頂泡泡教案7篇

頂泡泡教案7篇頂泡泡教案篇1

◆活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2．進(jìn)一步了解國(guó)畫材料及特性。

3．主動(dòng)參加集體商量，情愿大膽嘗試。

◆活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

2．宣紙，顏料〔黃、咖啡、綠〕，顏料盤，棉簽，海綿印章。

3．事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。

◆活動(dòng)過(guò)程

1．教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有閱歷。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。

教師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？〔圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……〕

(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。

教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來(lái)看看吧！

2．師幼歲同探究、商量泡泡的畫法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒把握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?/p>

教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動(dòng)，動(dòng)了顏色就跑掉了。哪位小朋友情愿來(lái)試一試？

兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫助小班幼兒理解操作方法以及培育作畫常規(guī)都有很好的效果。

3．教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師逐一介紹作畫材料，提示幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。

4．集體觀賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

頂泡泡教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

?綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物。〞“小螃蟹吹泡泡〞這首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、好玩，一共有四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種歡樂(lè)地心情?；顒?dòng)分成三個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入，以小動(dòng)物開音樂(lè)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是觀賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完好跟著音樂(lè)完好的唱歌。最終一部分是在完好唱歌的過(guò)程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、好玩的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗(yàn)歌曲的歡樂(lè)與友好。

2、讓幼兒在歡樂(lè)的情境中，自然而然、輕松開心地把握歌曲。

3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲圖譜；教學(xué)ppt。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞《小螃蟹吹泡泡》，感受快樂(lè)活潑的歌曲基調(diào)。

1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？

3、池塘邊上的綠草地上真喧鬧，有些小動(dòng)物正在開音樂(lè)會(huì)呢。

4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽聽吧。

我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。

5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起仿照小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。

〔設(shè)計(jì)意圖：聽音樂(lè)入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既到達(dá)熟識(shí)旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊?！?/p>

二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他們的故事編成一首歌，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。

2、你聽到了什么？

幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè)句的前半段。

3、再次觀賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè)句的后半段，教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。

三、學(xué)唱歌曲，能完好清晰地演唱歌曲。

1、結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。

2、遮蓋每個(gè)樂(lè)句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。

3、遮蓋每個(gè)樂(lè)句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。

〔設(shè)計(jì)意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培育幼兒傾聽歌曲的能力?！?/p>

四、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的趣味性。

1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？

2、請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳〞的表情。

3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。

〔設(shè)計(jì)意圖：在趣味的游戲中檢測(cè)和穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到唱歌?！?/p>

教學(xué)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡(jiǎn)單把握。活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟識(shí)歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，穩(wěn)固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。歌詞中的“呱呱〞“啪啪〞等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

頂泡泡教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)吹泡泡的體育游戲特別感興趣，經(jīng)常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái)，于是我想到依據(jù)中班幼兒愛唱、愛跳、愛仿照、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合已有閱歷，組織玩吹泡泡的音樂(lè)游戲。

(活動(dòng)前，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中到達(dá)邊唱歌邊開心玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們觀賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看泡泡能用肢體動(dòng)作仿照出泡泡的特征，同時(shí)區(qū)分大小、高低;2.在游戲中，理解、熟識(shí)歌曲，能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)過(guò)吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的閱歷;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照泡泡特征;2.熟識(shí)歌曲，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起開心游戲。

細(xì)致教案:

一、觀看老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照吹泡泡

1.觀看泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，看看它能干什麼，邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。

師:(依據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來(lái)是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么樣子、什么樣子的?后來(lái)都哪去了?能捉住嗎?

幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……

師：(分別提問(wèn)幼兒回答，再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作)圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……

2.鼓舞幼兒試用肢體動(dòng)作仿照吹泡泡

師：你們想吹泡泡嗎?試做出吹的.動(dòng)作，盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動(dòng)作;仿照泡泡飛起來(lái)，大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好，最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。

師:請(qǐng)出參加熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟識(shí)歌曲

1.師：我們一起把剛剛吹泡泡的事用歌曲唱出來(lái)吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來(lái)我們聽音樂(lè)，邊唱邊用自己喜愛的動(dòng)作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)

三、玩吹泡泡音樂(lè)游戲

1.利用串泡泡游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做吹泡泡游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

師：我們來(lái)玩一個(gè)串泡泡游戲，小朋友每人做一個(gè)美麗的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個(gè)接一個(gè)站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈)

師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動(dòng)作，然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡)，再收攏一次(表示小泡泡)，間奏點(diǎn)點(diǎn)頭，下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天)，接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡)，最終拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲(表示找不著泡泡)。

2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。

3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂(lè)唱歌做游戲。

4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出高泡泡、低泡泡改變游戲玩法。(結(jié)束)

頂泡泡教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

?指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的樣子、大小和顏色。

2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3．培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2．1張作畫卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2．請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、樣子。

二、出示小魚圖片

師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)?！残◆~〕

師：和小魚打招呼。〔小魚你好〕

師：你們快看小魚會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？

〔情愿〕個(gè)別小朋友吹泡泡。

師：小魚又說(shuō)話了，它說(shuō)你們吹的泡泡很美麗，可沒(méi)一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？〔個(gè)別小朋友吹泡泡〕

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。〔說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對(duì)著紙輕輕吹〕

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

出示畫紙，幼兒作畫。〔老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提示小朋友不要把顏料吸到嘴中?/p>

1．教師交代作畫要求：老師預(yù)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。

3．準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的吹畫作品。

4．和小魚說(shuō)說(shuō)話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的?！彩谴笫切∈且粋€(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等〕

四、結(jié)束語(yǔ)

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動(dòng)反思：

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，確實(shí)也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)勝利的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的歡樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣深厚反應(yīng)強(qiáng)烈，每個(gè)孩子都主動(dòng)參加。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和劇烈愿望，從而到達(dá)了教學(xué)的目的；當(dāng)然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要留意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)不同能力進(jìn)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠細(xì)致。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。

頂泡泡教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀賞音樂(lè)

1、小朋友，今日老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。

2、音樂(lè)聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

〔二〕看圖譜觀賞音樂(lè)

1、我們一起來(lái)聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？

3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？〔2次〕那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？〔兩邊〕那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？〔快〕因?yàn)樾±鲜蠛芫o急，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？〔跑跑再停下來(lái)看看〕到哪里停？〔紅點(diǎn)〕紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

〔三〕想象拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

〔四〕引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？

2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用力一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲?！舱?qǐng)幼兒扮演貓〕

〔五〕活動(dòng)結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今日開不快樂(lè)呀？它不喜愛這泡泡糖，也不喜愛亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：在公共場(chǎng)合留意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛護(hù)四周的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到如今，我還沒(méi)有開展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是唱歌活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)也特別地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問(wèn)了其他老師，說(shuō)網(wǎng)上的教案很細(xì)致，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)覺有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒(méi)有形象地說(shuō)明，因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè)，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開展這個(gè)示范課。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了很多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能把握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是根據(jù)沙老師的示范課開展下來(lái)的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，心情投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的心情調(diào)動(dòng)下表演得很快樂(lè)。但也由于這個(gè)，我心情放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒(méi)能孩子們收住。比方在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“如今請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。〞信任這樣一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握特別的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒(méi)有觀察孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特殊大的作用。像音樂(lè)中“duo〞的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)プ屑?xì)傾聽音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)當(dāng)退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)觀賞能力才能有更進(jìn)一步的進(jìn)展。

想來(lái)也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子〞，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。

頂泡泡教案篇6

各位老師，大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的泡泡》。

一、說(shuō)教材：

吹泡泡是幼兒熟識(shí)又喜愛的游戲，吹泡泡不僅好玩，而且新穎，我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動(dòng)，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過(guò)程，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓舞主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力"的要求。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)課件穩(wěn)固紅、黃、綠三種常見顏色的認(rèn)識(shí)。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用瓶子口的.方法作畫。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)用瓶子口印畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫，留意個(gè)人衛(wèi)生、體驗(yàn)個(gè)人的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用瓶子口的方法作畫的技巧。

活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了"小魚吹泡泡"這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了多種感官參加法。1、幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來(lái)獲得對(duì)泡泡樣子、顏色的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手操作印泡泡作畫，在與教材的互相作用的過(guò)程中探究和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因此操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)操作材料，在充分的時(shí)間里積累閱歷，以獲得技能?；顒?dòng)也證明了這一點(diǎn)，第一個(gè)上來(lái)示范印泡泡的女孩在后來(lái)的操作中勝利了。

三、說(shuō)活動(dòng)程序：

總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以"向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)流程是：出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具(穩(wěn)固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))→師幼合作示范(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)反思：

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的留意，興趣確實(shí)是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生寵愛之情?；顒?dòng)中，以師幼合作的形式來(lái)示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情。可是，活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，竟然忘了向孩子們交代操作的要求，比方泡泡水要放在桌子的中間，顏料調(diào)的太稀，導(dǎo)致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們預(yù)備濕的擦手布了。在活動(dòng)中印泡泡時(shí)，顏料混合了。請(qǐng)各位老師多提珍貴意見！

頂泡泡教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

?3~6路兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。〞小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩〞“喜愛〞的層面，他們關(guān)懷活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)喜愛玩泡泡，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在開心，輕松，自由的氣氛中感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地〞展板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊？今日老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀看泡泡，玩泡泡。

引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡樣子、大小、色彩等進(jìn)行觀看，讓幼兒對(duì)泡泡樣子、大小、色彩等進(jìn)行觀看，