小班科學(xué)活動(dòng)-神奇的空氣寶寶教案

小班科學(xué)活動(dòng)——神奇的空氣寶寶教案?奇妙的空氣寶寶教案

奇妙的空氣寶寶教案主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知空氣特性，知道空氣無處不在，感知空氣壓力的存在，適合幼兒園老師們上課，快來看看奇妙的空氣寶寶教案吧。

活動(dòng)意圖

在日常生活中，我們四周處處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會(huì)流淌，由于空氣無法直接觀看，幼兒在日常生活中雖然特別熟識(shí)，但是對空氣的概念還是比較模糊。

于是開展了此次科學(xué)活動(dòng)。

從幼兒的生活閱歷人手，通過觀看試驗(yàn)來探究空氣的性質(zhì)。

激發(fā)幼兒對四周事物的探究愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2．感知空氣壓力的存在。

3．培育動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4．使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5．培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè)；歡快的音樂。

2．有吹泡泡嬉戲閱歷。

活動(dòng)過程

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采納幾種用手掌拿紙的方式。

誰情愿和我一起來表演魔術(shù)？

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1．集體爭論。

手掌上的紙為什么不掉？

2．小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候四周的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們用勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2．說一說。

①泡泡里面有什么？

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的？

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

老師小結(jié)泡泡液是不能用嘴直接接觸的，由于不衛(wèi)生、有毒。

3．分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示其次次操作。

③說一說你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里？

5．小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。

這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓漸漸上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、總結(jié)評價(jià)

通過變魔術(shù)嬉戲了解了空氣流淌會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的嬉戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延長

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡？

活動(dòng)反思

活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，收獲也許多。

只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的留意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。

可見幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。

老師不行直接掌握，