山谷回音真好聽教學(xué)反思（6篇）

第頁(yè)共頁(yè)山谷回音真好聽教學(xué)反思〔精選6篇〕山谷回音真好聽教學(xué)反思〔精選6篇〕山谷回音真好聽教學(xué)反思1《山谷回音真好聽》這節(jié)課，看似節(jié)奏整齊簡(jiǎn)單，旋律短小，但就是這樣一首簡(jiǎn)單的歌曲，我覺得對(duì)孩子音樂技能的訓(xùn)練是有很好的幫助的。在上課前，我問(wèn)孩子“同學(xué)們，你們都聽過(guò)回音嗎？那么回音的特點(diǎn)是什么樣的呢？”。學(xué)生們就會(huì)毫不猶豫的告訴我：回音的特點(diǎn)是由大到小，漸漸消失。在這個(gè)地方我會(huì)提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是聲音，那么我們上課時(shí)，老師告訴大家，聲音的大小叫什么呢？叫強(qiáng)弱，所以回聲是聲音由強(qiáng)到弱，逐漸消失的。通過(guò)這樣的問(wèn)答，再次讓孩子們對(duì)音的強(qiáng)弱概念進(jìn)展強(qiáng)化和穩(wěn)固。在歌曲演唱的時(shí)候，我會(huì)讓孩子們把強(qiáng)弱比照表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)區(qū)分原生和回聲。歌曲比擬簡(jiǎn)單的時(shí)候，我通常會(huì)加大節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣會(huì)有很充裕的時(shí)間。本節(jié)課，在旋律上，有連續(xù)多個(gè)一樣的音，也有音階構(gòu)成，所以這樣對(duì)訓(xùn)練唱譜有很好的幫助，讓孩子們穩(wěn)固音高概念的同時(shí)，唱準(zhǔn)歌曲里的音，增大孩子背唱曲譜的內(nèi)容。我覺得，音樂技能的訓(xùn)練就是在這樣的點(diǎn)滴中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，潛移默化的去讓學(xué)生承受和學(xué)習(xí)，音樂的學(xué)習(xí)其實(shí)是很枯燥的，但也是沒有任何捷徑的，只能靠日積月累的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)去積淀，以量變到達(dá)質(zhì)變的效果。盡管還有很多家長(zhǎng)和學(xué)生不重視，但是我只能盡自己最大的努力做到最好，來(lái)完成我自己對(duì)音樂根底教育的夙愿。山谷回音真好聽教學(xué)反思2二年級(jí)的第一單元第一課時(shí)是學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我滿懷信心地走入了二年二班的教室，自以為在“備課”方面準(zhǔn)備得很充分的我，輕松地走上了講臺(tái)。和同學(xué)們做了簡(jiǎn)單的溝通之后，就開場(chǎng)上課了。結(jié)果課堂效果不盡人意。教學(xué)后我在課間做了反思，并在平行班做了相應(yīng)的調(diào)整，第二個(gè)教學(xué)班的教學(xué)效果明顯好于二年二班。缺乏：1.歌曲教學(xué)前，直接讓學(xué)生想象模擬山谷的回音，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)早并不好，放在聽、唱歌曲之后，效果會(huì)更加理想。2.學(xué)唱歌曲前兩句歌譜，假如按以下順序來(lái)做，效果很好：讀節(jié)奏把節(jié)奏放回歌譜〔讓學(xué)生明確剛剛讀的節(jié)奏就是這兩句樂譜的節(jié)奏〕識(shí)譜教唱歌譜完好唱譜。3.老師在課堂上鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還用的很少，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。成績(jī)：1.兩個(gè)班級(jí)在創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱，激發(fā)興趣做的較好。2.資開發(fā)拓展的較好：在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲之后，老師適時(shí)提問(wèn)：孩子們，我們還在什么地方能聽到“回音”？學(xué)生：在森林里、在空曠的田野、在大橋下、在山洞里、在樓道里……3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，做的比擬好。老師先示范，再講解，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)編出了不同的新詞來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。今后在備課方面還要更精心，多考慮學(xué)生的認(rèn)知才能、承受才能。山谷回音真好聽教學(xué)反思3讓學(xué)生有興趣，是使音樂課的得以進(jìn)展的要素。良好的開端關(guān)系著整學(xué)期的教學(xué)，所以，讓學(xué)生充滿興趣盎然的.學(xué)習(xí)，是本課的宗旨。由于教學(xué)條件有限，我只能根據(jù)現(xiàn)有的條件讓學(xué)生感受回音的美感與樂趣。本課的重點(diǎn)是在歌曲中模擬回音的效果，強(qiáng)弱的比照中，讓學(xué)生感受山谷的回音情境。為了強(qiáng)調(diào)效果，我安排了回音游戲。我來(lái)喊，孩子們當(dāng)山谷中的回音：找同學(xué)來(lái)喊，其它孩子模擬回音：還可以讓學(xué)生安前后順序分3組，分別模擬回音由近及遠(yuǎn)，由弱及微的效果。在歌曲的處理上，要提示孩子們模擬回音時(shí)的弱音效果。孩子們喜歡的歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，因?yàn)楹苁煜ち?，有時(shí)會(huì)不太注意效果的處理，往往唱得正帶勁兒呢，忘記弱音了，要適時(shí)給予提示。在歌曲《山谷回音真好聽》教學(xué)中，要求學(xué)生用鮮明的強(qiáng)，弱力度比照來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。二年級(jí)學(xué)生對(duì)回音比擬生疏，講解回音的概念，當(dāng)聲波碰到一個(gè)障礙物時(shí)，它會(huì)彈回來(lái)，我們會(huì)再聽到這個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲音稱為回聲?；匾舾拍畋葦M抽象，學(xué)生很難理解，為了使學(xué)生教快的掌握回音，進(jìn)展了喊名字的游戲，老師大聲喊一個(gè)同學(xué)的名字，其他的同學(xué)小聲的喊這個(gè)同學(xué)的名字，或三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)大聲喊其中一個(gè)同學(xué)的名字，另一個(gè)同學(xué)小聲喊這個(gè)同學(xué)的名字，通過(guò)一強(qiáng)一弱，讓學(xué)生理解回音出現(xiàn)的強(qiáng)弱效果，游戲開場(chǎng)了，同學(xué)們認(rèn)真的喊著名字，一個(gè)個(gè)的臉上露出了笑容，班上每個(gè)同學(xué)的名字喊了一遍，同學(xué)們?cè)诳鞓返臍夥罩欣斫饬嘶匾?，課堂氣氛活潑，但在游戲活動(dòng)中，有個(gè)別學(xué)生不好意思喊同學(xué)的名字，效果不太好，以后還需要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，使每個(gè)視障生都主動(dòng)參與活動(dòng)，開展創(chuàng)造性思維，進(jìn)步他們的創(chuàng)造才能，在興趣性的活動(dòng)中快樂的承受知識(shí)，同時(shí)通過(guò)歌曲學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，提出問(wèn)題，自己尋找解決途徑，使學(xué)生更加熱愛大自然山谷回音真好聽教學(xué)反思4今天在二年級(jí)一班執(zhí)教了《山谷回音真好聽》這首歌曲，算上今天這節(jié)課本周已經(jīng)是第四次執(zhí)教這首歌曲，總體感覺每次上課都有不同的精彩，每個(gè)班的孩子不同課堂上自然精彩不同。一班的孩子比擬活潑好動(dòng)，所以導(dǎo)課環(huán)節(jié)比擬流暢，學(xué)生可以主動(dòng)的模擬回聲，在提示下可以體會(huì)強(qiáng)弱的變化，做回聲游戲同學(xué)們非常感興趣。在游戲的同時(shí)學(xué)生可以感受到聲音強(qiáng)弱的變化，而且通過(guò)鍛煉可以控制自己的發(fā)生強(qiáng)弱，到達(dá)預(yù)期的課堂目的。歌曲非常簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。這首歌的學(xué)習(xí)我首先從創(chuàng)編活動(dòng)《山谷回音》開場(chǎng)，通過(guò)前面的回音游戲，層層推進(jìn)，把回聲換成歌詞，解決了前兩句，這時(shí)我又提出一個(gè)問(wèn)題，假如一句很長(zhǎng)的話如何模擬它的回聲呢，引出的第三句“輪唱”，游戲中解決的難點(diǎn)。然后，齊唱最后一句，最后一句和《山歌回音真好聽》的主旋律一樣，于是把兩首歌嫁接到了一起，創(chuàng)作性的完成了歌曲教學(xué)。本節(jié)課以游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果，通過(guò)回音模擬、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，獲得了很好的效果。山谷回音真好聽教學(xué)反思5《山谷回音真好聽》歌曲是簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模擬了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，結(jié)合本單元主題“到郊外去”，引用導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開，春天也是個(gè)郊游的好季節(jié)，讓我們一起隨著歌曲《火車開了》動(dòng)起來(lái)，想象著你都來(lái)到了哪些美麗的地方？”伴隨著輕快的歌曲學(xué)生邊唱歌曲邊做律動(dòng)，老師將他們帶到了一個(gè)神奇而美麗的地方——南山寺、平天山。同時(shí)學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。師問(wèn)：你們?cè)谀抢锫犨^(guò)“回音”？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的答復(fù)在空曠的田野、在大橋下，在山洞里、在樓道里等。為了讓學(xué)生更真實(shí)的體會(huì)到山谷回音，于是我乘勝追擊，告訴學(xué)生將我們教室當(dāng)成是一個(gè)大山谷，用游戲的形式，開場(chǎng)人與自然、兒童與大山的對(duì)話，模擬了山谷回音，也讓學(xué)生感受了聲音的強(qiáng)、弱。用不同的演唱形式，模擬山谷回音的效果。同時(shí)，讓學(xué)生在雙休日，或假期間和父母一起到山谷去親自體驗(yàn)回音，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不僅思維活潑，而且歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確。在教學(xué)中運(yùn)用低年級(jí)年齡段的心理特征，用多種形式進(jìn)展教學(xué)，才能進(jìn)步學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對(duì)唱的比擬，這促使學(xué)生可以更好地唱好歌曲。通過(guò)《山谷回音真好聽》的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來(lái)表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)才能。新課程要求我們表達(dá)學(xué)生的自主與合作。不管是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、老師給予最后總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果。讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能獲得成功。本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果，通過(guò)回音模擬、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，獲得了很好的效果。山谷回音真好聽教學(xué)反思6這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象，歌曲優(yōu)美抒情，特別是回音局部，仿佛讓人置身于山谷之間。我主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動(dòng)作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)才能，符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。1、用多種形式教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生上課的興趣。在教學(xué)中用多種形式進(jìn)展教學(xué)，才能進(jìn)步學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對(duì)唱的比擬，這促使學(xué)生可以更好的唱好歌曲。通過(guò)對(duì)本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來(lái)表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)才能。在后面的“編創(chuàng)與活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，所以我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進(jìn)入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個(gè)角色演好。讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。2、多給學(xué)生表達(dá)自主與合作的時(shí)機(jī)。新課程要求我們表達(dá)學(xué)生的自主與合作。不管是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽〔看〕，最后讓他們自己表演自己評(píng)價(jià)，要說(shuō)出“好”與“不好”的道理，老師給予最