初中地理學(xué)科教案

初中地理學(xué)科教案【篇一：初中地理教學(xué)案例】初中地理教學(xué)案例《世界的聚落》一、案例背景課程選自湘教版地理教材七年級上冊“世界的聚落”。從地理知識角度看，影響聚落（居住場所）的環(huán)境因素包括自然因素與社會因素兩大方面。自然因素又分成地形、氣候、水源等，社會因素包括交通、科技、政治等方面。本節(jié)課滲透著深刻的教育應(yīng)當承擔起促進可持續(xù)發(fā)展的功能，教育應(yīng)當明確為促進可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的方向?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的核心是價值觀的培養(yǎng)，這種價值觀的核心是尊重。尊重他人；尊重差異性和多樣性；尊重環(huán)境；尊重地球。這也是我們科學(xué)發(fā)展觀的核心價值，是和諧社會的核心價值。本節(jié)課就是在常態(tài)教學(xué)中，通過一個全員參與的課堂活動，使學(xué)生的思維成為課堂上最活躍的元素，教師恰當修正學(xué)生的思維軌跡，完善、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、主題嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造全新的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來。以學(xué)生最為喜歡的活動-----每一個學(xué)生創(chuàng)作一幅畫，以表現(xiàn)他們對聚落與環(huán)境關(guān)系的認識，貫穿以學(xué)生講述、教師點評、歸納提升等方法，修正認知中的誤區(qū)、填補思維中的盲區(qū)，體驗獲得知識的快樂。三、操作過程教師：發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，“今天我們要進行一項有趣的活動?！睂W(xué)生：出現(xiàn)明顯的騷動，他們好奇地竊竊私語，開始關(guān)注、期待下面的活動。教師：“給你8分鐘，請你在白紙上畫一幅畫：表現(xiàn)你對所向往的居住環(huán)境的設(shè)計?！睂W(xué)生：表情格外燦爛，所有的學(xué)生立即行動（包括所謂的差生），拿出筆開始作畫。8分鐘后教師收齊所有學(xué)生的作品。學(xué)生們又一次好奇并期待。教師：打開實物投影，把學(xué)生的畫一一投影出來。學(xué)生：凝神觀看，并參雜一些笑聲或議論。教師：我要從你們的作品中隨意播放幾幅畫，請作者起來講解一下他的畫。學(xué)生1：“這是我畫的，我的居住地是在低緩的山坡下，門前有一條小河流過，房前屋后還要有樹、有花園?！庇袑W(xué)生說：“跟我畫的差不多！”教師：“為什么選擇在平緩的地方建立家園，為什么要有小河，還要有樹和花草？”學(xué)生1：“平緩的地方蓋房子容易，成本低；有小河景色美，還可以坐船玩，有樹有花空氣好。”“河水可以澆灌他們家的花園！”有人補充說道。教師展示學(xué)生2的作品：“這幅畫把居住地設(shè)計在海濱地帶，畫面上有被云遮掩了一部分的太陽。請講講你的創(chuàng)作！”學(xué)生2：“我選擇臨海的環(huán)境，是因為我喜歡海，可以釣魚，還喜歡乘船出海的感覺，天上有云和太陽，反正感覺這樣很好！”教師分析：“同學(xué)們，你們能看出他們在選擇居住地時特別在意了哪些地理條件嗎？兩位畫家你們自己察覺到了嗎？”學(xué)生們紛紛說出地形、河流、沿海等條件。教師解釋了河流、海洋給人類帶來的影響并進一步問：“他們在畫面中表示陽光、云又是什么意思呢？有多少人畫了云和日？”有十幾個同學(xué)舉起手示意，但沒有人能解釋。教師：“畫家們?yōu)槭裁床划嫵隹耧L(fēng)暴雨或是疾風(fēng)暴雪的景色呢？”學(xué)生齊喊：“氣候條件要好！”教師：“對，除了剛才表現(xiàn)出的地形、河流、沿海外，氣候也是人們選擇居住地的重要條件?？戳怂凶髌罚S多同學(xué)畫出了藍天白云和太陽，還沒有哪個人只畫太陽而不畫云彩的，更沒有突出惡劣氣候的。其實本意就是要求居住地的環(huán)境溫度、濕度適宜，它直接影響著人類的生存?！薄熬幼〉嘏c哪些環(huán)境因素有關(guān)，請你把它們列在筆記上，概括出它們屬于哪類地理條件？”學(xué)生齊答：“自然條件！”教師：“可以試想，生存是早期人類的第一需求，而不像現(xiàn)在的你們以好看、好玩為目的，優(yōu)越的自然條件對人類能否在此生存下去至關(guān)重要?？匆豢词澜绲奈拿鞴艊麄兊牡乩砦恢玫南嗨浦幥∏◎炞C了這個觀點?！辈シ磐队捌??！跋旅嬖賮砜匆恍┊?，請作者講講他的選擇理由?！睂W(xué)生3：“我的居住地選擇在氣派的街區(qū)，旁邊有銀行、網(wǎng)吧、超市，在稍遠的地方我還畫出醫(yī)院、社會科學(xué)院、警察局。我希望我的居住地特別便利，安全，還有文化氛圍?！钡乩韴D表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。2、難點：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀知識與技能1．提出證據(jù)說明地球是個球體。2．用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。3．運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的特點。4．熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。5．通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。6．通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度等知識，教會學(xué)生運用比較和歸納等學(xué)習(xí)方法。7．通過課堂制作小地球儀等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。過程與方法1．設(shè)計探討地球形狀的活動：用實際例子，通過學(xué)生動手、動腦，體驗過去人們是怎樣證明大地不是平的；引導(dǎo)學(xué)生思考，說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。經(jīng)線的特點，以及緯度和精度的分布規(guī)律。3．用乒乓球或其它材料制作簡易的地球儀模型，了解地球儀的基本構(gòu)造。4．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯度在地球儀上找出相關(guān)地點。情感態(tài)度與價值觀1．通過了解人類認識地球形狀的過程，認識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。2．通過學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識，使學(xué)生逐步建立地理空間概念，為學(xué)生初步形成辨證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。重點：（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。難點：（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。第二節(jié)地球的運動知識與技能1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。2．用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。3．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。4．學(xué)會地球儀的基本技能。并能用事實說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。5．通過師生演示地球運動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力和動手操作能力。6．通過分析地球運動的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、歸納判斷能力和讀圖能力。過程與方法1．用手電筒、地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)基本知識及產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，如晝夜的更替、時間的差異等。2．用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化理解四季的變化。情感態(tài)度與價值觀1．初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運動有關(guān)，培養(yǎng)求真、求實的科學(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)的宇宙觀。2．初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。第三節(jié)地圖知識與技能1．能運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度。2．學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩，識別山峰、山脊、山谷等。3．在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。4．初步具備在實際生活中運用地圖的能力。過程與方法1．選擇一幅區(qū)域地圖，設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖的能力，如量算距離、辨別方向、查找地理事物等。2．利用泡沫塑料或橡皮泥等材料制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3．實地勘測并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和能力社會實踐。情感態(tài)度與價值觀1．通過動手制作地形模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．讓學(xué)生知道地圖在生活、學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成日常運用地圖的習(xí)慣。第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲與大洋知識與技能1．認識地球表面的海陸面貌，知道全球海陸分布所占比例。2．運用地圖和數(shù)據(jù)描述海陸分布特點。3．了解人類對地球面貌的認識過程。4．在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。5．運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。過程與方法1．通過設(shè)計了解全球海陸分布比例的游戲活動，使學(xué)生初步接觸并運用統(tǒng)計學(xué)原理解決實際問題。2．播放加加林，楊利偉初登太空的動畫或圖片，進行“地球”，“水球”開放性的討論，加深對地表海陸分布大勢的認識。3．指導(dǎo)學(xué)生查找為探索地球面貌做出貢獻的世界著名探險家的故事，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。4．運用拼圖游戲或用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓，熟悉七大洲和四大洋的名稱和分布。5．以景觀圖形式展示大洲、大陸、半島、島嶼與大洋、海、海峽等的分類狀況及其相互關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1．通過加加林，楊利偉初登太空的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究世界奧秘的精神。2．激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園—地球的感情。第二節(jié)海陸變遷知識與技能1．了解地球表面海陸的變遷。2．理解地球表面海陸變遷的原因。3．了解魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程。4．了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。5．運用板塊分布示意圖，推測全球海陸分布的變化趨向。過程與方法1．實例舉證海陸的變遷，講述滄海桑田的故事，形成直觀感性的認識。2．通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表述等認知能力。3．通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣。4．指導(dǎo)學(xué)生用簡單的實物演示并說明喜馬拉雅山脈和紅海的形成，5．通過對板塊運動及產(chǎn)生的一系列后果的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1．運用實例說明海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。2．通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。3．通過大陸漂移—板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進行科學(xué)史和科學(xué)觀教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣知識與技能1．學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖。2．能夠識別常用的天氣符號，能看懂城市天氣預(yù)報圖。3．能用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。過程與方法1．通過播放影視資訊,小組討論、辨論等方法使學(xué)生能夠初步說明天氣與人類活動之間的關(guān)系及人類活動對大氣環(huán)境的影響。情感態(tài)度與價值觀1．增強學(xué)生對大氣環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀點，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。知識與技能：1．理解天氣的概念以及對人類活動的影響；2．知道天氣預(yù)報的重要性；初步學(xué)會閱讀或收看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號;3．了解上海主要災(zāi)害性天氣的危害及其防范措施；方法與過程：1．通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；2．通過天氣播報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預(yù)報中的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價值觀：通過了解災(zāi)害性天氣的危害及其防范，增強安全應(yīng)對災(zāi)害的避險意識和能力，增強社會責任感，對學(xué)生滲透生命科學(xué)教育。[教學(xué)重點]：識別天氣預(yù)報中常用天氣符號，學(xué)會收聽或收看天氣預(yù)報[教學(xué)難點]：識別天氣圖及其應(yīng)用第二節(jié)氣溫和氣溫的分布知識與技能1．能舉例說出氣溫與人類生活的關(guān)系。2．初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。3．會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。掌握閱讀和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本技能。過程與方法1．通過教師演示學(xué)會閱讀,繪制和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本方法。情感態(tài)度與價值觀1．通過描述氣溫與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受地理在生活中的作用，初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)目標l．從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2．初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。3．學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。教學(xué)重點：學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。教學(xué)難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。第三節(jié)降水和降水的分布知識與技能1．了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。2．初步學(xué)會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水的分布規(guī)律。3．學(xué)會使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并能讀出降水的變化規(guī)律。過程與方法1．通過教師演示學(xué)會讀圖獲得相應(yīng)地理知識的方法。情感態(tài)度與價值觀1．通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受地理在生活中的作用，形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。第四節(jié)世界的氣候知識與技能1．知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。2．了解世界各地的氣候差異。3．學(xué)會在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。4．學(xué)會舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。5．能舉出日常生活中的實例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法1．通過分析氣候形成的原因，學(xué)會分析地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。第四章居民與聚落第一節(jié)人口和人種知識與技能1．能夠運用地圖、資料，說出世界人口增長、分布的特點。2．理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。3．了解世界三大人種的特點并能在地圖上說出主要分布地區(qū)4．通過閱讀地圖、資料查找世界人口與人種的分布狀況，使學(xué)生掌握運用地圖的能力。過程與方法1．通過閱讀地圖和運用已有知識分析世界人口分布原因，使學(xué)生初步掌握對地理事物的分析方法。2．通過運用生活實例分析人口問題，使學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。情感態(tài)度與價值觀1．初步樹立人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)的人口觀。2．通過對世界三大人種特點的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等的思想。[教學(xué)目標]知識目標：（1）理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。（2）理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。能力目標：（1）運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布（2）學(xué)會根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制人口增長柱狀折線圖。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和進行地理思維的能力。情感、態(tài)度價值觀：（1）通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認識到人口的增長一定要與經(jīng)濟的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。（2）通過對世界三大人種特點的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。[教學(xué)重點]（1）人口增長和分布特點。（2）人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。（3）世界三大人種的特點及分布地區(qū)。[教學(xué)難點]（1）人口自然增長率、人口密度的概念。（2）人口增長的地區(qū)差異。（3）人口問題及對策。（4）三大人種的地區(qū)分布。第二節(jié)世界的語言和宗教知識與技能1．使學(xué)生記住世界主要的六種語言并能在地圖上找出主要分布地區(qū)。2．記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。3．能夠舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。過程與方法1讓學(xué)生收集三大宗教代表性建筑、服飾、飲食、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的資料。2．學(xué)會搜集、整理資料，分析、比較資料的方法。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國家和地區(qū)的宗教信仰及文化傳統(tǒng)、抵制邪教、倡導(dǎo)人類和平的積極情感和態(tài)度。第三節(jié)人類的居住地——聚落知識與技能1．運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2．能舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。3．懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。4．通過讀圖分析聚落產(chǎn)生的條件以及民居和環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察能力及聯(lián)系實際運用所學(xué)地理知識分析和解決問題的能力。過程與方法1．通過對北京四合院的開發(fā)與保護的討論，培養(yǎng)學(xué)生運用有關(guān)知識和方法，提出自己的看法和解決問題的設(shè)想。情感態(tài)度與價值觀1．通過分析聚落產(chǎn)生的條件，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系?！酒撼踔械乩斫虒W(xué)設(shè)計與反思】《世界的海陸分布》的教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)目標】(一)知識與技能1．運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3．初步學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4．通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。(二)過程與方法1．通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。2．教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。3．讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學(xué)。(三)情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神?！窘虒W(xué)重點】1．運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點?！窘虒W(xué)難點】1．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。2．通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。【教學(xué)準備】1．地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。2．多媒體課件(輔助教學(xué))【教學(xué)方法】探究活動法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法【教學(xué)安排】1課時【教學(xué)過程】『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個進入太空的人嗎?(不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎?(加加林)他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’?！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。『講授新課』：第二節(jié)世界的海陸分布（板書）「活動一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。1．提出問題：觀點a：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點b：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準確?2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。3．印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點。①出示地球儀：藍色表示什么？(海洋)③展示：“南北半球”圖觀察是否藍色面積大?小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實是個水球，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點？讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?學(xué)生總結(jié)：海洋占71％，陸地占29％，即“三分海洋、七分陸地”。（板書）(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認識的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下