué)生的意志，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的特性得到釋放，潛能達(dá)到極限，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘果子”。老師不是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人?！袄蠋熓峭戎械氖紫保n堂上不是老師要教什么，而是學(xué)生要學(xué)什么。有一句話說(shuō)得好：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，老師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都獲得足夠的自信念，堅(jiān)信人人都可以勝利，明確勝利是個(gè)過(guò)程，勝利是多方面的，激勵(lì)他們勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神。

（二）、明確老師要提高自身人文素養(yǎng)。首先，老師應(yīng)在文化學(xué)習(xí)中積淀自己的人文學(xué)問(wèn)。老師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必需具備雄厚的人文學(xué)問(wèn)，有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于創(chuàng)建的充分多的學(xué)問(wèn)。所以，老師要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)、哲學(xué)學(xué)問(wèn)和美學(xué)學(xué)問(wèn)等來(lái)豐富自己的人文學(xué)問(wèn)，使自己有足夠的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、教化技能、創(chuàng)新意識(shí)，有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教化技巧來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)同和仿照，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文教化。其次，老師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的人文精神。老師要酷愛(ài)本職工作，要有劇烈的教化局使命感和責(zé)任心，不僅要把教化教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè)，而且要把教化教學(xué)工作作為人生意義的一種崇高的事業(yè)。自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。對(duì)學(xué)生充溢愛(ài)心。不僅要樹(shù)立以人為本的觀念，還要把這種觀念升華為一種真正的思想境界。同等對(duì)待每一位學(xué)生，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生的自信念和創(chuàng)新精神。另外，老師還要擅長(zhǎng)反省，通過(guò)反省進(jìn)一步提升自己。

二、專業(yè)學(xué)問(wèn)水平有了提高

專家老師的指導(dǎo)對(duì)我們具有引領(lǐng)作用，使我們得到了很多珍貴的閱歷。進(jìn)修學(xué)校孫志滿老師的講座《論文寫作功夫在“寫”外》高度概括了寫作要“常讀書、厚積淀，善反思、抓關(guān)鍵，敢嘗試、講技巧”的要領(lǐng)，并結(jié)合實(shí)例向我們傳授了如何寫好論文的功夫。進(jìn)修學(xué)校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學(xué)的更有效》告知我們?cè)鯓硬拍苡行Ы虒W(xué)：

1、做好課前打算。

2、要有劇烈的目標(biāo)意識(shí)。

3、教學(xué)策略的選擇應(yīng)注意講求實(shí)效。

省教科所的陳征老師的講座《細(xì)微環(huán)節(jié)確定成效》指出“貫徹理念、落實(shí)原則、抓好環(huán)節(jié)、重視細(xì)微環(huán)節(jié)”是有效教學(xué)的關(guān)鍵與重點(diǎn)。進(jìn)修學(xué)校林昭元老師《“點(diǎn)”亮閱讀教學(xué)的星空》與胡美珍老師《把握目標(biāo)講究策略》的講座都結(jié)合教學(xué)實(shí)例，向我們展示了如何解讀文本，應(yīng)用文本進(jìn)行有效教學(xué)的詳細(xì)教學(xué)方法與技巧，既有理論又有實(shí)踐。對(duì)如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效都作了詳細(xì)的指導(dǎo)，這些專家的指導(dǎo)對(duì)提高我們的教學(xué)水平大有裨益。

三、明確了今后的努力方向

教化的發(fā)展，關(guān)鍵是老師的成長(zhǎng)。進(jìn)修學(xué)校詹祖權(quán)老師《提升老師專業(yè)水平的新途徑，學(xué)校教化教學(xué)科研的新取向》與省教化科所陳征老師《如何有效地進(jìn)行教化科研課題的探討與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題探討的意義，還結(jié)合事例充分講解了怎樣進(jìn)行課題的探討。告知我們課題探討是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，課題探討促進(jìn)老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。作為老師要做一個(gè)探討型的老師，在探討中提高自己的教學(xué)水平，在探討中享受探討的華蜜。正如吳章文老師說(shuō)的“當(dāng)一名受歡迎的老師”。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)思索并沒(méi)有停止，也不能停止。今后，我將不斷學(xué)習(xí)，并將在這里學(xué)到的學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)的過(guò)程中。此刻，我對(duì)前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學(xué)蠶多食桑葉——努力學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。盡可能多地吐絲——在教學(xué)崗位上多作貢獻(xiàn)。破繭而出，化身為蝶——成為探討型的老師，成為受歡迎的老師，翱翔在教壇之上。

骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)14

今年的暑假迎來(lái)了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研學(xué)問(wèn)的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

仔細(xì)制定教學(xué)安排：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)安排。當(dāng)然教學(xué)安排應(yīng)依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)安排應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

從開(kāi)學(xué)第一天的師德教化培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學(xué)實(shí)力與教化科研實(shí)力、終身學(xué)習(xí)實(shí)力和教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教化實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

從老師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不行少的，老師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，老師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜匦杓訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它須要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必需以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，駕馭了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。假如說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培育成骨干的老師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干老師，但是我也向著骨干老師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，而且是很大的一步。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的實(shí)力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理實(shí)力，離不開(kāi)探究、探討的精神；老師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教化的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、教化觀念得到更新。

如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們主動(dòng)參與，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀老師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培育對(duì)象自我成長(zhǎng)的須要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。

20xx年xx月xx日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)會(huì)在四小召開(kāi)。這次培訓(xùn)由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實(shí)效性很強(qiáng)的報(bào)告，接著，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo)，接下來(lái)是觀課議課環(huán)節(jié)。最終縣教研室張老師就這次會(huì)議作了全面總結(jié)，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終仔細(xì)聽(tīng)講，并做了具體的會(huì)議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤點(diǎn)一下：

此次骨干班的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客