初中地理試講教案模板

初中地理試講教案模板【篇一：初中地理試講題目】初中地理教師資格認(rèn)定試講題目1、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時(shí)——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個(gè)框題。2、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時(shí)——?等高線地形圖?一個(gè)框題。3、七年級(jí)上冊(cè)《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時(shí)——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個(gè)框題。4、七年級(jí)上冊(cè)《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時(shí)——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個(gè)框題。5、七年級(jí)上冊(cè)《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教》（一課時(shí)完成）。6、七年級(jí)下冊(cè)《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時(shí)——?地勢起伏大，長河眾多?一個(gè)框題。7、七年級(jí)下冊(cè)《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家第二節(jié)東南亞》第二課時(shí)——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個(gè)框題。8、七年級(jí)下冊(cè)《第八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東》第一課時(shí)——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫?兩個(gè)框題。9、七年級(jí)下冊(cè)《第九章西半球的國家第二節(jié)巴西》第一課時(shí)——?大量混血種人的社會(huì)?、?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個(gè)框題。10、七年級(jí)下冊(cè)《第十章極地地區(qū)》第一課時(shí)——?獨(dú)特的自然環(huán)境?一個(gè)框題。11、八年級(jí)上冊(cè)《第一章從世界看中國第一節(jié)疆域》第一課時(shí)——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?兩個(gè)框題。12、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢》第一課時(shí)——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣大?一個(gè)框題。13、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時(shí)——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個(gè)框題。14、八年級(jí)上冊(cè)《第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源》第一課時(shí)——?時(shí)空分布不均?一個(gè)框題。15、八年級(jí)上冊(cè)《第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時(shí)——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個(gè)框題。16、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》（一課時(shí)完成）。17、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個(gè)框題。18、八年級(jí)下冊(cè)《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚米之鄉(xiāng)?——長江三角洲地區(qū)》第一課時(shí)——?江海交匯之地?、?我國最大的城市群?兩個(gè)框題。19、八年級(jí)下冊(cè)《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》（一課時(shí)完成）。20、八年級(jí)下冊(cè)《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)》（一課時(shí)完成）?！酒?017上半年教師資格證面試初中地理試講教案《氣候》】2017上半年教師資格證面試初中地理試講教案《氣候》人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)《氣候》教案免費(fèi)下載學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解我國的氣候特征。2、學(xué)會(huì)從氣溫、降水兩要素分析氣候特征的方法。3、知道我國是個(gè)災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家，明確因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測一、季風(fēng)氣候顯著閱讀課本p30-32頁內(nèi)容和圖完成：1、比較我國冬、夏季風(fēng)的差異2、總結(jié)我國氣候的主要特征3、讀課本30頁圖2-2-1“中國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)”完成下列問題:(1)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的定義：受季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū).(2)我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)劃分的界線是：(括號(hào)中填“以東”或“以西”)4、讀教材35頁閱讀內(nèi)容，完成下列問題：(1)華南地區(qū)月進(jìn)入雨季以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)——（二）合作交流，探索新知現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（四）小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？（五）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書，重點(diǎn)式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點(diǎn)一目了然。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，謝謝各位老師?！痉酃P字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學(xué)生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時(shí)間，不要把時(shí)間過多的用在寫板書上】中東各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說的課題是《中東》(1)，這一課題選自廣東人民版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)下冊(cè)中的第八章第一節(jié)《中東》(1)，適用于七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。第一課時(shí)一、說教材作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長期的熱點(diǎn)地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河；2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。能力目標(biāo)為：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對(duì)地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。思想目標(biāo)：結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，提高學(xué)生分析問題的能力。本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固。第二課時(shí)，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。二、說教法學(xué)法以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過多媒體動(dòng)畫突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。三、教學(xué)過程（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是2003年，美國入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。近半個(gè)世紀(jì)以來，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍在電視的國際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時(shí)，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最