小學(xué)音樂-法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用小樂器，華爾茲舞步豐富歌曲的表現(xiàn)力。2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn):1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn):1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、自制小樂器、電鋼琴、手風(fēng)琴等六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方—音樂城堡，聽，那里正在舉辦舞會(huì)呢，讓我們跟著音樂跳起來吧！2、教三拍子舞步，感受三拍子。師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,先邁左腳,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主題法國(guó)號(hào)，以參加舞會(huì)為主線展開教學(xué)）（二）學(xué)唱歌曲1、師：今天有一個(gè)小樂器也想來參加我們的舞會(huì)，同學(xué)們從音樂中聽聽她是誰？在音樂想起時(shí)請(qǐng)跟隨老師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：聆聽本課學(xué)唱歌曲，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律）2、法國(guó)號(hào)自我介紹，根據(jù)老師聲勢(shì)律動(dòng)，有節(jié)奏讀歌詞，再播放音樂律動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏的聲勢(shì)律動(dòng)，把枯燥的歌詞變得有趣味性，同時(shí)也感受了圓舞曲的音樂風(fēng)格）3、彈唱逐句學(xué)習(xí)歌曲，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。對(duì)法國(guó)號(hào)的聲音“嗡巴巴”重點(diǎn)講解，嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏?guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)。”男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。利用吹泡泡的形式演唱，尋找相同樂句，鞏固練習(xí)，分兩組同學(xué)輪唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)唱歌發(fā)聲，感受音的高低變換）4、跟隨泡泡劃出歌曲的旋律線。5、讓我們看看怎樣來演奏法國(guó)號(hào)？6、帶著法國(guó)號(hào)的夢(mèng)想跟隨音樂模仿演奏法國(guó)號(hào)，自制小樂器演奏7、師：還有一個(gè)問題，用薩克斯演奏歌曲《法國(guó)號(hào)》，聽聽這個(gè)樂器，是怎樣唱歌的，你能模仿一下嗎？模仿一種自己知道或喜歡的樂器，跟隨音樂唱出自編歌曲！（設(shè)計(jì)意圖：從視覺、聽覺上認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，再次聆聽學(xué)唱歌曲，德育滲透，追尋自己的夢(mèng)想，演奏自己的人生樂章）（三）拓展提高1、觀看微視頻，學(xué)習(xí)三步舞姿，感受圓舞曲，聽音樂，兩兩學(xué)生創(chuàng)編。（設(shè)計(jì)意圖：感受本課學(xué)習(xí)歌曲，是一種美麗的三步舞姿，學(xué)會(huì)合作，發(fā)散思維）2、音樂大舞臺(tái)，分樂器組、演唱組、舞蹈組共同隨音樂演繹（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，再次德育滲透，追尋自己的夢(mèng)想，演奏自己的人生樂章）《法國(guó)號(hào)》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練?！斗▏?guó)號(hào)》效果分析1、通過學(xué)習(xí)了解歌曲的內(nèi)容，用拍手、拍腿、跳舞等身體律動(dòng)感受3/4拍，可以讓學(xué)生更加深入喜歡上這首歌！2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)。讓學(xué)生通過自身的參與、模仿，感受“小小音樂家”的自豪形象。3、通過老師的范唱和教唱，使學(xué)生能夠熟悉并掌握歌曲，能用斷音、連音的方式演唱歌曲。4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生找到存在感，自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和團(tuán)結(jié)合作的能力。《法國(guó)號(hào)》教材分析1、《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。2、譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重?！斗▏?guó)號(hào)》評(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，名字的由來，法國(guó)號(hào)是怎樣演奏的？它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢(shì)是這樣的它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭口里。三拍子強(qiáng)弱關(guān)系是什么？強(qiáng)弱弱。哪幾個(gè)樂句是相同的？一三樂句。三拍子舞曲又叫圓舞曲，會(huì)跳圓舞曲，創(chuàng)編雙人舞，3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。能否模仿其他樂器聲音，創(chuàng)編音樂?！斗▏?guó)號(hào)》課后反思音樂是一種情感的教學(xué)，我希望學(xué)生能在音樂課上快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，在音樂課堂上找到自己的存在感和自豪感！讓每一位學(xué)生都能展示自我，并多給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給他們自信的光輝。讓他們做課堂的主人。通過打擊樂器和律動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造力、體驗(yàn)力和思維能力等。一、在音樂教學(xué)中讓學(xué)生成為主角有“被動(dòng)”變“主動(dòng)”。對(duì)一些聲音甜美的學(xué)生，讓他們領(lǐng)唱或獨(dú)唱；對(duì)一些好動(dòng)的學(xué)生，讓他們?cè)谝魳方巧羞M(jìn)行表演；對(duì)一些各方面能力比較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師等等。還可以從學(xué)生的音樂感，理解力和水平的高低出發(fā)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)提出不同的要求，而恰當(dāng)?shù)匕才?。二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和恰到好處的肢體語言讓學(xué)生快樂起來開始從各種不同的身體律動(dòng)形式帶孩子們體會(huì)和感受三拍子，只有讓孩子們快樂起來，他才會(huì)主動(dòng)跟著你的步伐。音樂課上，從視、聽、說、動(dòng)的多種角度帶給學(xué)生一些新鮮的感覺，讓他們自己動(dòng)手，自己思考，教師只起到一個(gè)引導(dǎo)作用。通過語言將活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過程中的情感因素傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)這些情感，從而在活動(dòng)中獲得樂趣和情感的滿足。語音的輕重，語調(diào)的升降，語氣的強(qiáng)弱等變化都是傳遞信息的有效手段。三、創(chuàng)設(shè)生活情景，讓音樂融入學(xué)生生活中去運(yùn)用身邊的哥哥姐姐微課示范，更加增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，只有善于挖掘生活中的音樂素材，用身邊的物品制作小樂器，努力把音樂與他們喜愛的事物和實(shí)際生活聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去解決生活中的實(shí)際問題，這樣他們才會(huì)從內(nèi)心深處喜歡音樂，才會(huì)引發(fā)出愉快的情感體驗(yàn)，既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力?！斗▏?guó)號(hào)》課標(biāo)分析小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，從培養(yǎng)興趣入手，發(fā)展學(xué)生的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和技能。1、學(xué)會(huì)“聽”音樂音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.以聽領(lǐng)先，再學(xué)歌曲時(shí)我運(yùn)用不同的律動(dòng)形式來聽孩子們感受三拍子音樂，做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的