美術(shù)活動小班教案8篇

美術(shù)活動小班教案8篇美術(shù)活動小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的、一串一串的。

2、學(xué)會用棉簽畫出一串紅。

3、知道花兒是不能摘的，是讓大家觀賞的。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和能力，體驗勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，一串紅圖片三張。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入老師：今日，袁老師給你們帶來一盆特別美麗的花，想不想看看是什么樣的呀？〔播放一串紅圖片1〕誰能說出這是什么花？〔教師告知幼兒這種花的名字叫“一串紅〞。〕請你們看看花是什么顏色？〔紅色〕

二、觀看一串紅的花和葉子

老師：小朋友，請你們認(rèn)真看一看，一串紅的花長得像什么？〔播放圖2〕〔一個接著一個相連在一起的，有點像一串串的鞭炮?！骋淮男〖t花長在什么地方？〔長長的花莖上?！乘娜~子是什么樣子？〔橢圓形〕什么顏色？〔綠色〕它可以種在花盆里，也可以種在土地上。〔播放圖3〕讓幼兒觀賞種在泥土上一大片的秀麗景象。

三、講解、示范一串紅的繪畫過程。

1、老師今日帶來了蠟筆、棉簽和顏料，我們要用它們來畫一串紅。

我們先用綠色的蠟筆給它圖上綠綠的葉子和花莖?！步處熯厧煼锻窟厪娬{(diào)要沿著輪廓線里面圖，不能涂出去了，長了小刺就難看了！〕

2、〔邊示范邊講解〕然后我們用棉簽輕輕地沾一下紅顏料，開始來點畫花朵了。小朋友要留意，一串紅的花紅紅的，很美麗，它是長在花莖上，左邊一排，右邊一排，就象小朋友排隊一樣，排得很整齊的。

3、誰也想來試一下畫一串紅的?！舱垈€別幼兒上試畫?！?/p>

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

教師顯強調(diào)幾點操作的留意事項：

1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦潔凈。要保持畫面潔凈。

2、有幾根莖就畫幾串。

五、活動評價：請幼兒相互觀賞作品，教師個別展示幾幅美觀的作品讓大家一起來評價。

美術(shù)活動小班教案篇2

設(shè)計意圖

甘肅是世界上最早出現(xiàn)彩陶的地區(qū)之一，也是中國彩陶最發(fā)達(dá)的地區(qū)。奔騰不息的黃河、雄厚肥沃的黃土高原、綿延千里的河西走廊，孕育了豐富多彩的彩陶文化。為了讓幼兒認(rèn)識彩陶，感受、體驗彩陶的美，我們設(shè)計了系列活動“輝煌燦爛的甘肅彩陶〞，在活動中幫助幼兒構(gòu)建和獲取有關(guān)彩陶的學(xué)問，感受并喜愛本土文化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。小班幼兒對彩陶藝術(shù)已有了初步的了解，本次活動的內(nèi)容富有兒童情趣，與他們的年齡和生活閱歷相符。通過簡潔的捏塑活動能給他們的創(chuàng)作提供廣泛的空間，讓他們更直接地參加藝術(shù)活動，感受民間美術(shù)的魅力，為中、大班系列活動的深入開展打下堅實的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1．了解小陶碗的造型特征，并嘗試捏制小陶碗。

2．愿意向別人展示并介紹自己的作品，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備

1．幼兒已初步了解彩陶的學(xué)問和簡潔的泥工技巧。

2．教師制作的陶碗實物與圖片、陶泥、泥工板。

活動重點：把握用團(tuán)、捏的技巧捏制小陶碗的`方法。

活動難點：能獨立捏制出不同造型的小陶碗。

活動過程

1．觀看小陶碗，引起幼兒制作的興趣。

(1)自由觀賞各式各樣的陶碗實物，觀看陶碗的色彩及外形特征，鼓舞幼兒講解并描述自己的感受。

提問：你們看到的是什么?(小泥碗)

這些美麗的泥碗上有哪些你認(rèn)識的圖案和顏色?(有各種線條、花紋圖案，有紅色、黑色、棕色等)

它們的外形有什么不一樣?

小結(jié)：這些都是用陶泥捏成的小泥碗，再畫上圖案就成了秀麗的小陶碗。

(2)請幼兒用手摸摸泥碗，說說觸摸的感覺。

提問：摸摸這些小陶碗有什么感覺?

激發(fā)幼兒制作的愿望：“我們一起來制作秀麗的小陶碗吧!〞

2．教師示范，幼兒嘗試捏泥碗。

(1)示范步驟。

①選泥、分泥：選擇適當(dāng)?shù)奶漳?，并將泥塊分為適合捏制的大小。

②團(tuán)泥、捏泥：用團(tuán)的方法將泥塊團(tuán)聚，然后將團(tuán)好的泥團(tuán)放在泥工板中間，用手掌將泥團(tuán)中部壓扁，兩手協(xié)作捏出碗邊，并轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓成型。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：

①鼓舞幼兒大膽嘗試制作泥碗；

②制作時大拇指要放在泥團(tuán)的中間，盡量將泥碗捏圓；

③留意用泥衛(wèi)生，知道將散落的泥團(tuán)整理起來。

3．觀賞作品，互相溝通。

主動鼓舞幼兒向同伴和老師介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯母惺?，體驗勝利的喜悅。

活動延長

1．在區(qū)域活動時鼓舞幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同樣子的陶碗。

2．將捏制好的小陶碗上色，感受在泥上著色的樂趣。

活動反思

本次活動是我園《甘肅民間美術(shù)在幼兒園的開發(fā)與運用》課題組在小班進(jìn)行彩陶主題活動實踐的一次嘗試。依據(jù)小班孩子的年齡特點及彩陶形象直觀的外部特征，我們讓孩子們通過看、摸、捏的過程漸漸走近彩陶。

活動中，教師首先用直觀、好玩的方式讓幼兒對彩陶有個初步的了解。孩子們邊看邊說：“老師，這個彩陶像個葫蘆。〞“老師，這個大碗是怎么做的?〞產(chǎn)生了劇烈的制作欲望。于是，我們運用小班幼兒已經(jīng)把握的團(tuán)、捏等基本捏制技巧的閱歷，選擇了最簡潔的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時，孩子們既興奮又當(dāng)心翼翼，每個孩子都專注地投入活動。由于小班幼兒手部動作還不是特殊靈敏和協(xié)調(diào)，有個別孩子對轉(zhuǎn)動泥工板將泥碗捏圓感到有些困難，而且陶泥的粘性較大，又沒有橡皮泥柔軟，較易干裂，因此捏制的過程對小班孩子具有肯定的挑戰(zhàn)性，但在老師的指導(dǎo)和幫助下，孩子們基本都能獨立完成泥碗的制作。同時，我們也鼓舞個別能力較強的孩子在捏好泥碗后進(jìn)行裝飾，還捏了圓點、樹葉等小造型，有規(guī)律地粘在碗邊，使小陶碗有了特殊的造型。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁，各有特色，他們對自己的作品都十分寵愛，為下個活動“畫畫小陶碗〞做好了充分的預(yù)備。

美術(shù)活動小班教案篇3

設(shè)計思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷〞的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過查找雪人肚皮里的小隱秘，激發(fā)幼兒活動的興趣，進(jìn)一步探究冬天不怕冷的方法。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵擋寒冷的方法。

活動預(yù)備：

1、“下雪了〞flash課件

2、“下雪了〞大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內(nèi)容：

1、欣賞下雪情景

請幼兒觀賞“下雪了〞flash課件

“你看了什么？〞，“小雪花像什么？〞，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢？〞，“今日，小雪花飛到哪里了？〞

2、下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。

3、雪人的隱秘

引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人〔要求作品樣子與小雪人的帽子樣子對應(yīng)〕

幼兒在雪人的小肚皮里查找“冬天不怕冷〞的小隱秘

幼兒與同伴共享冬天御寒的方法。

美術(shù)活動小班教案篇4

設(shè)計思路：

石頭是一種十分簡單獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能〔涂畫、粘貼、搓捏、壓印等〕得以穩(wěn)固，在他們的嘗試中感受動手的歡樂。

讓小班幼兒進(jìn)行造型活動是有肯定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于情愿利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信念與勝利感?；顒右杂^看小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去查找去發(fā)覺，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思索總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本事。通過幼兒介紹自己的作品一方面培育幼兒的語言表達(dá)能力，同時使幼兒感到自己本事的大，與同伴一起共享勝利的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得勝利才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。

活動目標(biāo)：

1、愿意用自己喜愛的方法造型石頭。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動。

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的歡樂。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動流程：

導(dǎo)入觀看作品→產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望→嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的歡樂→共享各自的創(chuàng)作成果

活動預(yù)備：

和幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具〔顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等〕；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：

〔出示石頭〕：小朋友這是什么？〔石頭〕我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

〔二〕引導(dǎo)觀看并講解并描述

1、觀看石頭

〔1〕幼兒分散觀看石頭。

〔2〕教師引導(dǎo)幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法〔材料〕。

2、講一講

教師：你看到的`石頭變成了什么？用什么東西，什么方法使石頭變成xx的？〔鼓舞幼兒大膽的把觀看到的用語言表達(dá)〕如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示教師依據(jù)幼兒講解并描述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

〔三〕創(chuàng)作要求

動物藝術(shù)家的本事可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本事，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學(xué)什么本事？〔引導(dǎo)講解并描述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？〕告知旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本事》

〔四〕嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜愛的東西〔材料〕創(chuàng)作，留意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行〔小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本事〕；

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒留意顏料不要過多；

3、提示可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼〔看看石頭的樣子象什么〕；

4、鼓舞幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作〔你可以試試到其他動物那兒學(xué)本事〕；

5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

〔五〕展示評價：

1、展示幼兒的作品；

2、說說自己的作品；

你跟誰學(xué)了什么本事？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同共享創(chuàng)作的歡樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本事吧！

具體操作及材料提供

熊〔石頭、橡皮泥、墊板〕

松鼠〔石頭、畫有輪廓的圖案的大紙〕

狗〔石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫〕

小兔〔石頭；顏料；棉簽〕

雞〔石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)〕

活動建議：

結(jié)束不用集中可直接溝通；

石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫〔顯幼兒間協(xié)調(diào)〕

滾畫可提供小勺舀石頭

可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延長，把作品總陳設(shè)

活動反思：

活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭后會先想象好以后再進(jìn)行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。

在下次活動前，應(yīng)先組織幼兒觀賞各種美麗的形象，豐富幼兒對各種形象的色彩美有肯定的了解，這樣做出來的作品肯定更美。

美術(shù)活動小班教案篇5

設(shè)計意圖：

大千世界，每個地方；每個角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們寵愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。

水粉顏料顏色艷麗，使畫面色彩分明，而棉簽畫易把握又能激發(fā)幼兒探究的欲望，孩子們很樂于參加。所以，本次活動，讓幼兒從玩色游戲為切人點開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜愛棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜愛的水粉顏料進(jìn)行作畫，初步培育他們對色彩的觀賞能力，同時在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀看邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采納游戲化的語言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

2、能主動作畫、大膽想象，并情愿表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖；小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。

2、繪畫材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動重點難點：

活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。

活動難點：學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。

活動過程：

1、以“小毛蟲〞激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀看并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

〔1〕師：今日，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了〔小毛蟲出場〕，我們和它打個招呼吧！“小朋友好！〞

幼兒：毛毛蟲你好！

〔2〕師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的？

幼：扭來扭去跳的。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的？〔鼓舞幼兒用身體動作表示?！?/p>

師：原來它在跳扭扭舞呢！我們也來學(xué)一學(xué)！〔用身體仿照〕

〔3〕師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的？它一會兒怎么樣扭，一會兒又怎么樣扭？我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。

〔老師明確的提出了要求：從手臂的仿照、手指的仿照，從橫著扭動、豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。〕

2、學(xué)畫曲線。

〔1〕小朋友跳得真好看，聽！〔老師做傾聽狀〕誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個！〔拍手歡迎〕

〔2〕教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭〞。

師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？

幼：豎著跳扭扭舞的。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么？

幼：像高山、像小草等?！灿變哼吇卮穑處熯叧鍪靖呱胶托〔荨辰處熌闷鹚{(lán)色的棉簽寶寶

〔3〕在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭〞。

師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了？

幼：藍(lán)色的。

師：它是怎么跳扭扭舞的？

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么？

幼：像藍(lán)天，像水等?！灿變哼吇卮穑叧鍪舅{(lán)天和大海的掛圖。〕

3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線？〔蛇、彈簧小兔、彩帶……〕

4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡察。

〔1〕師：這些棉簽寶寶跳得真美麗，后面還有很多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

〔2〕看！這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

〔3〕學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多；假如小手不當(dāng)心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、展示幼兒作品，溝通點評師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？

活動反思：

在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)覺孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜愛的彩帶來裝飾自己，特殊是當(dāng)我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的。〞那個說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。〞還有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的。〞“還有繩子、頭發(fā)、……〞幼兒的商量隨著思維的發(fā)散，越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中，通過學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，感受勝利的喜悅。

整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

1、本次活動的內(nèi)容特別適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、活動中，我主動的創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞〞的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣好玩的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞〞為線索，組成了由“觀看、體驗、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)〞的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，漸漸學(xué)會畫曲線的技能，并能主動作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松開心的氣氛中，不斷提升自己的繪畫能力。

3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀看感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的仿照中，練習(xí)畫曲線的感覺。

4、注重過程而不是結(jié)果，主要表如今講評活動中，老師能主動的鼓舞幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對。〞來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了主動的確定和鼓舞。“敬重他們的選擇并觀賞和鼓舞他們。〞

5、遵循“以人為本〞的理念，敬重幼兒、信任幼兒，主動創(chuàng)設(shè)輕松、開心的活動情境，通過好玩的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中進(jìn)展，充分表達(dá)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。

美術(shù)活動小班教案篇6

活動目標(biāo)

1、用完好的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么

2、能畫出爸爸做事的樣子，增添孩子對爸爸的愛。(重點目標(biāo))

3、工整的完成作品。(難點目標(biāo))

活動預(yù)備：

畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。

活動過程

一、回憶心目中爸爸做事的樣子

1、說說自己的爸爸最喜愛做什么事?

2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的?

3、爸爸做完事情后會做些什么事呢?

二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物?

三、畫畫前的引導(dǎo)

1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友肯定要認(rèn)真回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是快樂的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

2、要求：

(1)合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小;

(2)保持畫紙的潔凈;

(3)色彩艷麗。

四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。

五、作品展覽，請幼兒說說自己畫的是爸爸做什么事的樣子，我喜愛爸爸做事時的什么動作增加孩子對爸爸的愛。

美術(shù)活動小班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用手掌拖印的方法表現(xiàn)樹干的各種形態(tài)，并用手指教畫樹葉。

2、體驗藝術(shù)活動中帶來的樂趣，能大膽地創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：白色長鉛畫紙2張；褐、黃、橘三種顏料；放顏料的塑料盤子若干；抹布若干塊。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)會手指教畫樹葉。

活動過程：

一、出示樹林圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞各種形態(tài)的樹干。

師：“你們觀看的可真認(rèn)真，樹林里的樹有各種不同的形態(tài)，它們的樹干有的高高的，有的矮矮的，有的粗有的細(xì)，有的直，有的彎，今日田老師想請小朋友一起來畫一畫大樹！〞

二、學(xué)習(xí)畫樹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

1、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫樹干。

2、教師講解并描述作畫要求。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

三、觀賞、評價。

教育教學(xué)反思：

本次活動幼兒是特別感興趣的，整個