小學(xué)音樂教師年度計劃

—小學(xué)音樂教師年度計劃20XX年小學(xué)音樂老師年度計劃1

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)同學(xué)身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活經(jīng)驗相結(jié)合，強(qiáng)化音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體同學(xué)，注意獨(dú)特發(fā)展，重視同學(xué)的音樂實踐和音樂制造力量的培育。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對唱曲的接受力量和音樂表現(xiàn)力量方面同學(xué)相對可以，大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)主動性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的同學(xué)許多。執(zhí)教的十七個班級同學(xué)音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步完成全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)學(xué)問欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注意音樂基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和好玩，能夠用自己的聲響或樂器進(jìn)行模擬。能伴著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。明白常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠伴著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）傾聽中華民族民間音樂，明白一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）明白演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲響、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡潔的評論。

3、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲響。

2、即興制造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從播送、電視、磁帶、cd等傳播媒體中搜集音樂材料，并常常傾聽。

（3）主動參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂溝通。

（4）聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

（2）能夠結(jié)合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用適宜的'背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）明白一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠完好地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能夠伴著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器模擬自然界或生活中的聲響。

4、樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，用輕松的課堂形式讓同學(xué)寵愛音樂課。

3、因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充足發(fā)展。

4、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5、豐富課外音樂活動，以同學(xué)的愛好為主開展課外音樂活動，使同學(xué)在平常生活中學(xué)習(xí)音樂。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)驗。

20XX年小學(xué)音樂老師年度計劃2

第一，開放式音樂教學(xué)使音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放式音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造民主、自由、輕松、快樂的氣氛，營造良好的師生關(guān)系。許多時分，老師可以走在孩子中間，縮短他們之間的間隔。老師是導(dǎo)演，有條不紊地帶著孩子走進(jìn)音樂殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓孩子有新的發(fā)展。

一、開放式音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放式音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子的發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采納相同的教學(xué)要領(lǐng)。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教學(xué)首先要通過音樂和身體的節(jié)奏運(yùn)動喚起人的音樂天性，培育兒童的音樂感受力和快速反應(yīng)力量。”

把課本上的歌都學(xué)會，讓孩子越來越熱愛祖國、人民、勞動、學(xué)習(xí)、迷信、自然、生活。

二、學(xué)習(xí)以下閱讀學(xué)問：弱杠、率標(biāo)、橫杠切分音

認(rèn)真完成課后綜合訓(xùn)練，通過訓(xùn)練逐步提高孩子創(chuàng)作旋律、填充旋律的力量，逐步學(xué)會辨別三和弦的和聲是否能到達(dá)。

上好賞識課，通過賞識拓展孩子的視野，用音樂的藝術(shù)形象陶冶和啟發(fā)孩子。在上好賞識課的同時，要認(rèn)真介紹民族樂器的“管樂器”和“打擊樂器”，提高孩子的.民族自負(fù)和高傲，介紹世界音樂家莫札特和冼星海的歷史遺跡，學(xué)習(xí)他們堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析

教學(xué)重點(diǎn)：注意審美體驗，提高幼兒審美力量，發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情趣的培育，實踐力量的培育，培育孩子創(chuàng)造精神和互助精神的力量。

四、學(xué)術(shù)條件分析

高一，高二，高三的歌都是單聲部的，很難唱兩聲部的歌，分開唱兩聲部效果不錯，但是很難協(xié)調(diào)統(tǒng)一在一起。所以要強(qiáng)化實踐。

第三，在賞識方面，大部分孩子都是春風(fēng)得意，但對音樂的主旋律并不熟識或者了解甚少。假如孩子不明白音樂的美在哪里，很難激發(fā)孩子賞識音樂的情感，也無法到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。所以，孩子在賞識之前，有必要先熟識一下旋律。

第二，在唱歌、視唱練耳、聽力訓(xùn)練上，大部分同學(xué)都有肯定的基礎(chǔ)，但每個班還是有四五個音樂落后的同學(xué)是五音不全的。我們應(yīng)當(dāng)給這些同學(xué)更多的關(guān)懷和愛，讓他們盡快享受音樂，讓他們振作起來，盡快丟掉“音樂盲”的帽子。

20XX年小學(xué)音樂老師年度計劃3

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的比照，經(jīng)過三次不同體驗后，點(diǎn)按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氣氛。使同學(xué)在歡樂活潑的氣氛中快樂而主動地取得學(xué)問，趣味盎然。

1、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好

唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最正確狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使同學(xué)充足理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深沉學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

2、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好

低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以幫忙同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)同學(xué)表演時，是這樣做的：

（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。

（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。

（三）個別檢查。在個別檢查時，同學(xué)經(jīng)常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱情的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，強(qiáng)化了同學(xué)對唱曲的`理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)打擊樂器的演奏，不但可以培育他們的節(jié)奏感和識譜力量，還能培育同學(xué)的審美力量。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動同學(xué)讓家長幫忙自制打擊樂器。如：用易拉罐或小瓶子裝入沙子做沙球，用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴，用胭脂盒對擊做小鼓等。同學(xué)們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。培育了同學(xué)的想象力制造力，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)賞識愛好

賞識音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要賞識者用自己閱歷過的生