小學(xué)英語(yǔ)-Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagBLet’stalk一、教學(xué)內(nèi)容分析本課學(xué)習(xí)的核心句型是Whatcolourisit?It’s…對(duì)話復(fù)現(xiàn)了A部分的核心句型：What'sinit?AnEnglishbook…教材通過(guò)張鵬在失物招領(lǐng)處尋找丟失的書(shū)包的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生明白丟失物品后應(yīng)及時(shí)登記并詳細(xì)說(shuō)明物品特征，撿到別人遺失的物品也應(yīng)及時(shí)上交。二、學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步掌握了有關(guān)學(xué)習(xí)用品、顏色、方位等話題詞匯，例如文具：pencil，pencilbox，ruler，eraser,book,bag,crayon,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook；顏色類(lèi)單詞：red,blue,yellow,green,white,black,brown,orange；方位介詞：in,on,under；玩具詞：kite,car,ball,boat,balloon等。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)過(guò)句型Isitinyourtoybox?在本單元A部分已掌握主句型What'sinit?的用法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatcolourisit?/What’sinit?It’s…并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用來(lái)詢(xún)問(wèn)并描述物品的顏色、數(shù)量等特征。4.能夠在情景中理解、運(yùn)用語(yǔ)境語(yǔ)言Hereitis!以及Excuseme.Thankyousomuch!5.能夠在語(yǔ)境中理解、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞生詞lost,toy,notebook。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生妥善保管自己物品的良好習(xí)慣以及拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。文化意識(shí)目標(biāo)：了解Excuseme./Thankyousomuch.等致歉語(yǔ)、致謝語(yǔ)的語(yǔ)用情景，并嘗試在交際中恰當(dāng)使用。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、自信表達(dá)的良好習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同提高的合作精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatcolourisit?It’sblueandwhite.2.能夠恰當(dāng)運(yùn)用句型Whatcolourisit?和What’sinit?提問(wèn)并回答。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s…What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.詢(xún)問(wèn)并回答物品的顏色以及某處有何物品。2.能夠理解Hereitis!Excuseme.Thankyousomuch!的意思，并能正確發(fā)音。五、教具準(zhǔn)備:PPT、詞卡、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。六、教學(xué)步驟（見(jiàn)下頁(yè)）TeachingstepsTeacher’sActivitiesStudents’activitiesNotesStep1:Warm-up1.Greeting.2.ShowthetopicofUnit2.3.TPRgame.4.Singasong.5.Talkshow.GreettheT.Readthetopic.DotheactionswhatTinstructsasquicklyaspossible.SingthesongMyschoolbagtogether.ReviewthewordsinPartAthroughthetalkshow.本節(jié)課是A部分內(nèi)容的延伸和拓展，通過(guò)TPRgame、song及talkshow，高效復(fù)習(xí)A部分的句型What’sinyourschool-bag?及相關(guān)詞匯Englishbook,mathsbook,Chinesebook,storybook等詞組，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激活學(xué)生的思維和感官，將學(xué)生快速帶入英語(yǔ)課堂的氛圍中，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.PresentationandPractice1.Showsapictureofaschool,andtellstheclass“Schoolisover.ButlookatZhangPeng,helookssad.Hesays:Ohno!Ilostmyschoolbag.Teaches“l(fā)ost”likethis:l-o-s-t.Readthesentenceswithemotionandaction.2.T:ZhangPenglosthisschoolbag.Whatcanhedo?Hegoestothe“LostandFound”,howcanMsWhitehelphim?3.Watchandchoose.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.4.Teachestheshortconversation.Prac-ticeswiththeSsandthenasksSstohaveapairwork.5.Watchagainandanswer.6.Listenandrepeat.7.Showssomemagicwordsonscreenandplaysavideooftheusageof“Excuseme.”Step3.Consolidation1.Listenandrepeat.2.Rolereading.3.Roleplay.Step4.ExtensionT:Let’sbehelpers.Task1.Actoutandfindout.Task2.Readandfindout.Step5.SummaryT:Throughthislesson,we’veknownthatweshouldrespectandtakecareofthings,ifwefindsomeone’sbelonging,wemustfindtheownerorleavetoLostandFound.ListentotheTandtrytounderstandthemeaningoflost,andlearnthenewwordaccordingthephonics.FollowtheTanddrillthenewsentences.Thinkandanswer.Thinkandreply.Answerthequestion.Payattentiontothepronunciationandintonation.Pairwork.Practicethedialogue.Listenandimitate.Payatten-tiontothepronunciationandintonation.Watchthevideocarefully.Trytosummarizethediffe-rentusagesof“Excuseme.”Followtherecording.Payattentiontothepronunciationandintonation.Pairworkandshow.Pairworkandshow.Read,actandfindouttheanswer.Readthearticleandfindouttheanswer.Thinkabouthowtotakecareofone’sownbelonging.呈現(xiàn)本節(jié)課情景，為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中感知和理解語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。帶著情感與動(dòng)作朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，借助直拼法學(xué)習(xí)生詞，準(zhǔn)確又高效。思維品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)巧妙的設(shè)疑，設(shè)置高階問(wèn)題讓學(xué)生結(jié)合自已已有經(jīng)驗(yàn)作答，對(duì)更好地理解文本起到了腳手架的作用。觀看視頻，帶著問(wèn)題整體感知對(duì)話內(nèi)容。引出新句型進(jìn)行模音和操練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。多樣的互動(dòng)操練，讓學(xué)生在交流中內(nèi)化語(yǔ)言。MsWhite說(shuō)的那句“You’rewelcome.”是教師補(bǔ)充上的，目的在于讓禮貌用語(yǔ)的使用更完整，落實(shí)課標(biāo)要求。有趣的課外視頻生動(dòng)地概括了禮貌用語(yǔ)是語(yǔ)用情景，為加深學(xué)生的文化認(rèn)知，培養(yǎng)活學(xué)活用的語(yǔ)言素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)言的內(nèi)化需要一個(gè)過(guò)程，從機(jī)械操練到半機(jī)械操練，再到角色表演，體現(xiàn)了從扶到放真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。角色表演是學(xué)生非常樂(lè)于參與的形式，能夠很好地發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，通過(guò)角色表演體會(huì)人物內(nèi)心，內(nèi)化輸出語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將所學(xué)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生在挑戰(zhàn)中鞏固所學(xué)，提升能力。增加閱讀量是目前英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)，因此，教師結(jié)合本課內(nèi)容編寫(xiě)了課外閱讀語(yǔ)篇，為學(xué)生提升素養(yǎng)提供了資源。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到妥善保管個(gè)人物品的重要性。同時(shí)，拾金不昧、樂(lè)于助人也是每個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。Homework1.FinishTask1&2.2.Act“Let’stalk”ormakeanewdialoguewithyourpartner.

3.Enjoyashortvideonamed“Ilostmywallet”andreadthetwopicturebookswhichTrecommends.(Optional)4.PreviewthenextlessononP18-19.BlackboardDesign學(xué)情分析全面客觀的學(xué)情分析是精準(zhǔn)備課的前提條件，本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk，授課對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生。下面從5方面具體來(lái)分析一下學(xué)情：一、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析授課班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，90%以上的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。他們熟悉基本的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)和常用的教學(xué)活動(dòng)，在課堂上，能充分大膽表達(dá)、合作參與、積極體驗(yàn)，已初步形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和圍繞特定話題的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生對(duì)歌曲、游戲、表演等活動(dòng)特別感興趣，喜歡參與師生、生生互動(dòng)。他們注意的深度、廣度和持久性正處在發(fā)展階段，長(zhǎng)于形象思維，因此，直觀形象的圖片、肢體語(yǔ)言，真實(shí)生動(dòng)的情境和形式多樣的活動(dòng)，有助于提升他們的學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)非常重視。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保高效的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析本節(jié)課的話題Myschoolbag貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有愿意表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的Unit1Hello中關(guān)于文具的詞匯ruler,pencil,book,pencilbox,bag以及三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colours中關(guān)于顏色的詞匯red,green,blue,yellow,white等有聯(lián)系；本課做為本單元B部分的對(duì)話，是在A部分對(duì)話基礎(chǔ)上的鞏固和拓展，因此，在新授之前，有效地復(fù)習(xí)舊知，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本課的對(duì)話情境是“失物招領(lǐng)”，這一語(yǔ)用任務(wù)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生已具備這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。三、學(xué)生的個(gè)體差異分析本班學(xué)生已初步形成基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，如使用自然拼讀來(lái)嘗試學(xué)習(xí)生詞；能在會(huì)話整體感知中嘗試回答核心問(wèn)題，能通過(guò)模仿錄音來(lái)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們喜歡在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，喜歡在對(duì)話學(xué)習(xí)中模擬表演。這些都為理解掌握新知識(shí)提供了保障。在教學(xué)中，教師特別關(guān)注本班學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)困生，因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓不同起點(diǎn)的學(xué)生都能得到發(fā)展。四、適合學(xué)生的學(xué)法分析在教學(xué)中，我們提倡“讓學(xué)生站在課堂的中央”，只有教師最優(yōu)化地教和學(xué)生最優(yōu)化地學(xué)融合在一起，才能保證教學(xué)效果的最優(yōu)化。陶行知說(shuō)過(guò)，好的的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的，它是提高課堂有效教學(xué)的必要條件。本節(jié)課中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：合作、討論、操練、游戲、表演等，讓學(xué)生的主體地位得到充分地體現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)的分析學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要有以下難點(diǎn)：a.對(duì)句型“Whatcolourisit?What’sinit?”的連讀是一個(gè)難點(diǎn)；b.在真實(shí)的語(yǔ)境中理解“Excuseme.”的多種用法也是一個(gè)難點(diǎn)；c.在理解、內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，能夠自如地表演對(duì)話；d.在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)后，完成拓展閱讀任務(wù)。基于上述難點(diǎn)，在備課中要努力去設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)貫穿全課的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，注意任務(wù)分層，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。效果分析本節(jié)課，我雖然是借班上課，在錄制前也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試講，但從整節(jié)課的效果來(lái)看，基本達(dá)到了我的預(yù)期效果。具體分析如下：一、學(xué)生層面1.參與的全面性本節(jié)課，我面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都大膽開(kāi)口、自信表達(dá)，借助生生互動(dòng)，幫助后進(jìn)生學(xué)得懂、跟得上，通過(guò)積極而有效的評(píng)價(jià)，促成良性循環(huán)。2.思維的深入性本節(jié)課，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，滿足不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生不再只是鸚鵡學(xué)舌、被動(dòng)接受，而能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多層面、多角度的思考；不僅能夠解決一般的問(wèn)題，更能夠引發(fā)一些深層次的問(wèn)題，并主動(dòng)探求解決問(wèn)題的多種途徑。3.學(xué)習(xí)的有效性我們倡導(dǎo)“讓學(xué)生站在課堂的中央”，讓學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)地發(fā)生。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一個(gè)交流與合作的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再只是聽(tīng)教師的講授，更重要的是需要自己去思考、體驗(yàn)和構(gòu)建，同時(shí)還有同學(xué)間的相互交流與影響。本節(jié)課，我采用了多元評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、合作習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效等進(jìn)行全過(guò)程的評(píng)價(jià)，取得了很好地效果。二、資源層面1.媒體多元化本節(jié)課，我恰當(dāng)使用多種媒體手段，如傳統(tǒng)媒體板書(shū)、詞卡，現(xiàn)代媒體多媒體課件、微視頻等，營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)境，在重點(diǎn)和難點(diǎn)突破方面發(fā)揮了很好的效果。我精心編輯的兩段微視頻，一個(gè)在課上為學(xué)生生動(dòng)展現(xiàn)“Excuseme.”的不同語(yǔ)用情境，另一個(gè)“Ilostmywallet.”為學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí)提供了支持，為學(xué)生編演新的對(duì)話提供了參考。2.語(yǔ)篇多樣化本節(jié)課，除了教材中的Let’stalk語(yǔ)篇之外，我還編寫(xiě)了另外兩個(gè)拓展語(yǔ)篇，一個(gè)是仿照Let’stalk編寫(xiě)的對(duì)話語(yǔ)篇，另一個(gè)是密切聯(lián)系生活實(shí)際編寫(xiě)的尋物啟事。這兩個(gè)語(yǔ)篇與教材中的核心語(yǔ)篇相輔相成，為學(xué)生從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出提供了更多樣的支持，發(fā)揮了腳手架的作用。此外，圍繞本課價(jià)值引領(lǐng)精心推薦的兩本繪本BePoliteandKind和RespectandTakeCareofThings也極大地豐富了學(xué)生的課外閱讀，拓寬了學(xué)用渠道。三、教師層面1.喚醒每一個(gè)借班上課對(duì)執(zhí)教教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，特別是本節(jié)課，在課前教師只用了幾分鐘和學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，了解了一下班內(nèi)的基本情況。整節(jié)課，教師一直在關(guān)注著每一位學(xué)生的投入程度和學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過(guò)親切的話語(yǔ)、夸張的表情、生動(dòng)的情景、有效的評(píng)價(jià)，吸引著班里的每一位學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。特別在對(duì)話操練環(huán)節(jié)，教師通過(guò)師生問(wèn)答、生生對(duì)話、小組接龍、登臺(tái)匯報(bào)等方式，讓學(xué)生始終在體驗(yàn)、合作、探究中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。為了確保學(xué)生操練的廣度，特意為每組學(xué)生編了序號(hào)A,B,C,D，如老師叫到“StudentA,please.”時(shí)，每組的A學(xué)生就起來(lái)朗讀，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2.與學(xué)生共成長(zhǎng)在本節(jié)課中，教師用地道的語(yǔ)言組織教學(xué)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師能通過(guò)生動(dòng)的表情、豐富的語(yǔ)調(diào)、夸張的動(dòng)作，將學(xué)生帶入情景之中。教師能準(zhǔn)確地范讀課文，給學(xué)生一種潛移默化地影響。在活動(dòng)中，教師善于啟發(fā)和等待，給孩子更多自主思考、參與的空間與時(shí)間。從板書(shū)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)到課件的精良制作，這種教師教學(xué)素養(yǎng)的軟實(shí)力使得學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得精準(zhǔn)，學(xué)得高效。3.重預(yù)設(shè)更重生成在備課中，執(zhí)教教師做了大量的功課，鉆研課標(biāo)、深耕教材、擬定目標(biāo)、整合資源、巧設(shè)活動(dòng)等等，這些都為本節(jié)課的順利完成提供了有力的保障。同時(shí)，在教學(xué)中教師真正地關(guān)注學(xué)生，沒(méi)有走教案，而是做“眼里有人”的教育，讓學(xué)生的當(dāng)堂反饋成為調(diào)控課堂節(jié)奏的催化劑，以教促學(xué)，以學(xué)定教。通過(guò)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂監(jiān)測(cè)，大部分學(xué)生能夠靈活的與老師進(jìn)行口語(yǔ)交際，準(zhǔn)確流暢地模擬Let’stalk詢(xún)問(wèn)或描述相關(guān)物品的特征，并能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、靈活地表達(dá)，如“It’sbig.Ithasapinkfloweronit.”等。在今后的教學(xué)研究實(shí)踐中，我將和英語(yǔ)老師們一道，從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，在“學(xué)科育人”之路上做出新的更大的貢獻(xiàn)。教材分析一、PEP教材整體特點(diǎn)（一）增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，進(jìn)行雙向式跨文化交流《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)國(guó)際理解，弘揚(yáng)民族精神，要求在教材內(nèi)容上精心選編相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)研究反饋信息以及學(xué)術(shù)界跨文化研究結(jié)果，本套教材在修訂過(guò)程中對(duì)相應(yīng)的文化板塊進(jìn)行了調(diào)整，將原有獨(dú)立的、且內(nèi)容單向、多傾向于英語(yǔ)國(guó)家文化介紹的文化板塊融入必學(xué)板塊，在內(nèi)容上注意選擇中、西文化的不同進(jìn)行介紹，例如，稱(chēng)謂、見(jiàn)面招呼語(yǔ)、飲食文化、國(guó)家意識(shí)等多元文化教育內(nèi)容。（二）關(guān)注學(xué)生興趣與心理發(fā)育特點(diǎn)，增強(qiáng)全套教材設(shè)計(jì)的兒童親和力《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》再次強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)要充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣與愛(ài)好等。本套教材修訂團(tuán)隊(duì)在調(diào)查研究的過(guò)程中也特別就這一問(wèn)題做了大量學(xué)生訪談與教師訪談，收集了師生們對(duì)本套教材整體視覺(jué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議。因此，在這次修訂過(guò)程中，本套教材保留了師生們印象深刻的主線人物陳杰、吳一凡、Sarah、Mike等以及卡通動(dòng)物Zoom和Zip，但是對(duì)于教材所有人物的整體形象和教材版式作了全新設(shè)計(jì)，從兒童美學(xué)角度和兒童視覺(jué)發(fā)育的角度改善了顏色的和諧度，提高了版面的整體感，從而增強(qiáng)了教材對(duì)兒童的吸引力和兒童親和力，并且在語(yǔ)言教育之余，滲透美學(xué)教育。（三）控制必學(xué)輸入量，平緩難度，彈性設(shè)計(jì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)中的詞匯部分要求學(xué)習(xí)600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并列出了423詞為二級(jí)基本詞匯，同時(shí)要求從五級(jí)1500個(gè)單詞的詞匯表中選擇其他200～300詞作為補(bǔ)充。二級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目主要包括：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)以及簡(jiǎn)單句的基本形式等。這些要求大大彌補(bǔ)了上一輪教材編寫(xiě)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體不清楚的不足，也解決了調(diào)查研究中比較集中的容量的問(wèn)題。因此，本套教材修訂版根據(jù)上述要求作了適當(dāng)調(diào)整，主要體現(xiàn)在；第一，按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)詞匯的要求，調(diào)整并削減了總詞量；第二，著重修訂對(duì)話，控制每個(gè)對(duì)話的話輪數(shù)，突出核心教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化語(yǔ)言，使之更為真實(shí)、流暢并貼合話題情景；第三，精簡(jiǎn)選學(xué)部分及復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容，保留彈性設(shè)計(jì)的C部分的故事，但減少了板塊，將原來(lái)的多元文化教育內(nèi)容有機(jī)融入到必學(xué)板塊中，活動(dòng)則更突出實(shí)踐性、綜合性與智能性。（四）加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)中的語(yǔ)音部分要求學(xué)生能正確讀出26個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，了解單詞有重音，句子有重讀，還要了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。因此，本套教材修訂后在必學(xué)部分增加了語(yǔ)音訓(xùn)練的內(nèi)容。三年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音及五個(gè)元音字母的短音；四一五年級(jí)學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的長(zhǎng)音、常見(jiàn)元音字母及輔音字母組合的發(fā)音；六年級(jí)上冊(cè)總結(jié)重音、連讀、升降調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)，六年級(jí)下冊(cè)在總復(fù)習(xí)單元安排了語(yǔ)音知識(shí)的復(fù)習(xí)。語(yǔ)音板塊的設(shè)計(jì)遵循呈現(xiàn)一操練一運(yùn)用的思路，與單詞認(rèn)讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)小學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力，為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材的基本框架本套教材以話題為綱，交際功能為線，兼顧語(yǔ)言知識(shí)、德育內(nèi)容、多元文化教育、學(xué)習(xí)技能及形成性評(píng)價(jià)等要素。三、第二單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是“Myschoolbag”，課時(shí)、課型、主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求如下：課時(shí)課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求第一課時(shí)對(duì)話課ALet’stalk/Let’splay詞匯：schoolbag,wow,Englishbook,mathsbook,story-book.句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathbook...It'sblackandwhite.1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及一群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型What’sinyour…?詢(xún)問(wèn)并回答某處有什么物品并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句It’s…描述物品顏色。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞schoolbag,wow,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠在“猜猜看”游戲中，依照語(yǔ)言示范，運(yùn)用所學(xué)句型What’sinyour…?第二課時(shí)詞匯課ALet’slearn/Let’splay詞匯：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook,…1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)單詞或詞組：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook。2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞或詞組。3.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂Let’sdo版塊的指令并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。第三課時(shí)語(yǔ)音課Let’sspell語(yǔ)音：i-e—/ai/Read,listenandchant.Read,listenandnumber.Listen,circleandwrite. 1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ai/的規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶i-e的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)i/i-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)對(duì)比i/i-e的發(fā)音，強(qiáng)化i/i-e的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，3.能夠按照i/i-e的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。第四課時(shí)對(duì)話課BLet’stalk/Let’splay詞匯：lost,toy,notebook,somuch句型：Whatcolourisit?It’s…Hereitis!Thankyousomuch.1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s…詢(xún)問(wèn)并回答物品的顏色。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞和詞組lost,toy,notebook,somuch的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠在“按顏色找書(shū)”的游戲中運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s…第五課時(shí)詞匯課BLet’slearn/Drawandsay詞匯：candy,notebook,toys,keys句型：What’sinmy…?Mykeys… 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)有關(guān)玩具、物品的單詞candy,notebook,toys,keys。2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這4個(gè)單詞描述玩具物品，3.能夠完成填充空書(shū)包的活動(dòng)，并根據(jù)繪圖結(jié)果運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述書(shū)包內(nèi)有何物品，第六課時(shí)讀寫(xiě)課Readandwrite.Let’scheck.Let’ssing.1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文并與圖片信息匹配完成讀后選圖的活動(dòng)。2.能夠在圖片的幫助下，從話題詞匯中正確選詞，抄寫(xiě)在四線格里完成句子；能夠根據(jù)個(gè)人書(shū)桌的實(shí)際情況選詞抄寫(xiě)在四線格內(nèi)，完成句子，3.檢測(cè)版塊要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話版塊的核心句型；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯版塊的所有單詞，4.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Myschoolbag。選學(xué)內(nèi)容主情景圖單元所學(xué)核心詞匯與句型1.能夠通過(guò)看圖了解單元話題及相關(guān)文化知識(shí)，了解核心詞匯與句型出現(xiàn)的語(yǔ)用環(huán)境，為學(xué)習(xí)單元A、B部分各個(gè)版塊的內(nèi)容做好準(zhǔn)備，2.能夠在完成本單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，進(jìn)行快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指及為句子排序等復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)活動(dòng)。Storytime復(fù)習(xí)鞏固與拓展學(xué)習(xí)1.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)書(shū)本的單詞，擴(kuò)展學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)putaway和takeout。2.能夠在教師的幫助下表演故事。四、本課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)的核心句型是Whatcolourisit?It’s…對(duì)話復(fù)現(xiàn)了A部分的核心句型：What'sinit?AnEnglishbook…教材通過(guò)張鵬在失物招領(lǐng)處尋找丟失的書(shū)包的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生明白丟失物品后應(yīng)及時(shí)登記并詳細(xì)說(shuō)明物品特征，撿到別人遺失的物品也應(yīng)及時(shí)上交。PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)Ex.1Roleplaythedialoguewithyourpartner.Ex.2Actandfindout.Ex.3Readandfindout.課后反思本課是四年級(jí)上冊(cè)第二單元MyschoolbagB部分的一節(jié)會(huì)話課，本課學(xué)習(xí)的核心句型是Whatcolourisit?It’s…對(duì)話復(fù)現(xiàn)了A部分的核心句型：What'sinit?AnEnglishbook…教材通過(guò)張鵬在失物招領(lǐng)處尋找丟失的書(shū)包的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生明白丟失物品后應(yīng)及時(shí)登記并詳細(xì)說(shuō)明物品特征，撿到別人遺失的物品也應(yīng)及時(shí)上交。教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念“興趣第一”為指導(dǎo)，以遵循四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞本節(jié)課的五維目標(biāo)，整體地精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。教法靈活、學(xué)法多樣，充分地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間有效地交流與互動(dòng)。教師通過(guò)Song,chant和talkshow，使學(xué)生自然地將舊知與新知聯(lián)系到了一起。教師注重激活學(xué)生的思維，運(yùn)用多媒體課件、教具、詞卡等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的師生交流、生生對(duì)話、小組合作、對(duì)話表演等多種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境和輕松的語(yǔ)用環(huán)境。環(huán)節(jié)間過(guò)渡自然、銜接緊密，孩子們敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)模仿，讓學(xué)生更加細(xì)心的聆聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握運(yùn)用。教師注重學(xué)生的個(gè)性差異和情感體驗(yàn)，因材施教，利用異質(zhì)分組的優(yōu)勢(shì)，注重與學(xué)生情感的交流。讓每個(gè)孩子充分地得到學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，在其已有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步地發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力創(chuàng)造了可能，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，挖掘本課的價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生水到渠成地體會(huì)到良好收納習(xí)慣的重要性，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。最后拓展反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作的形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表演對(duì)話，學(xué)生參與度較高，且樂(lè)于展示，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，這節(jié)課也有需要完善的地方，本人覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：1.借班上課前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析可以再細(xì)致全面些。2.各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可以再合理些，如前面語(yǔ)言的感知、理解、操練可以再高效些，這樣后面語(yǔ)言輸出的任務(wù)可以再做的充分一些。3.對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，教師可以再放手大膽一些，給予孩子更多自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以再豐富生動(dòng)、有針對(duì)性一些，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。總之，教無(wú)定法，反思使人成長(zhǎng)，在今后的教研工作中，我將不忘初心，再接再厲，在英語(yǔ)教育之路上用心繪就更多彩的畫(huà)卷。課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)課程育人、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，認(rèn)真研讀、吃透課標(biāo)，對(duì)于教師準(zhǔn)確把握課程要求，合理擬定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。因此，課標(biāo)分析應(yīng)清晰地說(shuō)明本課教材的教學(xué)在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位。下面，我將從三個(gè)方面對(duì)執(zhí)教的人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartALet’stalk進(jìn)行課標(biāo)分析。本課教材的教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)是依據(jù)《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的教材，Unit2MyschoolbagPartALet’stalk一課的教材內(nèi)容主要包括“Let’stalk”，“Let’splay”兩部分。在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位在課標(biāo)中，與本課教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的一級(jí)或二級(jí)“五維標(biāo)準(zhǔn)”是:語(yǔ)言技能一級(jí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作。2.能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右。3.能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。4.能看圖識(shí)詞。5.課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。2.了解單詞有重音，句子有重讀。3.了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。4.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。5.理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、請(qǐng)求、致謝、道歉等。6.理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、學(xué)校與日常生活、顏色、動(dòng)物等。情感態(tài)度二級(jí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2.敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。3.樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。4.積極參與各種課