數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案8篇

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案8篇數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氣氛參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根〔一樣長(zhǎng)〕，吸管兩根〔有長(zhǎng)短〕，彩帶三條〔紅長(zhǎng)、綠短、黃最短〕。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)〔袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2〕。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

〔一〕老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告知幼兒“變〞的隱秘。

〔二〕幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

〔一〕兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較?！部蓹M著也可豎著斜著比〕

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

〔二〕嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課堂實(shí)錄：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

師：〔出示彩色紙〕這是一張黃色〔幼兒說〕的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條?！踩筛?/p>

師：看好了，我要變了……

師：如今它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣？

幼：這個(gè)小了?！彩种钢痰囊桓?/p>

幼：變短了。

師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？

幼：沒有變。

幼：變長(zhǎng)了。

師：其實(shí)啊，這一根沒有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說——

師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？

幼：想。

師：看認(rèn)真了！這個(gè)手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再抓緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！

師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說說哪根長(zhǎng)哪根短。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)覺結(jié)果的勝利感。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、籃子〔人手一只〕、吸管、彩帶、〔每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的〕

2、錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3、小兔、小猴頭飾〔都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴〕

4、投影儀、課件《比長(zhǎng)短》

活動(dòng)過程

〔一〕入場(chǎng)〔啟蒙室〕，放音樂《小鳥飛》幼兒聽著音樂走到位置上坐好。

〔二〕第一次嘗試活動(dòng)

1、出示物品，引起幼兒興趣

今日老師為小朋友預(yù)備了許多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候認(rèn)真看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺得它們是怎樣的？

2、每人一個(gè)籃子，里面裝著預(yù)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)覺問題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒商量發(fā)覺的問題。

〔三〕第二次嘗試活動(dòng)

1、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試

如今請(qǐng)小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰慧的你們又能發(fā)覺什么？

2、幼兒把發(fā)覺結(jié)果說出來(lái)。

〔四〕出示課件

剛剛小朋友都很聰慧，說出了自己發(fā)覺的問題。如今老師要請(qǐng)你們看看好玩的課件，里面又有什么東西呢？請(qǐng)看。播放課件。

看棍子，幼兒說出自己看到的狀況。

教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

〔五〕結(jié)束活動(dòng)

1、游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作

教師說長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演

如今呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個(gè)要求，就是要看清晰等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？如今請(qǐng)小朋友預(yù)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶著幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒，如今我們一起做小兔去拔蘿卜啦?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

小班幼兒由于對(duì)生活的閱歷還比較缺少，他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面，因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)把握。后面經(jīng)過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜愛自己去嘗試，會(huì)大膽表現(xiàn)自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。

〔1〕出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們預(yù)備了吸管，請(qǐng)你們認(rèn)真看看你的吸管是什么樣子的？

〔2〕幼兒自由觀看、講解并描述。

〔3〕師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……

〔4〕師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。

〔分析：活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解?；顒?dòng)剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀看興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知?！?/p>

2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。

〔1〕師：我這還有很多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)覺了什么？

幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。

〔分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀看、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解?！?/p>

〔2〕師：〔長(zhǎng)短〕你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來(lái)的。

師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？

〔3〕師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了。如今請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。

〔4〕師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。

〔分析：教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的能力?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。

〔1〕師：剛剛我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，如今我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。

〔2〕師：誰(shuí)情愿先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。〔提示從紅旗開始排隊(duì)〕

〔分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

〔3〕師：如今是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。

〔分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活閱歷，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷?！?/p>

〔4〕師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！

〔5〕幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提示幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開始依次排隊(duì)。

4、展示幼兒作品。

〔1〕教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。

〔分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺感受?！?/p>

〔2〕師：看看，你們有沒有都排對(duì)呀？〔若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正?！?/p>

〔3〕師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。

反思：

本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣深厚，參加性強(qiáng)?；顒?dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀看吸管，發(fā)覺、講解并描述吸管的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺比長(zhǎng)短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒發(fā)覺將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)展幼兒分析問題、解決問題的能力。

通過磨研發(fā)覺活動(dòng)還存在著很多缺乏之處：

1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。

2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀看、發(fā)覺吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。

3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短地排隊(duì)，更適合幼兒操作。

4、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避開其他幼兒等待過長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)覺錯(cuò)在哪里。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．能按物體的長(zhǎng)短分類。

2．喜愛參與分類活動(dòng)，能耐煩按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培育幼兒比較和推斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告知幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請(qǐng)幼兒互相檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可依據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪番操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短〞的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法〞的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。信任對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的幫助。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？〞調(diào)動(dòng)幼兒觀看吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。

2、再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探究比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培育幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能穩(wěn)固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生觀看，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2.培育學(xué)生操作能力、觀看能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培育學(xué)生愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第9頁(yè)，“做一做〞及練習(xí)一的第5、6題。

教具、學(xué)具預(yù)備

1.十二袋不同的物品。

2.兩枝不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)

感知物體有長(zhǎng)、有短

1.引導(dǎo)觀看。

通過觀看，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

2.溝通、匯報(bào)。

a.問：你發(fā)覺了什么？

b.小組溝通。

c.學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色。

d.引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。

探究比較長(zhǎng)、短的方法

通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參加學(xué)問的形成過程。

1.提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：

a.看出來(lái)的。

b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

c.兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。

……

〔由于觀看、比較的方法不同，會(huì)得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予確定?！?/p>

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。

進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。

反饋練習(xí)

1.教師談話：如今，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中到處有數(shù)學(xué)。

穩(wěn)固練習(xí)

1.投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2.投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。

通過練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培育學(xué)生的想象力。

整理學(xué)具

整理學(xué)具是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用。

教師提出要求：

1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西整理好。

2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)后個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

全課小結(jié)〔略〕

專家評(píng)析

?長(zhǎng)短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長(zhǎng)短、高矮作為一個(gè)單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長(zhǎng)短〞是學(xué)生在了解比“多少〞、“同樣多〞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又為比“高矮〞作了必要的預(yù)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長(zhǎng)有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長(zhǎng)短兩個(gè)概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀看，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短的一般方法，初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

本節(jié)課采納小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步培育學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

首先讓學(xué)生觀看學(xué)具袋中的物品，把觀看到的狀況在組內(nèi)溝通，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)有短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡察中加以指導(dǎo)或提示。

然后通過操作探究比較長(zhǎng)短的一般方法。比長(zhǎng)短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來(lái)的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個(gè)短。b.把一端對(duì)齊比出來(lái)的……只要學(xué)生能從生活閱歷中體驗(yàn)出物體有長(zhǎng)有短就行，表達(dá)不肯定特別精確，主要目的是讓學(xué)生參加學(xué)問的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長(zhǎng)短不同的鉛筆，說明長(zhǎng)短是比出來(lái)的，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參加學(xué)問的形成過程。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)比誰(shuí)短，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

最終通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的一般方法，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短概念的認(rèn)識(shí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長(zhǎng)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)等等。教師要參加到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動(dòng)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和確定。學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生初步感悟到生活中到處有數(shù)學(xué)。教師支配的一組練習(xí)，可進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，說出比長(zhǎng)短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說，探究新知。不要怕學(xué)生說不準(zhǔn)，要求不宜過高。

2.要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，比什么都可以。

數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)活動(dòng)：比長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件，幼兒每人一份操作材料。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)方法與手段：

商量法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。

活動(dòng)過程

一、以情境形式讓幼兒感知長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述推斷的結(jié)果。

1、今日我們班來(lái)了一位朋友，看，他走來(lái)了，是誰(shuí)？小白兔最近很快樂，它開了一家商店。

2、小白兔今日還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，瞧！是什么？

3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長(zhǎng)？小白兔還給我們也預(yù)備了一根吸管請(qǐng)小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(zhǎng)。

4、你怎么來(lái)比較它們的長(zhǎng)短？〔放在一起一頭對(duì)齊，進(jìn)行比較〕比較后說出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根短？

1、依據(jù)提問進(jìn)行商量溝通。

2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

小白兔深受小朋友的喜愛，活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入，一下吸引了小朋友的留意力，長(zhǎng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長(zhǎng)短的概念。

二、集體比較物體的長(zhǎng)短。

1、小白兔看大家這么聰慧，還想請(qǐng)大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時(shí)候

觀看課件中的圖片，比較物體的長(zhǎng)短。

不當(dāng)心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了，小妹妹急的都哭了?？纯葱“淄眠@個(gè)貨架上都有些什么商品？

2、小白兔和他妹妹整理了好久最終將商品分類整理好了，在整理的時(shí)候小白兔又遇到問題了，想請(qǐng)小朋友幫忙把最長(zhǎng)的商品找出來(lái)。

3、分別播放課件請(qǐng)幼兒區(qū)分物品長(zhǎng)短。

以小白兔考大家的形式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。

三、自由操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

1、小白兔看大家這么聰慧還要再考考你們，請(qǐng)小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個(gè)商品最長(zhǎng)，找到后用蠟筆在后面的圓圈內(nèi)打勾，不會(huì)打鉤的小朋友可以在圓圈內(nèi)涂上顏色

2、幼兒集體做練習(xí)。

請(qǐng)小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品，在這些商品中找一找最長(zhǎng)的商品，找到后在商品的下面的方框內(nèi)涂上顏色，快去幫幫小白兔吧！

1、觀看物品。

2、明確操作要求。

3、自由操作。

以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在交代要求時(shí)以圖示的形式出示，使幼兒明確要求，體驗(yàn)到勝利的樂趣。

四、溝通。

1、你們找出來(lái)了嗎？你是怎么做的？

2、他找的對(duì)嗎？

集體溝通改錯(cuò)。

進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂趣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入開始，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很快被吸引過來(lái)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測(cè)、比較中把握長(zhǎng)短學(xué)問，了解比較長(zhǎng)短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動(dòng)，幼兒從實(shí)際操作進(jìn)一步把握了比較長(zhǎng)短的方法，第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示，使幼兒能很好的明確要