2023三月挑花水教案精選5篇

2023三月挑花水教案精選5篇

三月桃花水教案2

本課教材分析：

課文是一篇描寫江南春水的美麗散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個(gè)或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章，卻又形散而神不散。開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)喻精致的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái)，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分呈現(xiàn)三月桃花水的漂亮，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應(yīng)了開(kāi)篇的問(wèn)題。結(jié)尾是由衷的贊美，直抒心愿，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清楚，線索明朗，文字美麗，韻味無(wú)窮。三月桃花水的美是與淳樸、舒適的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清爽淡雅的詞句，并奇妙運(yùn)用了比方、擬人、排比等修辭方法，再糅合了濃郁的喜悅、寵愛(ài)之情，表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應(yīng)和、裊裊炊煙等詞語(yǔ)。并能理解課文中絢麗、督促、草如茵、纖細(xì)、應(yīng)和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語(yǔ)。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)喜愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)使用這些修辭方法的用意，感受本文文字美麗、意境清爽的特點(diǎn)。結(jié)合平常同學(xué)作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照造句、寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)積累美麗詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感力量。

教具預(yù)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

（板書課題：三月桃花水）

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，老師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3、結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

4、同學(xué)兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、老師提問(wèn)：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的）

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用高興的心情、輕快的朗讀方式）

老師范讀。同學(xué)邊聽(tīng)，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、同學(xué)質(zhì)疑。（對(duì)于同學(xué)提出的、較簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，假如有其他同學(xué)能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，由于這是同學(xué)的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題連續(xù)學(xué)習(xí)）

三、再讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

3、老師引導(dǎo)：

是什么聲音――三月桃花水的水聲（把流水聲比方成小鈴鐺的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)。）

是什么光線――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比方成絲綢，光明刺眼。）

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。

其次課時(shí)

一、檢查朗讀狀況：

1、讓同學(xué)朗讀自己最喜愛(ài)的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

2、提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？

（要鼓舞同學(xué)用自己的話表達(dá)，假如沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定同學(xué)或稚嫩或離譜的回答，由于這是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠精確?????的地方，老師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，鼓舞他們完整、精確?????地表達(dá)。）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀其次自然段。思索：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)消失怎樣的景象？

2、課件展現(xiàn)。

3、結(jié)合同學(xué)的回答，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

呵，河流醒來(lái)了！――一個(gè)語(yǔ)氣詞呵，表現(xiàn)了乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)醒把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）

流淌的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在筆下成了櫻花酒窩（比方）

4、分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、老師提問(wèn)：

課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀，思索：為什么這樣寫？（把桃花水比方成豎琴明鏡，把波紋比方成琴弦，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把柳枝比方成長(zhǎng)發(fā)，把衣著明麗的姑娘比方成花瓣）

7、同學(xué)自由朗讀最終三個(gè)自然段。

聯(lián)系上文，思索：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了怎樣的感受？（由于桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比

金子還貴，由于它純潔透亮?????，所以比銀子還亮。）

（三月桃花水讓全部見(jiàn)過(guò)它的人深深地沉醉，掬一捧，品一口，就似乎奇妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永久牢記。結(jié)尾表達(dá)了對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比喜愛(ài)。）

8、有感情地朗讀全文。

思索：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？

三、拓展：

1、反復(fù)朗讀課文中美麗句段，仿照句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見(jiàn)聞（也可支配在課后進(jìn)行）。

2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：假如你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伴侶說(shuō)什么？

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，并嘗試背誦。

2、形近字組詞：

板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

什么聲音？

豎琴

沉醉

什么光線？

明鏡

2023三月挑花水教案精選篇1

《三月桃花水》是一篇非常美麗的散文。這篇散文，不僅文字美麗，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精致，前后文之間，有問(wèn)有答，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。

所以在教學(xué)中，我首先注意同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂實(shí)行各種形式的朗讀，在朗讀中熟識(shí)生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對(duì)春天、春水的寵愛(ài)、觀賞之情帶到朗讀中，讓同學(xué)有感情、有意境的朗讀。另外在本文教學(xué)過(guò)程中，我充分給同學(xué)自學(xué)的空間，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中，在朗讀中，在小組活動(dòng)中，在各個(gè)思索問(wèn)題的設(shè)置和回答的過(guò)程中，都賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)力量。再在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，老師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深化課文的精妙之處，更能真實(shí)的與在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

2023三月挑花水教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“督促”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。

課時(shí)支配：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“督促”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一、質(zhì)疑入手，激發(fā)愛(ài)好

1.孩子們，今日咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)

2.質(zhì)疑課題。

這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多驚奇啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

生發(fā)揮想象，自由叫答。

同學(xué)溝通，讀課題。

自由發(fā)言。

二、初讀感知、自主識(shí)字

1.自由讀文，了解大意。

是呀，老師也想知道這桃花水究竟是什么，咱們一起打開(kāi)書第lO頁(yè)，在書中找找吧。請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)熟悉生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2.集中識(shí)字。

孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法熟悉了生字，我們一起和它們交個(gè)伴侶吧。

(1)師指名讀，當(dāng)讀到“暖”、“督促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。

(2)出示詞語(yǔ)“綺麗”。

說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

(3)請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀看生字，哪個(gè)生字最簡(jiǎn)單、最簡(jiǎn)單出錯(cuò)?出示“裹”字。指導(dǎo)寫“裹”。

自由讀文。認(rèn)讀生字

同學(xué)留意幾生字的讀音。

同學(xué)讀詞語(yǔ)：

學(xué)習(xí)多音字和

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥督促裹著抖落裊裊炊煙

理解詞語(yǔ)。

分析記憶字形。

三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

1.同學(xué)再讀課文，邊讀邊想課文敘述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

2.檢查、指名分自然段讀課文。

3.生再讀課文，思索每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

（1）仔細(xì)地默讀一遍課文，再思索有什么不懂的地方，待會(huì)兒告知大家，我們一起解決。

（2）生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

帶著問(wèn)題自己讀書

理解自然段的段意。

同學(xué)學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

作業(yè)：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

課后小結(jié)：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生氣。

教學(xué)程序

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語(yǔ)

朗讀

讀詞語(yǔ)

二、美味品讀，精讀悟情

(一)品讀第3、4段

1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案或許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。

2.指名回答。

3.認(rèn)真品讀。

(1)理解“輕柔”。

師引導(dǎo)同學(xué)知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)悅耳的旋律。

誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀，相互評(píng))

大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

(2)理解“談心”。

大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜愛(ài)和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。

(3)品嘗“督促”。

三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最終一句，引出“督促”。)

“督促”這個(gè)詞咱們平常常常用到，誰(shuí)用“督促”說(shuō)句話?

那“督促”的意思肯定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最終一句)

(4)美讀第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有悅耳的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

孩子們，依據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著奇妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

(二)美讀第5、6段

1．自由讀、初步感知美景。

那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告知了我們?

請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜愛(ài)的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。

(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么?

藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛行的燕子，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜愛(ài)這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。

(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前出現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

(3)品讀第6段第4個(gè)分句。

你為什么喜愛(ài)這句?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

(4)拓展訓(xùn)練。

河水映照著這么漂亮的景色。除了那三月的桃花水，你還觀察了什么漂亮的景色呢?生自由回答。

(5)美讀第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)欣賞一下這漂亮的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作，來(lái)齊誦描寫這春光明媚的兩段。

比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

朗讀，體會(huì)，談感受

理解詞語(yǔ)輕柔，讀文。

理解詞語(yǔ)“談心”，讀文。

讀句子

談感受。重點(diǎn)朗讀句子。

理解詞語(yǔ)“督促”，讀文。

讀句子

再次朗讀。

品嘗、背誦。

了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ)，充分理解“輕柔”、“談心”“督促”等詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的.妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使同學(xué)仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的悅耳的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春季節(jié)。

讀文

生傾吐內(nèi)心感受。

讀句子。

談感受：漂亮的姑娘，明媚的春光，清亮的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。

談感受。

(生自由讀)

水“貴”在何處呢？由于春天的桃花水是農(nóng)作物生長(zhǎng)的珍貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開(kāi)頭開(kāi)犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨（水）貴如油”啊！“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。

三、思維發(fā)散。自由想象

春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了悅耳的樂(lè)章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢?

(出示課件：三月的桃化水，是)

大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

師指名回答，賜予欣賞。

同學(xué)讀文、爭(zhēng)論

爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。

有感情的讀文

四、再誦美文、表達(dá)情感

1.小結(jié)、美讀全文。

2.課后習(xí)作。

孩子們，信任你們已經(jīng)將這漂亮的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最寵愛(ài)的一處春景，用畫畫與寫詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。

讀文

動(dòng)手寫一寫、畫一畫。

作業(yè)

1、寫詞語(yǔ)。

2、摘抄佳詞佳句。

板書：

聲音鈴鐺般悅耳

總寫（1、2）顏色明凈而清亮

形態(tài)酒窩般回旋

把河水比作豎琴

春天的豎琴把波紋比作琴弦

（3、4）把浪花比作鼓點(diǎn)

分寫春天的明鏡白云飄、垂柳秀

（5、6）姑娘美、炊煙升

概括贊美：桃花水貴而亮

（7）課后小結(jié)：

2023三月挑花水教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將同學(xué)帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受課文的整體美。

3、讓同學(xué)專心體會(huì)文中的比方句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓同學(xué)能體會(huì)文中的比方句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培育同學(xué)比較閱讀的力量，接受文化熏陶，提高思維水平。

教學(xué)預(yù)備：

流水潺潺的聲音、配樂(lè)的范讀，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們今日老師給你們帶來(lái)了一段特別的.音樂(lè)，盼望你們能閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)、專心去感受，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

2、放提前預(yù)備好的錄音帶，同學(xué)們專心觀賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？

3、談話導(dǎo)入：

師：老師看到你們剛才聽(tīng)的特別的投入，我都不忍心將你們從那奇妙的音樂(lè)中喚回來(lái)。你們能將聽(tīng)到的、看到的、想到的告知我們嗎？(同學(xué)可以暢所欲言，老師鼓舞同學(xué)大膽的說(shuō)出自己的想法。)

小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來(lái)，她給我們帶來(lái)了春天的暖和，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們抓緊走進(jìn)這美麗的文章中吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言的美。

1、這是一篇詩(shī)一樣的文章，聽(tīng)……（放課文的范讀錄音）

2、同學(xué)們肯定等不及了，也想美美地讀讀這美麗的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開(kāi)書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

3、同學(xué)初讀課文解決生字新詞，老師巡回指導(dǎo)。

4、指名同學(xué)朗讀課文，訂正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

思索：你能談?wù)勥@篇散文詩(shī)給你的印象嗎？

三、深化學(xué)習(xí)課文，感受語(yǔ)言的魅力

1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光線。像一匹明凈的絲綢，映照著藍(lán)天？”你們能帶著問(wèn)題讀課文，在文章中找到答案嗎？

2、同學(xué)帶著問(wèn)題再讀課文，找到問(wèn)題的答案多讀幾遍。

3、指名回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。

4、出示課件：

三月的桃花水，是春天的豎琴

每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……

①同學(xué)有感情的朗讀，畫出喜愛(ài)的句子，在讀中悟，談?wù)勏矏?ài)的緣由。

②找找本段的比方句。

③小組溝通感悟桃花水的美，美在哪里？

5、當(dāng)看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情?(驚喜、興奮、感動(dòng))

從哪里可以看出來(lái)？（呵，河流醒來(lái)了！和醒字）學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)喜悅的心情。

6：是啊，這么美的桃花水，禁不住發(fā)出陣陣的贊美，--引讀

出示：比金子還貴呵，三月桃花水！

比銀子還亮呵，三月桃花水！

反復(fù)悟讀，發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)總分總的寫作方法。

四、延長(zhǎng)：

你能依據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫嗎？

布置作業(yè)：

1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比，感受兩篇文章的不同風(fēng)格。

2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對(duì)人們的生活產(chǎn)生的影響。

板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

春天的豎琴比金子還貴

春天的明鏡比銀子還亮

2023三月挑花水教案精選篇4

本課教材分析：

課文是一篇描寫江南春水的美麗散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個(gè)或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章，卻又形散而神不散。開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)喻精致的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái)，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分呈現(xiàn)三月桃花水的漂亮，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應(yīng)了開(kāi)篇的問(wèn)題。結(jié)尾是由衷的贊美，直抒心愿，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清楚，線索明朗，文字美麗，韻味無(wú)窮。三月桃花水的美是與淳樸、舒適的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清爽淡雅的詞句，并奇妙運(yùn)用了比方、擬人、排比等修辭方法，再糅合了濃郁的喜悅、寵愛(ài)之情，表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應(yīng)和、裊裊炊煙等詞語(yǔ)。并能理解課文中絢麗、督促、草如茵、纖細(xì)、應(yīng)和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語(yǔ)。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)喜愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)使用這些修辭方法的用意，感受本文文字美麗、意境清爽的特點(diǎn)。結(jié)合平常同學(xué)作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照造句、寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)積累美麗詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感力量。

教具預(yù)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

（板書課題：三月桃花水）

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，老師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3、結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

4、同學(xué)兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、老師提問(wèn)：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的）

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用高興的心情、輕快的朗讀方式）

老師范讀。同學(xué)邊聽(tīng)，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、同學(xué)質(zhì)疑。（對(duì)于同學(xué)提出的、較簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，假如有其他同學(xué)能夠解決的，就應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，由于這是同學(xué)的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題連續(xù)學(xué)習(xí)）

三、再讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

3、老師引導(dǎo)：

是什么聲音――三月桃花水的水聲（把流水聲比方成小鈴鐺的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)。）

是什么光線――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比方成絲綢，光明刺眼。）

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。

其次課時(shí)

一、檢查朗讀狀況：

1、讓同學(xué)朗讀自己最喜愛(ài)的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

2、提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這一段？你為什么覺(jué)得這段比較好讀？

（要鼓舞同學(xué)用自己的話表達(dá)，假如沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定同學(xué)或稚嫩或離譜的回答，由于這是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠精確?????的地方，老師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，鼓舞他們完整、精確?????地表達(dá)。）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀其次自然段。思索：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)消失怎樣的景象？

2、課件展現(xiàn)。

3、結(jié)合同學(xué)的回答，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

呵，河流醒來(lái)了！――一個(gè)語(yǔ)氣詞呵，表現(xiàn)了乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)醒把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）

流淌的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在筆下成了櫻花酒窩（比方）

4、分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、老師提問(wèn)：

課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀，思索：為什么這樣寫？（把桃花水比方成豎琴明鏡，把波紋比方成琴弦，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把柳枝比方成長(zhǎng)發(fā)，把衣著明麗的姑娘比方成花瓣）

7、同學(xué)自由朗讀最終三個(gè)自然段。

聯(lián)系上文，思索：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了怎樣的感受？（由于桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比

金子還貴，由于它純潔透亮?????，所以比銀子還亮。）

（三月桃花水讓全部見(jiàn)過(guò)它的人深深地沉醉，掬一捧，品一口，就似乎奇妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永久牢記。結(jié)尾表達(dá)了對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比喜愛(ài)。）

8、有感情地朗讀全文。

思索：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？

三、拓展：

1、反復(fù)朗讀課文中美麗句段，仿照句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見(jiàn)聞（也可支配在課后進(jìn)行）。

2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：假如你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伴侶說(shuō)什么？

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，并嘗試背誦。

2、形近字組詞：

板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

什么聲音？

豎琴

沉醉

什么光線？

明鏡

教學(xué)反思：

《三月桃花水》是一篇非常美麗的散文。這篇散文，不僅文字美麗，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精致，前后文之間，有問(wèn)有答，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。

所以在教學(xué)中，我首先注意同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂實(shí)行各種形式的朗讀，在朗讀中熟識(shí)生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對(duì)春天、春水的寵愛(ài)、觀賞之情帶到朗讀中，讓同學(xué)有感情、有意境的朗讀。另外在本文教學(xué)過(guò)程中，我充分給同學(xué)自學(xué)的空間，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中，在朗讀中，在小組活動(dòng)中，在各個(gè)思索問(wèn)題的設(shè)置和回答的過(guò)程中，都賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)力量。再在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，老師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深化課文的精妙之處，更能真實(shí)的與在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

2023三月挑花水教案精選篇5

本課教材分析：

這是一篇美麗的散文。描寫了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的漂亮景色，贊美了春天的漂亮。把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的珍貴，春天已經(jīng)靜靜地向我們走來(lái)，抒發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)。全文語(yǔ)言美麗，很適合朗讀。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析：

四班級(jí)的同學(xué)，具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，能在老師的組織下，溝通現(xiàn)實(shí)生活中的事情，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的力量。但考慮到四班級(jí)同學(xué)的年齡、心理特征，老師還要從同學(xué)熟識(shí)的、感愛(ài)好的、能夠接受的事實(shí)中選擇詳細(xì)的教學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、鮮亮的問(wèn)題情境，激活同學(xué)已有的生活閱歷和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，培育應(yīng)用語(yǔ)文的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與美麗的句子。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)明白，珍貴的春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物，春天就在我們的身邊；通過(guò)認(rèn)真的觀看和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的美妙情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)漂亮的季節(jié)，處處都布滿了生氣，處處是欣欣向榮的景象。

（出示課件老師范讀1、2段）

今日我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這奇妙春景的，下面讓我們一起感受這漂亮的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）

二、整體感知：

1、同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，要留意讀書的正確姿態(tài)，開(kāi)頭吧！

2、課文中的字、詞你會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（絢麗、流淌、纖細(xì)、開(kāi)犁、應(yīng)和。單獨(dú)課件出示。）假如你認(rèn)為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。

3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）

4、課文中還消失了一些比較難讀的字詞，誰(shuí)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀？

5、課文里的字詞同學(xué)們都把握了，信任課文