小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃5篇

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃5篇小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃篇1

一、班級和學(xué)生分析

本班共有學(xué)生50人。大多數(shù)學(xué)生敬重師長，遵守紀(jì)律，講文明禮貌，學(xué)習(xí)上要求上進(jìn)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有少數(shù)幾個學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)成果落后，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。

二、實(shí)行的具體措施：

1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發(fā)覺問題馬上解決。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長抓不懈。要常常利用課前、班會時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。校內(nèi)內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危急動作等。校內(nèi)外，留意交通安全等。讓學(xué)生快歡樂樂的上學(xué)、安安全全的回家。

2、留意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成進(jìn)步步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生進(jìn)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的學(xué)習(xí)看法，不使一個學(xué)生掉隊。

3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)上，做到抓兩頭促中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。向各科任教師推舉本班學(xué)科尖子生，請科任教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，擅長發(fā)覺優(yōu)等生，在班中樹立典范。正確對待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛出發(fā)〞。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的緣由，幫助他們解決困難，還要擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培育他們對學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)后三分之一學(xué)生的管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)懷、愛惜學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)懷學(xué)生。準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理改變，把握他們成長道路上的進(jìn)展?fàn)顩r。

4、培育班級干部：準(zhǔn)時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培育他們的能力。

5、重視關(guān)心教育：要關(guān)懷學(xué)生的生活，準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，愛護(hù)他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的有效途徑。本學(xué)期將主動協(xié)作學(xué)校少先大隊，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動。

7、重視文體工作：教育學(xué)生上好全部學(xué)校開設(shè)的課程，主動參與體育鍛煉，主動參加學(xué)校組織的文娛活動，重視各項(xiàng)競賽的主動參加，培育學(xué)生的參加意識。

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮〞、“時間的測量〞、“熱〞和“地球的運(yùn)動〞四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點(diǎn)：

〔1〕提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

〔2〕幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

〔3〕科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

〔4〕本冊有很多動手制作的項(xiàng)日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

〔1〕第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的'層面解釋沉出現(xiàn)象。

〔2〕第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時間〞的認(rèn)識進(jìn)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

〔3〕第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的改變〞的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

〔4〕第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)受人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

〔1〕第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

〔2〕第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

〔3〕第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

〔4〕第四單元地球的運(yùn)動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班主動，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班仔細(xì)，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培育。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培育是很有幫助的，教師要進(jìn)展學(xué)生識別和掌握變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展學(xué)生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)?！舱莆兆兞吭囼?yàn)要加以指導(dǎo)〕

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)

專題討論情境模擬科學(xué)小制作商量辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.18—2.22

始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素有關(guān)

2

2.25—2.29

3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船；5、浮力

3

3.3—3.7

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉??；8、探究馬鈴薯沉浮的緣由

4

3.10—3.14

單元復(fù)習(xí)概念梳理；1、熱起來了

5

3.17—3.21

2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮

6

3.24—3.28

5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱競賽

7

3.31—4.4

8、設(shè)計制作一個保溫杯；單元復(fù)習(xí)；期中考試

8

4.7—4.11

1、時間在消逝；2、太陽鐘；3、用水測量時間

9

4.14—4.18

4、我的水鐘；5、機(jī)械擺鐘

10

4.21—4.25

6、擺的討論；7、做一個鐘擺

11

4.28—5.2

8、制作一個一分鐘計時器；單元復(fù)習(xí)概念梳理

12

5.5—5.9

1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史

13

5.12—5.17

3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰先迎來黎明

14

5.19—5.23

5、北極星“不動〞的隱秘；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

15

5.26—5.30

7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋

16

6.2—6.6

單元復(fù)習(xí)概念梳理；機(jī)動

17

6.9—6.13

總復(fù)習(xí)

18

6.16—6.20

總復(fù)習(xí)

19

6.23—6.27

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃篇3

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培育興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動〞的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地〞兩部分組成，以保持教材的.連貫性。

二、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課外學(xué)問較豐富，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課留意力易分散，需給予特殊的關(guān)注。

三、教材目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力；要留意考察學(xué)生們對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的看法、過程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培育學(xué)生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示〞的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生們把握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃篇4

教材簡析：

《院子》是“歡樂讀書屋〞中的一篇懷舊的記敘文章。通過回憶童年在四合院的生活，品味親熱無間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、快樂多、關(guān)愛多，全篇洋溢著開心、和睦、溫馨、甜美的感情。文章開頭和結(jié)尾兩次把四合院和樓房住宅進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了四合院的溫馨和甜美。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。

設(shè)計理念：

教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思索，在主動的思維和情感活動中，自我探究，在思維的溝通碰撞中加深理解和體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，感受四合院里鄰里之間相互幫助，和睦相處的溫馨。

3、體會抓住具體事情來表情達(dá)意的方法。

4、認(rèn)識“沁、脾〞兩個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會鄰里之間相互幫助，和睦相處以及對四合院留戀的情感。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

1、觀賞北京有特色的建筑〔長城、故宮、天壇、頤和園、四合院〕，定格在北京的四合院。

2、依據(jù)收集的資料，溝通對四合院的了解。

3、板書、齊讀課題。

［通過圖片的展示，資料的溝通，促進(jìn)學(xué)生對四合院的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，勾畫詞語，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌相互讀文，糾正字音。

3、快速讀文，說說課文主要寫了什么？給課文分段。

第1部分〔1自然段〕：比較四合院和樓房的不同。

第2部分〔2～4自然段〕：回憶童年在四合院里開心、和睦、溫馨、甜美的生活。

第3部分〔5自然段〕：寫雖然離開了四合院，但仍舊懷念四合院。

［培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。同時，理清文章思路，培育學(xué)生概括、歸納的能力。］

三、精讀品味，體會溫馨

1、瀏覽課文2～4自然段，找出四合院給留下了什么樣的印象。〔豐富多彩、奇妙迷人〕

2、為什么小小的四合院給的印象是那樣豐富多彩，那么奇妙迷人呢？請默讀3自然段。根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

★回憶了小時侯的哪些事情？用簡潔的幾個字進(jìn)行批注。

★哪件事給你的感受最深？從中體會到了什么？說給你的同桌聽一聽。

★有感情地讀讀你感受最深的語句。

〔從整體入手，培育學(xué)生快速捕捉相關(guān)信息的略讀能力。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)?！?/p>

3、匯報溝通。

〔1〕指名梳理回憶的幾件事?！擦募页６何?、“探險〞、和伙伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子〕

〔2〕溝通體會：說說哪件事給你的感受最深？從中你體會到什么？

在學(xué)生自由暢說的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會“吃棗子〞。

“暗紅油亮的棗子就像淘氣的孩子直往下跳。〞這個句子是把比作？從比方句中你體會到了什么？〔童年的歡樂和鄰里的和睦〕

“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個人的心脾。〞你體會到了什么？〔一是新奇、成熟的棗子甜美。二是得到鄰里的關(guān)愛，生活甜美?！?/p>

〔3〕指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀。

［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與、文本對話。抓住重點(diǎn)的詞語、句子進(jìn)行深入的體會，感受語言的魅力，并深入地領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，在與情感產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受通過朗讀表達(dá)出來。讓學(xué)生對四合院生活和睦、溫馨的感受再次得到提升。］

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2～4自然段。

5、讀1、5自然段，思索，為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6、體會總結(jié)對比的寫法，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜美。

［領(lǐng)悟文章寫法，為今后習(xí)作運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。］

四、認(rèn)讀生字，選寫喜愛的詞語

五、拓展延長

課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑。下節(jié)課進(jìn)行溝通。

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃篇5

一、單元教材分析

在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今日，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才能。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部〞這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今日。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古秀麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的情深意重?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化溝通、商貿(mào)往來生動的一幕，說明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化溝通和增進(jìn)各國人民間友情的重大作用，的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對從前西部繁華興盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

二、教學(xué)目標(biāo)

編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增添語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。

在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進(jìn)西部〞。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要留意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)支配。為在“口語交際·習(xí)作〞和“回顧·拓展〞中的學(xué)習(xí)、溝通做好預(yù)備。教師在教學(xué)時要留意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。

三、課時支配

教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“溝通平臺〞“日積月累〞“趣味語文〞1—2課時。

小學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃7一、班級基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個班學(xué)生是我從一年級始終帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課主動發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學(xué)生也比較好。

上學(xué)期，期末考試成果平均分到達(dá)88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個班，仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松?，或因?yàn)榛A(chǔ)較差、貪玩等緣由，導(dǎo)致成果教差。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成果。

二、教材簡析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞、“閱讀〞、“習(xí)作〞和“練習(xí)〞幾大部分組成。

國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共2