小學經典誦讀活動工作總結

第頁共頁小學經典誦讀活開工作總結小學經典誦讀活開工作總結1學校為發(fā)揮老師資優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學校從xxxx年9月開場了經典誦讀的理論。兩年來，學校的經典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。一、學校進展經典誦讀活動的動因和優(yōu)勢“詩輔教化”，是中國自古以來經典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今天，我們提出教育本質的回歸，教育在于培養(yǎng)個性健全的人，讓學生在將來擁有一個安康幸福的人生。經典誦讀對豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的情感，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼開展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經典的責任感。將傳統(tǒng)經典誦讀引入當代校園文化建立，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養(yǎng)具有深沉人文底蘊的現(xiàn)代人才所不可缺的?；谶@種考慮，我們進展了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經典誦讀活動的優(yōu)勢：第一，在學校悠久的開展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氣氛；第二，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會；第三，在職老師中，有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員，許多老師熱愛文學，喜歡創(chuàng)作，經常在地方和有關報刊上發(fā)表文學作品。為了挖掘學校和老師中蘊含的這種文化潛力，繼而效勞于學生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的根底上，開場了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。二、開展經典誦讀活動的幾點做法1、經典誦讀是根底。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時間，由老師指導學生進展經典誦讀，并要求中高年級學生將誦讀的內容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文；第二，利用每天放學的時機，學生在行進中邊誦讀邊分開學校，這已成為我校的一道亮麗風景線；第三，在每周一升旗儀式后，進展短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發(fā)學生誦讀的積極性。2、重點打破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內容的“蘭石”文學社，以誦讀學寫現(xiàn)代詩為內容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例，在進展誦讀和詩詞根底知識學習以后，老師引導學生進展格律詩的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對仗要求、確定題目等方面進展指導，學生創(chuàng)作出了許多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是宏大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。3、啟用家長資。新課改要求充分利用家長資和社會資。同樣經典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的宏大資。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合，贏得了家長及社區(qū)的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。4、創(chuàng)設良好的校園文化氣氛。學校的班級文化建立、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內容，讓學生從走進校園到分開校園，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉?！妒殖瓐蟆肥峭瑢W們詩詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場合，組織學生誦讀表演；請家長到?；騾⑴c朗讀會，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂。實現(xiàn)了“弘揚傳統(tǒng)文化，關注現(xiàn)實生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文，建立和諧校園”的目的。小學經典誦讀活開工作總結2中華經典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的`精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣闊，獲得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下：一、明確目的、落實活動方案1、明確活動目的通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，進步辦學品位和辦學特色。2、落實活動方案與日常教學相結合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動〔單周誦讀、雙周寫字〕，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進展經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用老師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求到達這個小目的。語文老師每天要與學生共同進展誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗讀較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文老師將本周所吟誦的古詩文進展簡單的講解賞析，或進展誦讀指導。與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。開拓誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，催促學生每天回家進展10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃重的家庭誦讀氣氛。注重校內向校外延伸，鼓勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗讀會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。二、措施到位為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈敏多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷進步小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動?！?〕學校舉行“中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進展國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動?！?〕各班利用班隊會深化開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的。實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫標準字，誦經典文，一定要從我做起，從如今做起。2、積極組織師生參加各級各類比賽，進步全體師生人文素養(yǎng)?！?〕學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行標準漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會的情感?！?〕舉行全校學生標準漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步進步廣闊學生的標準漢字書寫程度，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；4、各班組織學生根據(jù)經典詩文進展寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗讀賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析^p、家長意見征詢、班級活動方案等好做法經歷推廣。三、收獲和體會1、豐富了學校的文化內涵?！?〕通過理論，初步探究出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氣氛?！?〕初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探究老師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干?！?〕把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。2、全面提升了學生的綜合素質〔1〕在誦讀理論中，感受中華經典的魅力，進步記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的進步。〔2〕陶冶情操，開展個性，進步道德修養(yǎng)程度，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。〔3〕是鍛煉了學生各方面的才能，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手才能，思維才能，協(xié)調才能，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。3、進步了老師的文化底蘊〔1〕通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去?！?〕掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，進步誦讀效果。四、今后的工作思路1、總體目的通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。2、詳細目的〔1〕培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力?！?〕幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)進步。〔3〕提升學生語文程度，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。〔5〕引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。3、誦讀內容主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經典優(yōu)秀選文為主?！财渲杏校骸度纸洝贰ⅰ栋偌倚铡贰肚ё治摹贰兜茏右?guī)》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》，《詩經》等經典的選萃；等?！撤值汀⒅?、高三個階段，6年完成。一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首；《三字經》。選萃。二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首；《百家姓》。三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首；《弟子規(guī)》選萃。四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首；《千字文》。五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文120首；《論語》《大學》《中庸》選萃。六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首；《詩經》《孟子》選萃。4、教學原那么和方法a、原那么模糊性原那么：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原那么：成認學生個體間記憶思維等的差異性。自主性原那么：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。鼓勵性原那么：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。b、方法〔1〕人人參與，個個進步?！?〕每日在校讀10分鐘。在學校由老師〔以語文老師為主，不限于語文老師利用經典誦讀課背誦〕?！?〕每周利用星期二的校園播送進展賞析品誦，并結合語文學科教學時間進展評點?！?〕回家后，再由家長帶動誦讀〔親子誦讀〕10分鐘。5、教學評價采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。按照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。1、每周評價：評價的時間是星期三活動。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過。2、每月評價：評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全?；顒樱_展各種形式的誦讀活動。3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由教誨處組織老師考核六年級，組織局部優(yōu)秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。4、彈性評價：根據(jù)學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片活力，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅決，更扎實。小學經典誦讀活開工作總結3中華古詩文遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進展傳統(tǒng)文化教育的最好的資。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，進步學生的人文素養(yǎng)，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng)立人本文化氣氛，為學生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經典誦讀活動，現(xiàn)就我校開展國經典誦讀情況總結如下：一、春風又綠校園內營造濃重的誦讀氣氛走進南洋小學的校園，隨處可見經典的名句，古詩等。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動為了讓讀經誦詩活動深化人心，確有實效，學校把它和日常的教學活動有機結合起來，開展了一系列經典誦讀活動。1、營造濃重誦讀氣氛，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。老師不失時機，抓住切入點，巧作引導，對學消費生了細雨潤物，潛移默化的影響。2、建立“經典誦讀之家”，引導、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，引導家長與孩子進展親子共讀。我們通過告家長書，讓家長認識到經典對學生身心開展和終身開展的積極意義，讓家長認識國學經典。其次，開展“書香家庭”評比活動，讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動?；顒拥拈_展，極大地調動了家長和學生的積極性，形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。3、積極組織比賽，以賽促學?！?〕、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活潑校園的文化生活，進步學生的綜合素質，展現(xiàn)同學們安康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽?！?〕、老師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色，展示學校老師風采，我校每學期都要舉行“老師經典美文誦讀比賽”活動。表現(xiàn)的形式真是多種多樣，精彩紛呈，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。〔3〕、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中承受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氣氛，進步學生讀書的積極性和語言表達程度，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！弊鳛槔蠋熡辛藦V博的文化，才能有深沉的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體老師讀國學經典，我們每學期都要舉行老師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。四、笑聽幼竹拔節(jié)聲經典誦讀成績斐然“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽。”在精辭華章的熏陶下，學生的語言程度、記憶才能得到了進步，良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩，團結友愛、文明向上，人人爭做好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區(qū)，幫助孤寡老人、主動清掃樓梯，表現(xiàn)了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下，自覺參加到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氣氛，有力地促進了學校校風的改良，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘記著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深化有效地開展誦讀活動。1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探究學科課程如何與校本課程有機結合，在理論中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。2、進一步完善評價機制，使學校特色建立進一步系統(tǒng)化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動，學校要制定出較科學的評價體系進展考評。3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程開展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從如今起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目的行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，實在豐富人文素養(yǎng)，學校進一步創(chuàng)立人本文化氣氛，為學生明天的幸福人生奠基！小學經典誦讀活開工作總結4學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅決不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體老師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進展誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色?，F(xiàn)將活動開展情況總結如下：一、營造良好誦讀氣氛，激發(fā)學生誦讀熱情學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境表達班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購置圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃重的誦讀氣氛。每天定時朗讀，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃重的誦讀氣氛。二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展學校根據(jù)書香校園建立工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文老師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經歷，更可以開展有趣