初中心理健康教育-我會“查漏補缺”教學(xué)課件設(shè)計

七年級學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課我會“查漏補缺”游戲規(guī)則：1.借助雙手，盡可能多地把A器皿的水運到B器皿里。2.統(tǒng)計誰運的水多。熱身小游戲：搬水工一名餐飲行業(yè)的老板年事已高，要把公司交給兒子掌管，可他有三個兒子，最終讓誰當(dāng)老板呢？在反復(fù)思考后，他決定給三個兒子同樣的資金，在一年的時間內(nèi)他們?nèi)烁髯越?jīng)營一家飯店，最終誰掌管的飯店效益最好，誰就做老板。

三個兒子做得都很努力，可是三個月過后，經(jīng)營的飯店都不景氣。老父親把他們狠狠批評一通，兄弟三人暗下決心要努力做好。于是，老大更加勤奮，天天呆在飯店里，忙著炒菜、算賬，很辛苦。老二天天冥思苦想如何提高飯店效益，卻百思不得其解。于是找來祖上留下的飯店經(jīng)營秘籍，按照書上所說的方法去做：改變飯店裝潢、改變菜系、改變運行模式……老三呢？他開始天天往外跑，吃遍了城里大小飯店，回來后結(jié)合自己的情況進行反思：與大飯店相比，沒有資金，與小飯店競爭要講究特色。于是改做了餃子館，做了幾十種特色餃子和配菜。故事：經(jīng)營之道

大家來猜測，誰會成為最終的大掌柜？說說你的猜測依據(jù)。分享：經(jīng)營之道

怎樣才能更好做到“查漏補缺”呢？大家集思廣益，一起尋找答案。

啟示：反思之道

模擬游戲：掃雷游戲規(guī)則：課前已經(jīng)找好了地雷，但不透漏給任何一名同學(xué)?，F(xiàn)場指定另一位同學(xué)充當(dāng)“掃雷”者。當(dāng)指定的同學(xué)走到某位同學(xué)面前時，該生回答“我是地雷”或者“我不是地雷”。若有同學(xué)回答“我是地雷”，那么這位指定的“掃雷者”就“不幸掛花”甚至“壯烈犧牲”了。

在學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)踩過很多次不同的“地雷”，損兵折將。“地雷”是什么？地毯式搜索

在搜索“地雷”的過程中，為了減少遺忘，有沒有什么好方法？上聯(lián)：春花下聯(lián)：上聯(lián)：春花開下聯(lián)：上聯(lián)：春花開滿園下聯(lián)：游戲：對對聯(lián)刨根式追擊（語文錯例）海內(nèi)存知己，天崖若比鄰。刨根式追擊（查錯因）錯因：詞語搭配錯誤，懸崖——天涯。改正：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（英語錯例）wantwatchingTV(想要看電視)錯因：想要做某事是wanttodosth.改正：wanttowatchTV刨根式追擊（查錯因）（地理錯例）紅海的面積未來將會擴大，原因是（位于非洲板塊與亞歐板塊的張裂地帶）。錯因：六大板塊的分布混淆，阿拉伯半島和印度半島屬于印度洋板塊而不是亞歐板塊。改正：位于非洲板塊與印度洋板塊的張裂地帶。改正x=-3錯因：移項沒有改變符號。（數(shù)學(xué)錯例）x+3=0x=3棋壇高手都知道“復(fù)盤”的價值，對局之后，不管輸贏，都會靜心地坐下來，認(rèn)真總結(jié)對弈時的每一步，無論是妙手還是昏招。

這對自己有什么幫助？我們怎樣對自己的錯題整理進行“復(fù)盤”呢？我們怎樣對自己的錯題整理進行“復(fù)盤”呢？錯題的再整理——階段性總結(jié)

2012年北京教育面對面欄目中，一位北大光華管理學(xué)院大二在讀學(xué)生，曾與記者有過這樣的對話：“你認(rèn)為考入北大最主要的學(xué)習(xí)方法有什么？”記者問到。這位曾是河南某地高考狀元的女生不假思索地說：“我自己總結(jié)的原因關(guān)鍵是兩條：第一，建立錯題本，注重平時做題后的總結(jié)反思,形成一個“查漏補缺”的網(wǎng)絡(luò)。第二，根據(jù)筆記的脈絡(luò)，在平時不斷將一些知識點給填充進去，減少記憶混淆的現(xiàn)象。聚焦式改變——找準(zhǔn)關(guān)鍵點并改變（1）分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找關(guān)鍵問題并定方向。提示：確定問題越具體、越具有針對性越好。①哪一科成績特別差→如何在當(dāng)前的基礎(chǔ)上學(xué)好這科？②自習(xí)課效率低，不會自習(xí)→如何提高自習(xí)效率？③考試粗心→如何克服粗心？

聚焦式改變——找準(zhǔn)關(guān)鍵點并改變（2）找方法。四人小組圍繞聚焦的問題討論，聽聽別人在這一問題上是怎樣做的，完善自己的學(xué)習(xí)方法。（3）全班分享。發(fā)言時請注意：先說自己聚焦的問題，再說具體的解決方法。地毯式搜索階段性總結(jié)歸納記錄符號標(biāo)明查漏補缺填充知識梳理總結(jié)刨根式追擊掃清“地雷——錯題”查找錯題原因聚焦式改變交流感悟有了這么多的