中班下語(yǔ)言教案7篇

中班下語(yǔ)言教案7篇中班下語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜測(cè)和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)

2.師：今日牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜測(cè)，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)

(2)(指著小黑貓)提問(wèn)：小黑貓觀察了，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問(wèn)：小花鹿也想來(lái)變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問(wèn)：灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、講解并描述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五光十色。

提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告知大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)

四、看ppt完好觀賞故事一遍教師：那讓我們把這個(gè)好玩、奇妙的故事完好地來(lái)觀賞一遍吧!

提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最奇妙?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動(dòng)物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太好玩、太奇妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

教師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了很多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培育幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會(huì)影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講解并描述，幼兒在猜測(cè)過(guò)程中特別的主動(dòng)活躍，感覺(jué)特別的奇妙!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮，對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講解并描述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜測(cè)也是精確的，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完好觀賞，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較仔細(xì)的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因?yàn)閷?duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班下語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

2、嘗試仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。

4、參加閱讀與商量，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt。

2、若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。

3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

師：今日老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要認(rèn)真看喲!

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子留意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?

幼答：樹(shù)葉。

師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

師：如今是秋天了，天氣慢慢地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒商量并回答。

師：好小朋友讓我們來(lái)觀賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

1、出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

2、提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4、邊看課件邊觀賞散文詩(shī)。

觀賞完提問(wèn)：

小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)

小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?

有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩(shī)

1、教師示范仿編。

樹(shù)葉落在院子里，大雁觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢〞。

2、鼓舞幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

1、樹(shù)葉落到草地上，小兔觀察了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2、樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)觀察把它當(dāng)作降落傘。

3、樹(shù)葉落到森林里，小猴觀察了，把它當(dāng)作口哨。

4、樹(shù)葉落在院子里，小豬觀察了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木

師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，假如沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)呢?

幼答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié)：我要愛(ài)惜樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)惜樹(shù)木的好寶寶。

五、樹(shù)葉游戲

游戲的玩法：

1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄互相交叉。

2、兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。

規(guī)則：

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

中班下語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能依據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜愛(ài)傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案〔如主要角色和背景等〕，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒把握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情改變過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。

二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可快樂(lè)了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏?ài)丑小鴨？

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜愛(ài)丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過(guò)了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更難過(guò)了？

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛(ài)它嗎？

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)覺(jué)自己也是一只秀麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜愛(ài)白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)覺(jué)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)覺(jué)自己變成天鵝的？

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)覺(jué)了，高興得大叫："看呀！那只秀麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛(ài)它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既快樂(lè)又美好的表情。

評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的難過(guò)，用它的凄慘遭受激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)弱小的美妙情感。最終丑小鴨變成了秀麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂(lè)心情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的歡樂(lè)嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)受了那些危急？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？假如你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)觀賞圖書(shū)進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理改變。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

月亮下來(lái)吧〔文學(xué)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1：觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

啞劇表演、輕音樂(lè)、與兒歌相關(guān)圖片若干及完好的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一：以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

二：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容出示圖片。

三：在輕音樂(lè)的伴奏下觀賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。

1：提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？

2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四：結(jié)合圖片，再次觀賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？〔球、鏡子、小船〕

2：引導(dǎo)幼兒思索為什么把月亮變成樣子不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相改變圖。

小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它慢慢變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮樣子其實(shí)是不一樣的。

3：提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？〔小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上?！?/p>

4：出示與兒歌相關(guān)的完好圖譜。

五：通過(guò)完好的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

1：依據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè)讀。

4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完好誦讀。

六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫(huà)得美。

中班下語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)背景

本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)〞活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物已有了肯定的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物頭飾也特殊感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，依據(jù)中班幼兒的.年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的留意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

過(guò)程實(shí)錄

一、看一看〔觀看幻燈片〕

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小雞。

師:小雞什么地方最好玩？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來(lái)玩。

師：很好玩。

幼：小雞的叫聲也好玩。

幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰〞。

師：對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〞〔邊說(shuō)邊仿照小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰〞帖到黑板上小雞圖片的下方〕

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動(dòng)畫(huà)片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽(tīng)過(guò)小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：〔將漢字卡片“呷〞帖到黑板上小鴨圖片的下方〕

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小花貓。

師：你喜愛(ài)她嗎？

幼：喜愛(ài)。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：〔將漢字卡片“喵〞帖到黑板上小貓圖片的下方〕

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采納集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的觀看“嘰、呷、喵〞三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：說(shuō)的真好。

〔以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫(xiě)黑板上，帶著幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口〞字旁的漢字〕

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜愛(ài)的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里？

幼：在這里。〔戴小雞頭飾的小朋友起立〕

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〞〔戴漢字頭飾“嘰〞的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作〕

〔幼兒熟識(shí)后，可變換游戲的角色?！?/p>

2、找朋友

第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。

中班下語(yǔ)言教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事，復(fù)述故事，知道大自然中有很多不同的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的色彩，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、讓幼兒喜愛(ài)色彩，感受顏色的魅力。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾

2、教學(xué)課件

3、幼兒用書(shū)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié)。

〔1〕今日老師為大家?guī)?lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？

又紅又圓掛藍(lán)天，朵朵白云飄身邊。

東邊升，西邊落，照在身上真暖和。

〔2〕你知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？

2、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)，請(qǐng)發(fā)揮想象故事情節(jié)。

〔1〕圖上都有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事情。

〔2〕小松鼠會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色？為什么？

〔3〕小小豬會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色？小田鼠怎么說(shuō)呢？為什么？

3、教師進(jìn)入課件，故事屋環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體觀賞故事。

〔1〕太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事找答案吧！

〔2〕如今你知道太陽(yáng)是什么顏色的了嗎？

太陽(yáng)是由七種顏色組成的。雨天放晴后，陽(yáng)光會(huì)被殘留的水珠折射成秀麗的彩虹，顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

4、教師結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步馬上和復(fù)述故事的內(nèi)容。

〔1〕小兔子想知道什么？他想到了什么方法？

〔2〕小兔子問(wèn)了哪些小動(dòng)物？他們是怎樣回答的？

〔3〕雨停后小兔子遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？

5、教師為幼兒分組，小組內(nèi)講故事。

6、引導(dǎo)幼兒佩戴動(dòng)物頭飾表演故事，并嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

請(qǐng)小朋友猜猜看，小兔子還回去問(wèn)哪些小動(dòng)物呢？他們又會(huì)說(shuō)什么？

7、教師引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)。

〔1〕原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色，你最喜愛(ài)哪種顏色呢？為什么？

〔2〕你喜愛(ài)什么顏色的太陽(yáng)呢？

8、教師組織幼兒畫(huà)一畫(huà)各種顏色的太陽(yáng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師將幼兒畫(huà)的太陽(yáng)張貼到展示墻上，供大家自由觀賞。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，可以讓幼兒到美工區(qū)用紙折出美麗的彩虹。

五、資料庫(kù)

太陽(yáng)

可愛(ài)的太陽(yáng)，高高掛天上。

放出七色光，照的處處亮。

可愛(ài)的太陽(yáng)，高高掛天上。

光輝照四方，大家暖洋洋。

中班下語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮〞。

2、主動(dòng)參加游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可高興了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他幫助了很多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的.魔棒》。

二、教師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)〕

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完好。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)〞。小苗苗就長(zhǎng)大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)〞教師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮〞

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事提問(wèn)：

〔1〕米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒〞

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？〞你要告知我：“我是小苗