教師心得體會(huì)（通用13篇）

第頁(yè)共頁(yè)老師心得體會(huì)〔通用13篇〕老師心得體會(huì)〔通用13篇〕老師心得體會(huì)篇1“有效教學(xué)”有三個(gè)根本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來(lái)講，有效教學(xué)是指老師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，獲得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？書(shū)中談到首先要有效備課。備課中講到三種方案的制定，作為一名老師應(yīng)該有這種才能。詳細(xì)到日方案的制定，也提出要考慮三個(gè)要素〔1〕學(xué)習(xí)者，包括理解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要?！?〕學(xué)科內(nèi)容及其構(gòu)造，在這里指出老師的責(zé)任，盡管教科書(shū)中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是老師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度和情緒狀態(tài)對(duì)教材再度開(kāi)發(fā)。還提出了老師如何利用教材？即要“用教材’而不是“教教材”?！?〕教學(xué)目的和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目的關(guān)鍵在于老師提出的目的既不至于太抽象而令學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，又不至于太詳細(xì)瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。詳細(xì)教學(xué)目的應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法要為教學(xué)目的效勞，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出老師是一個(gè)“象受歡送的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。其次，有效指導(dǎo)。主要講了“有效講授”與“有效提問(wèn)與傾聽(tīng)”。在有效講授的闡述中教了我們?nèi)N技巧，感覺(jué)很親切，很實(shí)用。象一位長(zhǎng)者在循循教誨，我閱讀了劉教授的博客，其中對(duì)參加的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫(xiě)：承受我的新生活建議：1、讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣。2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事。3、為有困難的人提供幫助。4、不破壞、不揮霍自然資。5、寬容別人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性。6、保護(hù)動(dòng)物，尊重生物多樣性。感覺(jué)劉教授更加有血有肉，讀起更感覺(jué)親切，似乎再聽(tīng)報(bào)告一樣的感受，仿佛看到教授寫(xiě)書(shū)是的情景。文中關(guān)于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)；教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度及不同主題間的過(guò)度要重視，要保證過(guò)度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡(jiǎn)潔等。老師心得體會(huì)篇2藍(lán)色是天空的顏色，象征著博大的愛(ài)；黃色是土地的顏色，象征著母親；綠色是生命的顏色，象征青春活力；紅色是夕陽(yáng)的顏色，它象征著我得意的老師。紅色嬌艷動(dòng)人，美麗大方，而她的"紅"卻是一種奉獻(xiàn)，雖然默默無(wú)聞，但足以溫暖人心?；厥淄?，有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室，她仍在埋頭苦干，聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。"等一下走。"她說(shuō)。接著，又輕輕地拉開(kāi)抽屜，從里面拿出一本書(shū)，是一本嶄新的書(shū)。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)。"真不錯(cuò)啊。"我喃喃自語(yǔ)道。看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū)，我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了。"這是老師的禮物。"我聽(tīng)了后欣喜假設(shè)狂，心中又頓生萬(wàn)分感謝。"謝謝！"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字?？粗业目鞓?lè)，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好似看透了我的心思："好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。""我一定成功。"我自信而又爽朗地應(yīng)道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動(dòng)力鼓勵(lì)著我向自己的目的前進(jìn)。走在走廊上，望著窗外，照舊細(xì)雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云，我覺(jué)得此情此景是多么迷人，似乎是這春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀，凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。我靜靜地看著夕陽(yáng)西下，在淡淡的斜陽(yáng)中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使，舞動(dòng)著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色。老師心得體會(huì)篇320xx年12月3日下午，我們組隊(duì)去拜訪了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中，我理解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的，原在高州市教學(xué)十年，后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語(yǔ)二十多年，并退休于嶺南師范學(xué)院，教齡共三十多年。梁老師很熱情，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在理解到我們的專業(yè)后，津津有味地跟我分享了他的珍貴看法，同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習(xí)上的建議，如梁老師建議我們多看書(shū)，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說(shuō)作為中文系的學(xué)生必需要學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們一直覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了老師家不但墻壁上掛滿了寫(xiě)有草書(shū)的裱框，而且在墻的一邊還有專門(mén)的大大書(shū)架，上面裝著好多書(shū)籍，可見(jiàn)老師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)很深。此外，我還看到老師的書(shū)架上有好多張小孩子的照片，她們好得意，原來(lái)她們是老師得意的孫女。孫女跟著爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養(yǎng)天年。隨后，梁老師通過(guò)溫文爾雅的舉止，加以耐心細(xì)致的態(tài)度，不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的開(kāi)展歷程，而且也向我們講述了雷陽(yáng)師專的門(mén)口原址就是在現(xiàn)嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門(mén)口的那個(gè)位置。接著老師也舉例了廣東的幾所大學(xué)，談了它們的開(kāi)展歷程，我們從老師那學(xué)到了好多知識(shí)。我們?cè)诶蠋熂抑写袅擞幸粋€(gè)多小時(shí)，我想不能再多和他談話了。因?yàn)榈搅酥笸盹垥r(shí)間了，我們不好意思打攪?yán)蠋熤箫埖臅r(shí)間，貌似老師也意識(shí)到了時(shí)間的問(wèn)題，所以老師愉快地跟我們說(shuō)下次有空再聊，并且老師很主動(dòng)地跟我們說(shuō)，我們以后有空的話都過(guò)去他家聊聊天的。我們跟老師到他家的菜園那拍了照紀(jì)念〔因?yàn)槲葑永锕饩€有點(diǎn)暗，老師建議到室外拍〕拍完照后，我們道了別，臨行時(shí)跟老師說(shuō)，我們下次會(huì)找個(gè)時(shí)間過(guò)去拜訪他的。在這次拜訪老師的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們要多關(guān)心自己身邊的人，多點(diǎn)跟他們聊聊天，解解悶，也許這只是一件很簡(jiǎn)單的事，不過(guò)他們會(huì)感到很開(kāi)心的。老師心得體會(huì)篇4經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大。尤其是聽(tīng)了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校老師職業(yè)道德素養(yǎng)》。陳教授用樸實(shí)無(wú)華卻幽默幽默的語(yǔ)言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學(xué)問(wèn)、做老師”的態(tài)度和方法。讓在我領(lǐng)略了名師風(fēng)范的同時(shí)，受到了深深的啟發(fā)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)：一、為人師表在高校教育勞動(dòng)中，大學(xué)老師往往表現(xiàn)為社會(huì)代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì)以老師的言行為典范。因此，老師在教育勞動(dòng)中抱有什么樣的`勞動(dòng)態(tài)度，表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和開(kāi)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，直接影響著正在成長(zhǎng)著的青年一代的身心安康。老師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。二、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新我們要養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，當(dāng)今高新技術(shù)開(kāi)展飛速，面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們假如用昨天學(xué)來(lái)的知識(shí)來(lái)教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動(dòng)對(duì)象的特殊性，決定了高等教育勞動(dòng)不可能整齊劃一，不可能有“最正確方案”，不可能有“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。所以我們應(yīng)該不斷的尋求時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，只有不斷拓展，我們的教育和教學(xué)才能，不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永久真理。三、老師角色轉(zhuǎn)換我們多數(shù)是剛畢業(yè)的年輕老師，有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為老師。社會(huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以我們要在轉(zhuǎn)換角色方面下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友。老師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深老師請(qǐng)教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校老師。老師心得體會(huì)篇511月10日，衢江四小三位老師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在全國(guó)特別是學(xué)校老師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了向“最美老師”學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校專門(mén)組織開(kāi)展最美老師學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)最美老師的相關(guān)報(bào)道，讓我深切感受到姜文、陳霞、江忠紅三位老師的“最美’所在：第一是：愛(ài)心。最美老師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美老師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)別人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾效勞的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。第二是：忠誠(chéng)。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分表達(dá)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分表達(dá)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第三是團(tuán)結(jié)。最美老師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起奉獻(xiàn)智慧和力量。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是老師理解學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)、生活、思想情況的愛(ài)，而是要深化理解到學(xué)生的個(gè)人喜歡，每個(gè)學(xué)生的朋友，每個(gè)學(xué)生的家庭住址并要熟知，每個(gè)學(xué)生上放學(xué)的行走道路、搭乘車(chē)情況，甚至每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的工作地點(diǎn)等等更細(xì)小的根本情況。因此，我覺(jué)得作為大愛(ài)的老師不僅要做到耐心、關(guān)心、更要留心、細(xì)心及恒心。老師心得體會(huì)篇6家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò)家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不僅獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在學(xué)校布置家訪任務(wù)時(shí)，我想如今的聯(lián)絡(luò)方式很多，諸如、手機(jī)、或者讓學(xué)生把家訪表帶回家讓家長(zhǎng)寫(xiě)幾句就可以了，干嘛需要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入學(xué)生家庭時(shí)才體會(huì)到電訪所不能到達(dá)的效果，面對(duì)面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。在家留守兒童訪中我重點(diǎn)走進(jìn)留守兒童家庭，這些孩子多數(shù)是寄養(yǎng)在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學(xué)習(xí)和生活中或多或少存在些缺乏，如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學(xué)生，他們?cè)诩冶憩F(xiàn)較好你，能幫爺爺奶奶做家務(wù)有孝心。但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的懶散；也有兩個(gè)學(xué)生從小沒(méi)和母親生活在一起，如今回家和孩子一起生活時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子和她沒(méi)感情，說(shuō)話孩子不聽(tīng)。這些現(xiàn)象可以說(shuō)是學(xué)生安康成長(zhǎng)的一大障礙，通過(guò)和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析^p學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問(wèn)題共同商量討論教育措施，采用學(xué)生能承受的方式進(jìn)展教育，不損傷他們的心靈有能幫到實(shí)處。總之，家訪讓我受益匪淺，即理解學(xué)生在家各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生在家庭中各方面的情況，我們只有通過(guò)家訪才能理解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成問(wèn)題的根本原因，這樣我們可以從根著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。老師心得體會(huì)篇7讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的智者交談，對(duì)人的好處很多。《做卓越的老師》就是這樣一本充滿智慧的好書(shū)。在這本書(shū)里，彭興順大師從“做一個(gè)優(yōu)秀的老師”、“做一個(gè)快樂(lè)的老師”、“做一個(gè)會(huì)教育人的老師”、“做一個(gè)會(huì)上課的老師”、“做一個(gè)會(huì)寫(xiě)字的老師”、“做一個(gè)家長(zhǎng)”等方面闡述了如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，為老師的專業(yè)開(kāi)展指明了前進(jìn)的方向。寒假讀品《做卓越的老師》，對(duì)教育和老師工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)?！白鲆粋€(gè)優(yōu)秀的老師”強(qiáng)調(diào)：“教育是塑造優(yōu)秀靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都向往事業(yè)的成功，生活的卓越，生活的榮耀。這是我們教育學(xué)院追求的終極目的。這就是引領(lǐng)我們國(guó)家和民族騰飛繁榮的教育！”可以從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析^p和考慮，真正表達(dá)了教育為學(xué)生終身開(kāi)展奠定根底?！耙囵B(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就必須有優(yōu)秀的老師！卓越是老師專業(yè)開(kāi)展的理想境界。追求卓越是老師體驗(yàn)職業(yè)幸福感的過(guò)程，是人性的提升和價(jià)值的升華。想要出類拔萃，就要有意識(shí)地從六個(gè)方面去理論：有限的差異，無(wú)限的潛力；不能分開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于理論，擅長(zhǎng)積累；多讀書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強(qiáng)研究，勤于寫(xiě)作。這本書(shū)列舉了生動(dòng)的例子，講述了哲學(xué)故事。彭老師把這六個(gè)方面講得生動(dòng)詳細(xì)?！耙粋€(gè)人可以成為他想成為的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度決定了明天的存在狀態(tài)?！弊鲆幻蠋?，必須努力成為一名優(yōu)秀的老師，這不僅是老師個(gè)人事業(yè)的追求，也是一種責(zé)任，一種沉重的責(zé)任。以后在自己的教學(xué)中，會(huì)按照書(shū)中提到的六個(gè)方面來(lái)修養(yǎng)自己，會(huì)更加熱愛(ài)教育。“我永遠(yuǎn)不會(huì)懊悔我的選擇”；多讀書(shū)，讀好書(shū)，“肚子里有書(shū)”，以書(shū)為友，不斷充實(shí)完善自己；在日常教育生活中，我們更加注重教學(xué)研究和反思，積累教學(xué)經(jīng)歷，更加注重磨斧，使我們的教育教學(xué)程度不斷“上一個(gè)新臺(tái)階”，在反思理論中走向卓越。老師心得體會(huì)篇8從九月一日踏上講臺(tái)那一刻開(kāi)場(chǎng)，每天無(wú)論在教學(xué)還是在班主任工作上，我都在不斷的進(jìn)步。作為一名的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于探索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩老師豐富資深的經(jīng)歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定地理根底的學(xué)生，教材中很好的表達(dá)了學(xué)習(xí)“生活中的地理”思想。但作為我們的學(xué)生來(lái)講，從他們的問(wèn)題中我看出了學(xué)生的初中地理根底很差，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難，尤其是高一地理，偏向于理科思維，因此是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此在教學(xué)過(guò)程中，首先，我做到每節(jié)課使用多媒體和地球儀等教學(xué)用具來(lái)幫助學(xué)生建立空間關(guān)系；然后改變他們初中學(xué)習(xí)只靠背就能獲得好成績(jī)的思想，告訴學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。除了必要的地理概念和常識(shí)等需記憶，大多數(shù)地理知識(shí)應(yīng)在理解的根底上穩(wěn)固聯(lián)絡(luò)，切勿死記硬背。除此之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，老師們都非常熱情幫我解答，使我獲益匪淺，明白了知識(shí)和經(jīng)歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極汲取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)東西，才能進(jìn)步自己的程度。在班主任工作中，對(duì)上課的時(shí)候怎么去處理突發(fā)事件，有時(shí)候我就覺(jué)得還不夠高明，學(xué)生的細(xì)微的變化沒(méi)有能在瞬間捕捉到，這也是我自己覺(jué)得還需要加強(qiáng)的地方?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，作為一個(gè)新老師，光有滿腔愛(ài)心和熱情還是很不夠的，還必須經(jīng)常想想與學(xué)生交流的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和方法！到目前我已經(jīng)任職三個(gè)月了，雖然工作時(shí)間很短，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深化研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。我相信自己能在理論中快速成長(zhǎng)。老師心得體會(huì)篇9家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我班李思，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相。性格粗野，總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我屢次和家長(zhǎng)反映這一情況，但家長(zhǎng)的“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的打破口。我進(jìn)展了家訪，剛跨進(jìn)他家門(mén)，他爸爸意料孩子又出事了，臉陰沉沉的問(wèn)“老師，孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很快樂(lè)，學(xué)生也非常感謝，時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。這些年來(lái)，我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向成功之路。老師心得體會(huì)篇10“守紀(jì)律講規(guī)矩”的主題學(xué)習(xí)之后，作為一名普通老師，關(guān)鍵在于立足本職崗位，身體力行做好“學(xué)高為師，身正為范”。守紀(jì)律，就要廉教為民，著力樹(shù)立教育良好形象，為辦好人民滿意的教育做出奉獻(xiàn)。講規(guī)矩，就要執(zhí)教為民，一切按教育規(guī)律辦事。作為一名普通老師，就是要把心思放在課堂上，時(shí)刻忠誠(chéng)守信于黨的教育事業(yè)。要發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神，講大局、講奉獻(xiàn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，養(yǎng)成高效貫徹落實(shí)的習(xí)慣，認(rèn)真做事，勤勉做事，在履職盡責(zé)中提升職業(yè)才能，就能把教育各項(xiàng)工作做得更好。守紀(jì)律，講規(guī)矩，就要把心思放在實(shí)實(shí)在在為學(xué)生開(kāi)展上，時(shí)刻忠誠(chéng)守信教育事業(yè)。學(xué)習(xí)專業(yè)理論，站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。要抓住教育理念熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化課堂、高效課堂、做學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展。守規(guī)矩，講紀(jì)律就要健全和完善各項(xiàng)課堂常規(guī)，時(shí)刻以制度標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。要緊緊抓住教育改革重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐步制度意識(shí)和習(xí)慣。嚴(yán)格依法執(zhí)教，并用制度標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。懂規(guī)矩，就要不折不扣地按教育規(guī)律辦事，要尊重學(xué)生在開(kāi)展過(guò)程中的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)新精神。要尊重學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展、安康成長(zhǎng)。把握這些規(guī)律，教育教學(xué)工作就會(huì)有的放矢，教育事業(yè)才能科學(xué)開(kāi)展。守紀(jì)律，就要“照鏡子”，時(shí)刻提醒，時(shí)刻牢記，一言一行，都代表著老師的形象，影響著教育的聲譽(yù)，絕不能有一點(diǎn)違背紀(jì)律的行為。守紀(jì)律，就要“正衣冠”，時(shí)刻修正自己。普通老師要拿出“吾日三省吾身”的誠(chéng)意，真心實(shí)意，知錯(cuò)就改，持之以恒，以端正的品性塑造良好的老師形象，做到一身正氣、兩袖清風(fēng)?！笆丶o(jì)律、講規(guī)矩”不只是空洞的口號(hào)，要落實(shí)在個(gè)人行動(dòng)上，踐行于教育教學(xué)常規(guī)工作中，為辦好人民滿意的教育做出奉獻(xiàn)。老師心得體會(huì)篇11自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)老師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是老師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是老師最美麗的語(yǔ)言，它詮釋了一名老師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船。”老師就是學(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的此岸。我認(rèn)為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教誨中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的才能。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！边@是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)以外，還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生，讓他們找到自己將來(lái)通向幸福的道路。假如說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要局部，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一局部的根底。不斷進(jìn)步自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，才能讓自己的工作到達(dá)一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是老師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛槔蠋煟覀円谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的老師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己的自我修養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓老師的光芒在自己身上綻放，詮釋老師的意義。老師心得體會(huì)篇12語(yǔ)言是人們進(jìn)展交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言開(kāi)展的最正確時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期，因此，開(kāi)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子承受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。幼兒正確的發(fā)音是開(kāi)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是開(kāi)展語(yǔ)言的根底，要開(kāi)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言開(kāi)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面開(kāi)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因此必須引起我們的廣泛關(guān)注。在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)展練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描繪，孩子從玩具的各局部特征進(jìn)展概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。注意聽(tīng)、說(shuō)才能的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模擬、理論、訓(xùn)練、創(chuàng)