美麗的書教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)5篇

美麗的書教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)5篇秀麗的書教學設(shè)計篇1

【教學目標】

１、能借助拼音讀準１４個生字的讀音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。能在老師的指導下，正確書寫６個生字。

２、能正確朗讀課文，并能依據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

３、聯(lián)系生活實際，用一句或幾句話說說如何把校內(nèi)的小路清掃潔凈。

４、懂得愛惜環(huán)境，保持環(huán)境干凈，人人有責；干凈美妙的環(huán)境能讓人們心情舒服。

【教學重點】

１、學生能運用各種方法識記本１４個生字。

２、能正確朗讀課文，能依據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

【教學難點】能依據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

【教學預備】多媒體課件、生字卡片。

【教學過程】

一、情境導入，揭示課題

１、〔課件出示一條秀麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。〕看，我們來到了什么地方？

２、你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？

〔指導學生有條理地用上好詞佳句說?！?/p>

讓我們美美地讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、我們今日要學的故事就和這條秀麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧！

２、〔出示媒體動畫〕思索：

這條秀麗的小路發(fā)生了哪些奇異的改變？

〔隨機板書：秀麗的小路──不見了──又出現(xiàn)〕

３、那秀麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！

４、輕聲讀課文：

留意讀準生字，讀通句子。遇到不會讀的字可以相互提示。

學生練讀。

５、開火車讀課文：

小評委評一評。

三、讀１～３節(jié)，學習生字

１、師引讀１～３節(jié)：

鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著_______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：_______________。〞鹿先生漸漸地從小路上走過，說：“_______________。〞

２、指導讀句子“啊、多美的小路?。〃?/p>

〔讀出贊美的語氣〕

３、學生字“先、鹿、慢〞：

⑴小老師領(lǐng)讀。

⑵同桌商量，用什么好方法記住它們？

⑶反饋溝通。

４、齊讀課文１～３節(jié)：

讀出小路的美。

四、學習課文４～８節(jié)

１、說話訓練：

可是，過了不久，秀麗的小屋變成了〔〕。

〔媒體出示：垃圾圖〕

２、指導讀句子：

“秀麗的小路不見了〞。

⑴觀察秀麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？

〔難過、氣憤、難過、生氣〕

⑵帶著自己的感受來讀這句話。

〔自由讀〕

⑶指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。

３、想象說話：

秀麗的小路不見了，假猶如學們走在這條小路上，最想說什么？

４、小動物們是怎樣說的呢？

四人小組一起讀一讀課文的４～８節(jié)，并且把你最喜愛的小動物說的話讀給小組成員聽。

５、全班溝通〔說到哪個動物就點擊圖象出現(xiàn)文字〕：

⑴指導讀句子：

“呀！秀麗的小路怎么不見了？〞

看看句子后是什么標點，應當讀出怎樣的語氣？

〔讀出懷疑的語氣〕

師范讀→指名讀→齊讀→表演。《秀麗的小路》教學設(shè)計相關(guān)內(nèi)容：《紀念》第一課時說課稿《小河與青草》教案angengingong教學設(shè)計《識字二·比一比》教學設(shè)計6一年級下冊識字1教學設(shè)計蘇教版語文第一冊課文10《冰花》教案《語文園地六》歡樂練習：強化練習小壁虎借尾巴教學案例查看更多>>小學一年級語文教案

⑵指導讀句子：

“咦，秀麗的小路哪兒去了？〞

抽生讀→評價→表演

⑶指導讀句子：

“天哪！我的秀麗的小路呢？〞

⑷指導讀句子：

“我肯定要把秀麗的小路找回來！〞

看看句子后是什么標點，應當讀出怎樣的語氣？

〔讀出確定的語氣〕

指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。

６、學生字“積、鼻、腦、袋〞：

⑴商量：

你用什么好方法記住這些生字的。

⑵反饋溝通。

７、師生合作，分角色朗讀４～７節(jié)。

五、讀第９～１２節(jié)

１、秀麗的小路回來了嗎？是怎么回來的？請你們輕聲讀９～１２節(jié)。

２、學習動詞：

⑴我們也幫忙把秀麗的小路找回來，這幾個都是表示動作的詞：

洗、推、拿、澆、提、掃。

⑵誰來幫鴨先生的忙？

連線，使動詞和名詞合理搭配。

〔注：學生連對一組詞，媒體上的垃圾就少一點?！?/p>

３、沒過多久，一條干潔凈凈的小路又出現(xiàn)了。

４、學習生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈〞：

⑴認讀生字競賽：

學生自主選擇喜愛的生字，說出自己識字的方法：

字形比較：

“堆──推〞、“睜──凈〞。

“凈〞留意后鼻音。

“輛〞可用加部首的方法等。

⑵書寫指導：

堆、推。

５、把生字寶寶放回課文，再讀第９～１２節(jié)。

６、質(zhì)疑：

讀到這兒，你有什么問題嗎？

六、拓展說話，穩(wěn)固字詞

１、〔媒體出示校內(nèi)的小路〕我們校內(nèi)里的小路是什么樣的？怎樣才能讓秀麗的小路永久和我們在一起？可以選用媒體上的一個或幾個詞語說一說。

２、穩(wěn)固字詞：

⑴復習詞語：

鴨先生的家這么美麗，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家情愿嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶著下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前?！渤鍪荆阂粭l石板小路〕哎呀！詞語寶寶可真淘氣，擋住了我們的去路，我們能順利通過嗎？

〔課件出示詞語〕

抽小組開火車讀→齊讀。

⑵復習生字：

咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，如今，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

〔課件出示全部生字〕

自由讀→開火車讀。

３、總結(jié)。

秀麗的書教學設(shè)計篇2

教學目標：

1、了解祖國山水的秀麗景色，初步培育愛祖國的思想感情。

2、學會本課的生字，理解詞語。

3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么〞的句子寫完好。

4、能有感情的朗讀課文。

教學重點、難點。

教學重點：理解疊詞的特點，學會運用；通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很秀麗。

教學難點：理解“為什么把車窗比作照相機〞；仿效課文中的句子，把“什么像什么〞的句子寫完好。

教學預備：

投影片、錄音帶、生字卡片。

教學時間：1課時。

第1課時：

課時目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、學習生字，理解部分詞語。

3、學習課文第1段。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1、板書〞祖國〞，問：我們的祖國叫什么名字？〔中華人民共和國也叫中國〕教師講解并描述：我們的祖國樣子像大公雞〔出示地圖〕我們的祖國有很多高山〔泰山、喜馬拉雅山等〕有很多大河〔長江、黃河等〕板書：這很多山山水水就叫做〞山水〞。這些山河特別秀麗。板書：多秀麗。

2、回顧第2冊中學過有關(guān)祖國山河美的課文?！蹲鎳幪幱锌鞓贰?/p>

3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？如今我們一起來學習。

二、初讀課文，感知大意。

1、聽錄音讀課文，標號自然段，課文寫了“祖國哪些山水〞？

三、自學字詞，檢查預習。

1、自學字詞

〔1〕邊讀邊劃出生字及詞語，讀準發(fā)音。

〔2〕分析字形，記住字形。

〔3〕找出不理解的詞語。

〔4〕分節(jié)讀課文，讀準讀通讀順。

2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，準時正音。

3、看卡片讀出字、詞。

4、商量理解的詞語。

四、讀議第1節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話？〔3句〕

2、指名讀第一句?！稗Z隆隆，轟隆隆〞指什么聲音？〔火車開動的聲音?！?/p>

3、指名讀第2句。

火車像什么？板書：“駿馬〞

什么叫〞駿馬〞？〔跑得很快的馬。〕

駿馬在什么地方跑得歡？理解“原野。〞〔指寬闊的平地、田野?！?/p>

比較句子〔1〕駿馬在原野上跑得快。

〔2〕駿馬在原野上跑得歡。

你覺得哪一句寫得好，為什么？

〔第2句好因為在火車里能觀察祖國的秀麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡〞也包含快的意思。〕

指導用與開心的心情讀這句話。

4、指名讀第3句話。

這句話把什么比作什么？〔把車窗比作照相機?！碁槭裁窗衍嚧氨茸髡障鄼C？〔照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機?！碁槭裁凑f拍下了一張張活動的照片？〔照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片?！?/p>

比較：“一張〞與“一張張〞。

〔“一張〞表示只有一張；“一張張〞表示數(shù)量多，不止一張?！?/p>

5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

五、復習穩(wěn)固，指導書寫。

1、抽讀本課學習的生字詞語。

2、指導書寫。

3、作業(yè)

秀麗的書教學設(shè)計篇3

教材簡析：

?秀麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最終一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。〞表達了無比自豪之情。

第二、三小節(jié)分別從兩個角度描述了祖國偉大秀麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有奇妙的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了對祖國的贊美之情。第三小節(jié)表達了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精致的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ妓鳌⑷ゲ檎?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應開頭，以豪邁的情懷表達了內(nèi)心劇烈的愛國之情。

本文具有感情劇烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句劇烈，感染力強。

學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有肯定的生活閱歷。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽視對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語。從而與的情感到達共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流暢地朗讀課文，能表達自己的見解；把握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡潔地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、依據(jù)本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培育學生的自學能力。

教學重點：

詩票對比，激勵學生大膽想象，體會表達的思想感情。

教學難點：

引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培育學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導入新課。

郵票，對部分學生來說是生疏的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有肯定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關(guān)資料。

在導入環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個環(huán)節(jié)，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我〞搜集的郵票美在哪里？這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對比、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情劇烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培育學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素養(yǎng)的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延長。

本環(huán)節(jié)引導學生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

秀麗的書教學設(shè)計篇4

教學目標：

1、認識“先、鹿〞等14個生字，把握“加一加〞的識字方法；會寫“干、趕、起〞3個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“秀麗〞到“臟亂〞再到“潔凈〞的改變過程；

2、通過分角色朗讀練習，能夠讀好每個角色的語氣。

3、有愛惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

一、導入新課：

師：〔邊出示圖片邊說〕

老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路；見過路邊長滿青草和野花的田間小路；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今日老師帶著大家一起去看看“秀麗的小路〞

師板書課題，生書空

生齊讀課題

二、檢查預習

1、師：下面請同學們自由讀課文，要求讀通句子、讀準字音，并把不認識的字詞，借助拼音多讀幾遍?！膊贾猛暌蠛?，在要求打開書、捧書、開始讀〕

2、〔生讀完后書扣〕學習生字詞

〔1〕出示帶拼音生詞

生自己讀字讀詞、指生讀〔正音〕、生領(lǐng)讀、齊讀

〔2〕出示去拼音生詞

生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀〔每組讀兩到三個〕、同桌查讀〔查讀后反饋，誰的同桌不會，教會沒，讓不會的同學讀一讀；還有不會的同桌下課做好小老師教一教〕〔會的讀完后起立〕

〔3〕出示去拼音生字

生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點讀〔每個人讀兩到三個〕、查讀〔會讀的起立〕

師：〔指不會的同學的同桌〕你的同桌不會哪些字，你教會沒？你是怎么教會的？〔可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識字方法等〕

師：有好的識字方法，教一教大家

生自說方法〔借助拼音、組詞等等〕

師出示課件，引導學生觀看說出加一加的識字方法。

〔4〕打亂順序讀

師：我們來做一個摘星星的游戲吧，看誰摘的星星又多又亮！

點讀〔每人兩到三個〕

〔5〕重新組詞

生自讀、指生領(lǐng)讀〔或開火車讀，接不上的請小朋友們幫一幫〕

〔6〕帶回課文

師：下面老師找?guī)讉€同學來讀一讀課文，老師有要求呢！請讀的同學1、不多字，不丟字。

2、讀準字音。3、留意停頓。請聽的同學：1、仔細傾聽。2、讀錯的地方用筆圈一圈。3、你來評一評。

指生讀，每人一個自然段

師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？

生評論

三、整體感知

師：小朋友們再讀課文，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的，一段時間后變成什么樣〞畫出來。

生自讀

指生說答案、課件出示正確答案，〔師板書：秀麗--臟亂--潔凈〕讓生自己改一改。

四、細讀感悟

1、師：開始呀，鴨先生有一天長長的、秀麗的小路〔出示課文插圖〕，小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？

生回答〔花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花〕

師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀

指一生讀

那小朋友們你覺得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。

指兩到三生讀〔讀不出時師要適時范讀一下、再讓生讀〕

師：全班美美的讀一讀

師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢？

課件出示對話

指生讀〔讀出感嘆的語氣、師可適時范讀〕點一行學生讀

師：讓我們一起贊美一下這條秀麗的小路吧！生齊讀

2、這么美的小路呀，小朋友們都想來這里玩，散散步。時間一長，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。

指生讀

師：小路變的怎么樣了呢？

生：又臟又亂了！

師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀

指生讀，全班齊讀

師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？〔大屏出示對話〕

指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀

師示范讀〔讀出疑問和遺憾的語氣〕

指生讀〔兩到三人〕

全班一起讀

師：秀麗的小路到底哪去了？最終秀麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底。

五、學習生字

師：小朋友們學習生字和讀課文都這么棒，那寫字確定也能棒棒的！下面我們要學寫本課的生字啦！我們來進行一個競賽吧，看看誰是我們班的寫字小明星。你們預備好了嗎？課件出示干、趕、起

師：小朋友們觀看一下，這幾個字有什么共同點呢？

生：趕和起都是走字底等

師：小朋友觀看的真認真，眼睛真亮

課件出示趕

師：“趕〞共有幾畫呢？讓我們一起寫一寫吧〔書空，說筆畫名稱〕

師：“趕〞字寫的時候，要留意些什么呢？

生說一說

師范寫、邊寫邊說留意事項、生書空

生評價師的字；生描一個寫一個；評論一生的字；生再寫一個，要一個比一個好看生自學自寫其他兩字

六：總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你都學到了什么呢？

秀麗的書教學設(shè)計篇5

【教學目標】

1.學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效〞等詞語。

2.能有感情地朗讀課文，了解課文大意。

3.體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大奉獻,理解“跨越百年的秀麗〞的深刻內(nèi)涵。

?教學重點】1、自學課文生字詞，簡潔理解課文中有關(guān)特地術(shù)語。

2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的秀麗。

【教學難點】

結(jié)合文中具體的句子理解課題中的秀麗表如今哪些方面。

?教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1、板書“秀麗〞

(1)同學們，你們是怎么理解秀麗這個詞語的?你在生活中見過什么很秀麗?

(2)是啊，同學們有一雙擅長發(fā)覺美的眼睛，能深刻的感受身邊秀麗的事物。但隨著時間的消逝，有些秀麗的事物可能也會漸漸黯然失色，但是有一種秀麗，即使跨越了百年之久，卻依舊散發(fā)著它迷人的魅力。

2、板書“跨越百年的〞

(1)這就是今日我們學習的一篇新的課文《跨越百年的秀麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

?預設(shè)：為什么這種秀麗能跨越百年?這是一種怎樣的秀麗?為什么要以跨越百年的秀麗為題?跨越百年是多長時間?……】

(2)那讓我們?nèi)缃褡哌M課文去尋求答案!

二、自主學習，整體感知

1、初讀

(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。留意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的狀況。

(2)溝通：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳物理學人工放射性自然?放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

(3)、指導朗讀

2、請大家再默讀課文，思索：這篇課文介紹了誰的什么事情。

(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)覺鐳，并勝利從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)

3、走進居里夫人

(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

(2)、課前同學們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，信任居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

(3)、請幾名學生自由發(fā)言。

(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成果進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)

依據(jù)學生的回答，師作小結(jié)。補充強調(diào)居里夫人對放射科學討論工作的巨大奉獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。

(4).出示愛因斯坦對居里夫人的評價——

有名科學家愛因斯坦說過：“在全部的世界有名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

a、理解“盛名〞的意思?？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫出名、舉世矚目……)

b、“唯一〞說明了什么?

居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的秀麗。

說課題的意思。(秀麗的時間長)

(這是一種怎樣的秀麗啊，竟能超過百年!)

2、再讀課文，感受秀麗。

(1)、想一想秀麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表如今什么地方?請同學們在書上把它畫下來。

(2)、學生溝通