大班社會教案六篇1

第頁共頁大班社會教案六篇【必備】大班社會教案六篇大班社會教案篇1【活動目的】1、建立性別認同，理解男孩、女孩在各個方面的不同特征。2、尊重自己和別人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強自信心。3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術活動。4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗?！净顒訙蕚洹恳魳贰草p柔的、強勁的〕，音樂磁帶，歌曲《對面的女孩看過來》【活動過程】一、導入1、"小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎？你是男孩嗎？〔我是女孩〕你是女孩嗎？〔我是男孩〕今天尹老師想和大家做朋友請男孩站到老師的師的左手邊，請女孩站到老師的右手邊。"以報數(shù)的方式統(tǒng)計今天我們班里來了多少男孩、多少女孩？2、下面我們來唱首歌好不好？老師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲?！怖蠋煾M〕二、展開生活經(jīng)歷的交流〔通過各方面理解男、女的同于不同。〕1、引導幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同？2、老師小結：男孩女孩各有各的特點，男孩：堅強，英勇，不怕黑，粗心，淘氣。女孩：溫順，得意。細心，講衛(wèi)生，膽小，愛哭。在以后生活中大家要互相關心，互相幫助。三、欣賞男孩、女孩喜歡的.音樂：《動感dj》《種太陽》1、下面我們休息一會，來聽兩段好聽的音樂，聽的時候要注意，這兩段音樂有什么不同？放音樂：《動感dj》《種太陽》"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂？男孩子呢？"讓我們再來聽一遍音樂，女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈?？偨Y：原來男女喜歡的音樂也有不同，男孩喜歡強勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂〕四、男孩、女孩的理想?！残蕾p男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強自信心。〕1、"男孩女孩性格不同，愛好不同，將來長大所做的工作也會不同，你們長大了想干什么？說說你的理想！"2、"大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就一定會實現(xiàn)你們的理想。五、老師和幼兒一起朗讀兒歌：男孩女孩都得意，愛好不同不奇怪，男孩英勇女孩美，一起成長樂開懷活動反思：活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時浸透了分類排序的數(shù)學知識。由于在設計中關注了孩子的學____點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。表達了孩子自主探究和學習的過程，既有趣也有效。雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對局部孩子的特點有了初步的理解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比擬成功的原因。在活動的組織與互動過程中，我比擬關注游戲活動積極氣氛的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來，快樂的學習。當然，在活動中的回應還不夠靈敏，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。大班社會教案篇2【設計意圖】林畬是茶的故土，產(chǎn)量大，栽培.消費歷史悠久，具有下火.明目.降脂等的特點，很合適現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用途，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲.自豪?！灸康?要求】1.理解茶在生活中的用途，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。2.知道林畬是茶的故土，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感?！静牧蠝蕚洹恳詧A桌布置成小茶室.各色茶葉.杯子.碟子.水.林畬茶場的圖片【活動過程】一.老師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。二.幼兒分組進展情感感知：聽音樂進入小茶室：“這是什么地方?有些什么?”三.體驗理解：1.觀看理解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的'香味，看看它們有什么不一樣?”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶?”2.老師與幼兒共同小結茶葉的種類.形狀。3.觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故土，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。四.泡茶.聞茶.觀茶：1.老師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。(顏色.形狀)2.請幼兒品味茶：“茶的味道怎樣?”3.理解各種茶葉的功用。4.老師與幼兒共同小結茶葉的功用。大班社會教案篇3設計意圖：“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其理解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模擬和想象畫出自己心中的“中國龍”?；顒幽康模?、欣賞感受龍的美，理解其外形特征。2、通過觀察、模擬、想象畫出龍的形態(tài)。3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感?；顒訙蕚洌簬熒餐鸭褒垺钡膱D案畫紙勾線筆活動過程：1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的'傳人”。3、通過觀察、模擬、想象畫出自己心中的“龍”。4、將作品放入“龍展”，互相欣賞。活動反思：在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈敏現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模擬和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時理解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子考慮的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而快樂自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈敏現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達才能的培養(yǎng)。大班社會教案篇4設計意圖：今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全慶賀、紀念的一年。我園大班開展了《我是人》的主題活動，在這個活動中，我感受到了幼兒對祖國的熱愛，對偉大人的敬仰。讓他們理解了許多祖國的歷史，愛國情感已經(jīng)在他們的心里萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節(jié)歌曲欣賞課，讓幼兒通過對歌詞的理解，更深入的理解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發(fā)幼兒的'民族自豪感，作為人的驕傲、自豪感。發(fā)自內(nèi)心的祝福祖國、歌頌祖國?；顒幽康模?、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒的愛國情感，為自己是人而感到驕傲自豪?；顒訙蕚洌?、多媒體課件祖國各地圖片、MTV《大》;2、各種樂器?；顒舆^程：(一)引導局部導入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣東西，看看這是什么?這是我們的國旗——五星紅旗，我們都是生活在同一面國旗下的人。小朋友，你們理解自己的祖國嗎?(二)根本局部1、“大之最”競答賽那我們來一個智力競答賽，主題是“大之最”，你們承受挑戰(zhàn)嗎?“大之最”競答賽如今開場。(1)有多少個民族?(56個)祖國是個大家庭，有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建立著我們的大。(2)最長的江叫什么?(長江)長江是最長的江，長江流過很多個城市，它就像一條巨龍一樣，環(huán)繞在我們大的南部。(3)最大的河流叫什么?(黃河)黃河是中華民族的搖籃，是大的母親河。(4)最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)這就是珠穆朗瑪峰，海拔8千多米，是大最高的山峰。(5)世界上最宏偉、最長的建筑，是我們的什么?(萬里長城)這是一張在高空拍攝的長城照片，這僅僅是長城的一局部。萬里長城就像在云中穿梭，是我們大最偉大的建筑。(6)最高的高原叫什么?(青藏高原)青藏高原在的西部，那里地域?qū)拸V，感覺它比天空還遼闊。“大”智力問答賽完畢。小朋友們表現(xiàn)的都很棒，這么理解自己的祖國。剛剛我們答復了這么多大之最，黃老師感覺到真的是好大的一個家。我為自己是一名人而感到驕傲自豪，小朋友，你們有這種感覺嗎?黃老師還給小朋友帶來了一首歌曲《大》請小朋友欣賞，仔細聽，想想這首歌為什么叫《大》，在這首歌的歌詞里，你最喜歡那一句?2、幼兒欣賞歌曲.(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，老師提問：A、為什么這首歌名叫《大》?B、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?黃老師還發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲分兩段，前一段歌詞是寫之最，的大和好。第二段是表達自己愛，祝福。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)第二次欣賞歌曲。我們再來欣賞一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會唱的小朋友可以跟著一起唱。提問：“如今你們有什么感受?心里有什么想法?”(三)完畢局部老師：小朋友分享了這么多心情，老師能強烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發(fā)你們對祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊自由的選擇。跟著音樂，拿著手上的道具，邊唱邊舞。大班社會教案篇5設計意圖：“制作彩米”這一活動內(nèi)容來于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作工程。孩子們告訴我說：他們在“智慧樹”節(jié)目中學會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學會彩米制作的孩子率先在老師里擔任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準備：設計制作圖、自制圖書；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。今天進展的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：１它能表達孩子的主體性價值：活動內(nèi)容自孩子的興趣，由孩子主動提出設想、主動參與準備、孩子在活動中能有自己的想法；并能為實現(xiàn)自己預設的目的勇于理論；２有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關心弟弟妹妹的情感態(tài)度；為實現(xiàn)“”弟弟妹妹做彩米而采取相應策略的才能，如：示范、講解、向不同對象學習等?！按髱　弊鳛樯鐣碚摶顒拥囊环N方式，我班已扎扎實實開展了兩年的理論探究。它最大的成效在于能促進孩子社會性的開展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題；其次，能增強幼兒社會適應性，形成良好的社會態(tài)度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化開展；再次，它順應了幼兒開展不平衡性的特點，使群體開展中的低層次者及個體開展中的弱項，在更多、更豐富的活動環(huán)境中，尋求到合適自身開展的依托性、支持性環(huán)境，促進其開展；最后，它能促進老師的專業(yè)成長，進步課程的開發(fā)、施行和研究的'才能。我們不可能僅通過本次活動全面表達“大帶小”社會理論活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試“大帶小”社會理論活動的時機還不是很多〔借班活動〕，因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起討論和交流?；顒幽康模簶芬鈪⒓颖敬紊鐣碚摶顒?，共同享受合作的快樂。能運用以往積累的經(jīng)歷，以適當?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭住泊蟀唷?；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導下學會制作彩米〔中班〕。遇到困難能主動設法解決。合作班級：大班、中班活動準備：布置彩米展示臺；自制制作圖、圖書；制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；數(shù)碼相機、電視機、記錄紙、筆活動過程：１、帶著弟弟妹妹欣賞彩米成品?！策@一環(huán)節(jié)調(diào)動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想理解彩米的制作方法?！常?、介紹今天的活動內(nèi)容?！敖裉煳覀冇幸粋€重要的任務，教弟弟妹妹制作彩米?！薄惨龑Ш⒆用鞔_活動目的：下面所進展的每一個活動環(huán)節(jié)都是為“教”會弟弟妹妹效勞。〕３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法?！罢l來做個小老師，用咱們設計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？”“除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學本領？”〔制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設計完成，而圖書是每個孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)歷，以及如何“教”弟弟妹妹盡快學會本領作為目的自行設計的。老師應尊重每一個孩子的才能差異，給予其相當?shù)淖晕艺故?、實現(xiàn)自我的空間?！场策@一活動環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學本領。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習的教學方式用于自己的“教學”。老師及時滿足了幼兒這一心理需求?！场澳阌X得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難？”〔從大班孩子自身來說，他們存在才能差異：語言表達才能、動作示范、處理意外情況才能；弟弟妹妹的才能也存在差異：語言理解才能、動作模擬、合作才能。這些因素都有可能影響活動的順利進展。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學本領怎么辦？他們不會用電吹風；等等。〕“沒關系，相信你們會有解決困難的好方法的！”〔老師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在理論中嘗試解決。老師的關注點是孩子解決困難的才能。〕４、第一次“教”弟弟妹妹制作。老師留意孩子的指導方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導。“老師把咱們剛剛教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們?！薄搽S著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前〕“來，首先仍讓大家認識一下你們。請哥哥〔姐姐〕說說，你是怎么教弟弟〔妹妹〕學習本領的？”〔不同的孩子所運用的指導方式是不同的，如：示范講解型——邊講解，邊示范，弟弟〔妹妹〕在一旁觀看；手把手教型——讓弟弟〔妹妹〕一步一步跟自己學；放手型——弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。〕〔大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學習才能的差異來確定自己的指導方式是個關鍵。老師設計這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價哪一種指導方式是正確的，而是讓孩子互相學習，明確有不同的指導方式，自己考慮哪一種方式適用。〕〔老師的關注點還應放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的“過錯”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與詳細事件、特定環(huán)境相聯(lián)絡的，老師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的“過措”，讓孩子懂得真正的“大”對“小”的關心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會遷移和運用?！衬阍诮痰艿苊妹脤W本領的時候于到了哪些困難？你是怎么做的？〔這是對活動開場前一個問題的反應。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒有學會本領？〕“我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學會這個本領呢？”5、第二次“教”弟弟妹妹制作?！怖蠋熽P注孩子們是如何解決剛剛所說的一些困難的：他們有的向同伴請教；有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學會?！彻餐P注孩子們的新發(fā)現(xiàn)?！膊簧俸⒆雍偷艿苊妹糜貌煌伾牟始堉谱鞒隽丝Х壬?、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)歷進展大膽的設想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動起來?！常丁⒐餐蕾p制作成果?！盀槭裁从行┑艿苊妹脹]有學會？”〔給“失敗者”一次反思的時機。假設是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起漫步、看電影、品味水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。假設是弟弟妹妹本領沒有學好，你可以請教老師和同伴，看看你“教”的方法對不對?！秤懻撔聠栴}，“怎么會做出咖啡色的〔綠色的〕彩米？”〔顏色的混合會發(fā)生變化〕〔我們不難看出，兩次的“教”的過程老師分別確立了不同的關注重點。第一次老師注重讓孩子互相學習不同的指導方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。〕小結：今天大家都特別快樂，為什么？〔哥哥姐姐因為“”了弟弟妹妹新本領快樂；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學會本領快樂。