詞的教學(xué)設(shè)計模板7篇

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活動目標：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽感受作品，理解故事的主要情節(jié)

鼓舞幼兒嘗試運用自己已有的閱歷和想象大膽地講解并描述和表達自己的想法

重點與難點：

重點：引導(dǎo)幼兒在傾聽理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的閱歷來表

達自己的想法

難點：理解“輕輕的〞、“柔柔的〞、很棒“、〞淘氣搗蛋“等詞〞

活動預(yù)備：

事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的學(xué)問

掛圖四幅、電鈴一只

活動流程：

談電鈴→觀賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育

活動過程：

談電鈴

出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？〞

談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>

觀賞理解故事

導(dǎo)入：森林里的動物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個《小老虎電鈴》的故事。

教師看圖講解并描述故事

問：電鈴是干什么用的？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來沒有按過電鈴？他很想按點鈴，結(jié)果發(fā)生了什么事？這一次他真的'生病了，他們會走嗎？

傾聽錄音故事

導(dǎo)入：小老虎為什么按電鈴作弄別人？

豐富詞：輕請的、柔柔的、很棒、淘氣搗蛋等詞

商量：小老虎為什么按電鈴作弄別人？

安全教育

問：你喜愛小老虎嗎？為什么？

小老虎按電鈴有什么危急？

生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的？

〔119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等〕

詞的教學(xué)設(shè)計模板篇2

教學(xué)目標：

1.通過觀賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的歡樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的喜愛。

重點：

學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：

抓住動物和人物的特征設(shè)計構(gòu)思剪紙作品。

教具預(yù)備：

剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具預(yù)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些奇妙的方法來剪。

課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。

教學(xué)過程本人教學(xué)思路

教學(xué)活動學(xué)生活動

教學(xué)過程

1.比一比。

〔1〕觀賞：展示河南陜縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品，讓學(xué)生對剪紙作品有一個感性的認識。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用處？這些剪紙作品和平?？吹降睦L畫有什么不同？左右一樣的形象采納了什么方法？

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮亮的裝飾美。采納對折剪的方法剪出了對稱的作品。

〔2〕揭題：《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些學(xué)問？你還想了解哪些學(xué)問？

〔1〕展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。

〔2〕展示常見的剪紙裝飾紋樣。

學(xué)生小組商量：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？給它們?nèi)€題目。

小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用處廣泛，改變多端。

水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點：光滑、柔軟，有動感。

云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為冗雜的圖案以及類似的東西。特點：用處廣泛，裝飾感強。

3.議一議。

：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

〔1〕這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？

〔2〕你想剪怎樣的動物或人物造型？

小結(jié)：①步驟：折、畫輪廓〔抓住特征〕；②剪〔先內(nèi)后外〕、貼。③展示完成的剪紙造型作品。

4.做一做。

學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。

6.理一理。

辦一個班級剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。

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教學(xué)目標

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序

3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學(xué)預(yù)備：

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過程

(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀看石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀看，進一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既進展了幼兒的觀看能力，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀看能力。假如在教學(xué)中老師能準時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀看、描述，那么更加表達了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)當(dāng)時時裝有整合的目標。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭

能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的穩(wěn)固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預(yù)備。)

3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預(yù)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳設(shè)在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀看，敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的.現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認真、細致就更加完善了。)

(四)延長活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最終通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

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活動分析

?火車舞》是一種簡潔易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間互相的協(xié)作協(xié)作能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會分工合作，同時，培育幼兒活潑愛動的習(xí)慣，有樂觀開朗的性格。

活動目標

(一)學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂〞等動作。

(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請〞和“感謝〞的動作。

(三)體驗“火車頭〞和“車廂〞協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的歡樂。

活動預(yù)備

火車圖片，知道火車頭和車廂的樣子及關(guān)系。

活動過程

(一)熟識《火車舞》樂曲旋律。

教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

(二)練習(xí)舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?商量怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。

教師示范怎樣邀請“車廂〞;怎樣表示感謝等動作。

完好隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。

(三)學(xué)跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂〞。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂〞做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂〞向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂〞掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂〞。

幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂〞。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂〞，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

(四)復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。

“火車站到了，大家歡樂地唱起了歌。〞齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結(jié)

寶寶們今日的表現(xiàn)都很棒，信任寶寶們都學(xué)會了好玩的火車舞。

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說課內(nèi)容

一、設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作能力，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。

二、說教材

1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2.活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進展幼兒動手能力與觀看力，體會探究的樂趣。

2.游戲法：“游戲〞是低齡幼兒活動的最正確方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動預(yù)備：前期學(xué)問閱歷的預(yù)備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2.在好玩的游戲情景中，讓幼兒去探究，從而進展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五、說教學(xué)程序

首先，通過認識新朋友──美麗可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶〞嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱情；最終，在戶外活動中，深化主題，開心的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容

活動目的：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作興趣、進展觀看力、留意力以及對科學(xué)活動的寵愛。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動預(yù)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認識罐寶寶的“食物〞──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒互相猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈?！灿變阂嗫晒餐琛?/p>

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)〞，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動后的反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀看力，動手能力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

詞的教學(xué)設(shè)計模板篇6

活動目標：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的開心心情。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的進展。

活動預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，穩(wěn)固對數(shù)量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相進行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參與競賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延長

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒穩(wěn)固

2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

〔三〕小班計算活動：“1〞和“很多〞

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1〞和“很多〞，并初步區(qū)分“1〞和“很多〞兩個不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1〞和“很多〞。

難點：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞兩個不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計：

小ji人手一只，套蛋人手一只〔紅、黃、綠三種顏色〕

四、設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1〞和“很多〞這兩個不同的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋商量——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個別游戲——〉師生商量——〉集體游戲

〔一〕、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？〞〔小ji來了〕。

出示小ji：師：有多少小ji？〔很多小ji〕想不想和小ji做游戲？〔想〕每個小朋友和一只小ji做游戲。

〔二〕、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋商量：

師：咯咯咯，誰來了？〔ji媽媽〕ji媽媽要讓ji寶寶回來〔幼兒送小ji回家，放進筐里〕

剛剛家里沒有小ji，如今怎么了？〔很多小ji〕

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？〔有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戲規(guī)則：挑一個你喜愛的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？〞

師：〔請每位幼兒拿一個蛋蛋〕我這里有幾個蛋？〔很多〕。原來我有很多蛋蛋，如今我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

〔三〕、提高嘗試：

1、師：如今我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。〞〔幼兒游戲〕

師：剛剛草地上沒有蛋，如