分析高校素質(zhì)教育對策

PAGEPAGE1分析高校素質(zhì)教育對策一、高校素質(zhì)教育存在的問題〔一〕思想道德素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢隨著社會的不斷進(jìn)步和物質(zhì)生活水平的不斷提升，大學(xué)生對物質(zhì)尋求的欲望越來越強(qiáng)，而其群體思想道德素質(zhì)有所下降。大學(xué)生功利主義思想有所加強(qiáng)，這固然使他們在精神上和實(shí)際生活中愈加重視自我發(fā)展和獨(dú)立自立，但也在一定水平上導(dǎo)致他們對公共利益和別人利益的漠視、民族感情一定水平的淡化、集體主義和效勞意識缺失等。〔二〕文化素質(zhì)缺失由于基礎(chǔ)教育和高考的導(dǎo)向作用，使許多大學(xué)生只重視專業(yè)知識，而一些常識和通識缺失，比方對地理知識、歷史知識、傳統(tǒng)文化、生活常識等缺乏最基本的了解。這一現(xiàn)在狀況不僅對大學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，以至?xí)绊懙剿麄儗淼纳??！踩硨I(yè)素質(zhì)不強(qiáng)在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然沿襲高中的形式，被動學(xué)習(xí)，缺乏自學(xué)能力和自動學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力沒有得到有效的開掘和培養(yǎng)，大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力、從業(yè)能力和解決綜合問題的能力都明顯欠缺。〔四〕身心素質(zhì)欠佳有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生心理存在許多問題，重要表現(xiàn)為自控力和蒙受能力較差，公平正義理念淡化，看問題容易走極端等。造成大學(xué)生心理壓力的因素由強(qiáng)到弱依次為：就業(yè)問題、學(xué)業(yè)問題、經(jīng)濟(jì)問題、人際關(guān)系問題、戀愛問題、家庭問題。畢業(yè)年級的大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較高。不少大學(xué)生心理素質(zhì)較弱，抗壓能力也相對不足。再加上大學(xué)生缺乏鍛煉，吃苦精神普遍不強(qiáng)，身體素質(zhì)欠佳，這些都會導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)社會的能力相對較弱。二、高校素質(zhì)教育問題的成因〔一〕社會環(huán)境的影響隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的廣泛構(gòu)成，大學(xué)生與社會的接觸溝通愈加方便和親密，各種社會意識在大學(xué)生群體中交鋒、沖突，他們的觀念意識、思想態(tài)度、行為舉止等不可避免地會遭到社會大環(huán)境的影響，他們的綜合素質(zhì)也恰是在多種社會意識和復(fù)雜社會關(guān)系共同作用下構(gòu)成的。因而，從國家層面，必需通過各種渠道加強(qiáng)對大學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！捕称髽I(yè)方面的原因企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的重要接納方，企業(yè)的用人制度和用人理念在一定水平上指點(diǎn)著大學(xué)生素質(zhì)教育的方向。企業(yè)的用人觀還存在許多問題，比方過于關(guān)注學(xué)習(xí)成就、關(guān)注學(xué)生考證情況等，這都有可能使學(xué)生舍本逐末，對學(xué)生的素質(zhì)教育提升和發(fā)展產(chǎn)生晦氣的影響?！踩硨W(xué)校教育管理的原因?qū)W校是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要陣地，所以學(xué)校直接影響學(xué)生的素質(zhì)。詳細(xì)分析，就是學(xué)校的教育思想、教育方法、教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、老師職業(yè)道德、校風(fēng)等都直接或間接地影響著學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成。另外，在大學(xué)生群體之間，行為是互相作用的，一個(gè)良好的班風(fēng)、寢室風(fēng)氣對學(xué)生群體的影響作用很大。在一個(gè)積極進(jìn)取、發(fā)奮向上的氣氛環(huán)境中，學(xué)生之間學(xué)習(xí)競爭的氣氛就比較濃烈厚重，勢必構(gòu)成你追我趕的良好風(fēng)氣，對學(xué)生構(gòu)成良好的素質(zhì)具有促進(jìn)作用。反之班風(fēng)不正、室風(fēng)不良、紀(jì)律松散、意志消沉，就會構(gòu)成消極的勢頭，很容易給其他學(xué)生帶來不良影響。由此分析，群體效應(yīng)成為影響學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)很主要因素。學(xué)校教育與管理對學(xué)生良好素質(zhì)養(yǎng)成的作用是綜合的、直接的、詳細(xì)的，也是最核心的方面，應(yīng)引起高度的看重。三、構(gòu)建、企業(yè)、學(xué)校三位一體的素質(zhì)教育體系〔一〕為素質(zhì)教育掌舵1.全面推進(jìn)素質(zhì)教育是和的主要職責(zé)各級委和需要把深化教育改革，全面施行素質(zhì)教育擺上主要議事日程，確保教育優(yōu)先、超前、加快發(fā)展。詳細(xì)施行方案為：成立科教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重要領(lǐng)導(dǎo)要親身抓效果。建立并完善素質(zhì)教育目的管理責(zé)任制和評估檢查體系，逐級考核各級委和及其重要領(lǐng)導(dǎo)抓教育工作的情況。進(jìn)一步完善各級政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)學(xué)校制度，十分是重要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深切進(jìn)入學(xué)校、深切進(jìn)入基層、研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)歷體驗(yàn)?？粗睾图訌?qiáng)教育科學(xué)研究，提升決策和管理的科學(xué)性。2.確保高等教育投入，促進(jìn)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增加加大公共財(cái)務(wù)對教育的投入力度，逐步提升高等學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為連續(xù)提升教育質(zhì)量、施行素質(zhì)教育提供有力支持。首先要規(guī)范各級的教育財(cái)務(wù)投資責(zé)任，保障財(cái)務(wù)性教育經(jīng)費(fèi)最低目的占的比例大于4%；其次要確保在教育投入中占主導(dǎo)地位的是，落實(shí)完成財(cái)務(wù)性教育經(jīng)費(fèi)不斷增加的基本要求；第三明確財(cái)務(wù)在地區(qū)差別的協(xié)調(diào)、困難學(xué)生贊助、基礎(chǔ)性科學(xué)研究、公立大學(xué)經(jīng)費(fèi)以及重大教育工程項(xiàng)目等方面的經(jīng)費(fèi)責(zé)任；另外，明確地方財(cái)務(wù)在承當(dāng)?shù)胤礁叩冉逃?jīng)費(fèi)時(shí)應(yīng)履行的責(zé)任，包含專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、經(jīng)常性教育經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)與基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)的規(guī)模。3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)教育更好地為經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展效勞應(yīng)組織施行高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程，讓高校積極參與地方經(jīng)濟(jì)綜合開發(fā)，加大對高?？萍冀Y(jié)果轉(zhuǎn)化的扶持力度。創(chuàng)造條件在高等學(xué)校集中的城市建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，發(fā)展科技園區(qū)。同時(shí)，高校要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度興辦高新技術(shù)企業(yè)，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論基地，為學(xué)生創(chuàng)新能力和理論能力提供條件。〔二〕企業(yè)參與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)1.政策引導(dǎo)企業(yè)的參與企業(yè)作為獨(dú)立經(jīng)濟(jì)組織，其根本目的是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化，培養(yǎng)人才只是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益的手段，而企業(yè)參與人才培養(yǎng)需要有一定的人財(cái)物力的投入，這會增長企業(yè)負(fù)擔(dān)和成本，極大地影響企業(yè)參與的積極性。為了促進(jìn)企業(yè)參與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，不同管理部門應(yīng)該針對我們國家的國情，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)歷體驗(yàn)，制訂有效的政策法規(guī)，通過稅收減免等辦法促進(jìn)企業(yè)加大對高等教育的投入。2.企業(yè)自動參與企業(yè)通過與高校簽訂合作協(xié)議，比方通過冠名班、設(shè)立獎學(xué)金、共同培養(yǎng)協(xié)定、訂單培養(yǎng)等形式，參與高校學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)、培養(yǎng)和提升，帶動學(xué)生理論能力、社會認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。這不僅有利于企業(yè)品牌的樹立，還很好地實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和人才需求的無縫對接，進(jìn)而產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益?！踩吵渥惆l(fā)揮學(xué)校的主體功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教育教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)老師要更新施教理念，培養(yǎng)施教藝術(shù)，規(guī)范施教行為，通過認(rèn)真研究改良教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，堅(jiān)持因材施教，充足發(fā)揮學(xué)生的潛能，最大限度地提升教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容改革和課程建設(shè)要具體表現(xiàn)出國家對公民素質(zhì)的基本要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生畢生學(xué)習(xí)的愿望和提升其能力，必需看重培養(yǎng)學(xué)生采集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。課程改革要參加浸透啟發(fā)式教育思想，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)經(jīng)過中的運(yùn)用，培養(yǎng)師生積極互動、共同進(jìn)步的和諧關(guān)系，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生的自立創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。要建立起與新課程相適應(yīng)的包含教育管理、教學(xué)研究、考試評價(jià)、老師培訓(xùn)制度在內(nèi)的制度體系，促進(jìn)新課程的順利施行，推動素質(zhì)教育獲得本質(zhì)性進(jìn)展。學(xué)校要積極開展教學(xué)改革，摒棄滿堂灌、填鴨式等落后的教學(xué)方法，要尊敬和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.充足發(fā)揮高校導(dǎo)師制在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用要提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要從新生入校開始就為其裝備專職的素質(zhì)教育教師，給予針對性的、有效的教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生盡早、盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并真正做到熱愛所學(xué)專業(yè)。日前，許多高校正在施行導(dǎo)師制，導(dǎo)師能夠從學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)發(fā)展、心理素質(zhì)等多方面給予學(xué)生有針對性的指點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識大學(xué)、端正態(tài)度、明確目的，促進(jìn)其構(gòu)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并有針對性地做好不同年級學(xué)生的引導(dǎo)工作，將教育落到實(shí)處，教育大學(xué)生樹立高尚理想，培養(yǎng)高尚情操，加強(qiáng)、集體主義、社會教育以及國情教育，使學(xué)生認(rèn)識到國家前途與個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)，加強(qiáng)社會責(zé)任感。3.積極組織社會理論，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練社會理論恰是大學(xué)生拓展綜合素質(zhì)的主要載體之一。積極加入社會理論活動，提升本身的個(gè)人能力和就業(yè)能力，能力在畢業(yè)以后迅速適應(yīng)社會，能力在大的社會環(huán)境中不斷進(jìn)步。學(xué)校要每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生投身到社會理論活動中去，組織學(xué)生加入各種社會調(diào)查、訪談等活動，參與到社會效勞工作中去，促進(jìn)學(xué)生在理論中提升對專業(yè)的認(rèn)識。同時(shí)，就業(yè)形勢日趨劇烈，學(xué)生有時(shí)機(jī)參與社會理論，能夠顯著提升其理論能力、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷體驗(yàn)，富有成效的社會理論會為學(xué)生將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的能力貯備和良好的心理預(yù)備。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是當(dāng)前較為流行的體驗(yàn)式教育活動，已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的主要載體與實(shí)現(xiàn)途徑，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理論能力、拓展綜合素質(zhì)以及改善學(xué)生智能構(gòu)造等方面有著明顯的優(yōu)勢。高校應(yīng)切實(shí)健全素質(zhì)拓展訓(xùn)練的保障機(jī)制和相關(guān)制度，從各學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)科學(xué)的、實(shí)用的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合本身特色、結(jié)合專業(yè)，從不同時(shí)期和不同水平的大學(xué)生的成長、成才的需求出發(fā)，積極圍繞社會理論與志愿效勞、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、與道德涵養(yǎng)、技能培訓(xùn)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新項(xiàng)目、社團(tuán)活動與社會工作等方面，組織、設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目課程，全面建立科學(xué)的、實(shí)用的大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目體系。另外，高校更要看重素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中提升性訓(xùn)練條理的建設(shè)，通過跨校、跨院、跨班共同訓(xùn)練機(jī)制，為階梯性發(fā)展、大學(xué)生素質(zhì)的高條理提升搭建廣闊的平臺。為了充足具體表現(xiàn)出大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有開放性，要積極鼓勵(lì)學(xué)生充足利用各種社會渠道和資源開展校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。同時(shí)，采集大學(xué)生的反應(yīng)意見，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容、形式和方法及時(shí)調(diào)整和完善。4.加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)教育專業(yè)素質(zhì)教育不能通俗地以為只是專業(yè)知識、技能的教授，而是培養(yǎng)真正基礎(chǔ)扎實(shí)、知識豐厚、能力全面、素質(zhì)優(yōu)良的新型人才。理論證明，創(chuàng)新不僅需要于對問題的深切進(jìn)入研究，也必需有深切厚重和寬廣的知識面。具備豐富的知識能力產(chǎn)生聯(lián)想和綜合，才會產(chǎn)生新的思想。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對科學(xué)技術(shù)問題、經(jīng)濟(jì)問題、生態(tài)環(huán)境問題等一個(gè)個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，都需要運(yùn)用多學(xué)科的知識進(jìn)行綜合研究，加以解決。因而，廣博的文化知識能為業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法。創(chuàng)新素質(zhì)教育在學(xué)生各種內(nèi)化的素質(zhì)向創(chuàng)新素質(zhì)轉(zhuǎn)化中起到主要的橋梁作用，只要多種素質(zhì)相融合，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。5.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和心理健康教育在施行素質(zhì)教育經(jīng)過中，人文精神和心理健康教育越來越顯示出其獨(dú)特的主要性和不可替代性。人文精神是一個(gè)人做出合理判定和選擇的基礎(chǔ)，人文精神缺失是大學(xué)生精神匱乏的主要原因之一。根基不穩(wěn)進(jìn)而使創(chuàng)新成為天方夜譚，也必定導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升人文素養(yǎng)的一個(gè)主要方式，能夠具體表現(xiàn)出高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)與文化啟迪。學(xué)校能夠通過