學(xué)前班拼音教案3篇1

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)前班拼音教案3篇【】學(xué)前班拼音教案3篇學(xué)前班拼音教案篇1教學(xué)方針：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。可以或許讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。4、通過(guò)游戲教學(xué)，作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。教學(xué)重點(diǎn)：把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。教學(xué)籌備：1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。2、迷宮圖：1大39小。3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。4、教學(xué)室地板上畫(huà)4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。教學(xué)進(jìn)程：1、發(fā)言導(dǎo)入教學(xué)主題。以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入教學(xué)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡送我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。3、游戲：____。復(fù)習(xí)幾組輕易夾雜的`拼音字母bdpq;tf;hn;ji。先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最?lèi)?ài)好的《____》游戲吧。4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去閱讀拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假設(shè)我們成功了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸，接收我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)場(chǎng)。游戲是這么玩的。6、游戲：走迷宮。復(fù)習(xí)正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。先生：拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上復(fù)習(xí)正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。)7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面，請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!學(xué)前班拼音教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)檫€有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的根底，所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音?；顒?dòng)目的1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。2、初步理解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。活動(dòng)準(zhǔn)備黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教一、導(dǎo)入局部。小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。二、讓幼兒簡(jiǎn)單理解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。2、老師：〔出示拼音字母卡片〕老師以拼音字母的口吻說(shuō)：小朋友下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的.拼音字母寶寶?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好〕3、老師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？〔幼兒自由答復(fù)〕4、老師小結(jié)：嗯，它們的用途可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。三、學(xué)習(xí)字母ɑoe的音和形。1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。〔1〕助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小朋友們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好〕〔2〕老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎？見(jiàn)到小朋友的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么稱(chēng)呼她呢？〔阿姨〕〔3〕老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。〔4〕出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍樂(lè)哈哈?！?〕觀察和掌握字母的外形。老師：〔出示形象圖〕你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。2、學(xué)習(xí)o的音和形?！?〕助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡??！?〕出示公雞圖片。老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。提問(wèn)：小朋友，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？〔3〕老師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音?！?〕出示o的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔?！?〕觀察和掌握字母o的外形。3、學(xué)習(xí)e的音和形?！?〕助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡??！?〕出示大白鵝圖片。老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？〔大白鵝〕〔3〕老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音?！?〕出示e的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鵝。〔6〕觀察和掌握e的外形。四、通過(guò)小游戲，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令?？蛇m當(dāng)加速。4、老師小結(jié)老師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？ɑoe，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。教學(xué)反思本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比擬高，注意力比擬集中，上課的效果較好，但也還存在一些缺乏之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)展角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。學(xué)前班拼音教案篇3活動(dòng)過(guò)程：一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行，小朋友喜歡嗎？，不過(guò)小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)！1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)“雞”回來(lái)，歡送小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。二、拼音王國(guó)到了，迎接我們的是誰(shuí)呢？1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“jqx”2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)??？師板書(shū)出示：jqx3、翻開(kāi)課本，自己想方法記住它。完了和小朋友交流。4、反應(yīng)：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q!一只母雞嘰嘰嘰J-J-J三、理論操作：1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺jqx2、看拼音卡片，認(rèn)讀。3、翻開(kāi)課文，寫(xiě)拼音。觀察有幾筆——范寫(xiě)——學(xué)寫(xiě)四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的jqx五、拼讀1、1、正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ǘ”來(lái)了。他和jqx碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示：jjuq“ǘ”quxxu2、老師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？〔ǘ的眼淚不見(jiàn)了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉〕3、拼讀：不帶腔調(diào)——帶腔調(diào)——卡片搶拼〔游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗〕隨想：1、課程施行建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合。”漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。假如就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)消費(fèi)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中屢次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺(jué)得很好的表達(dá)了這一理念。2、課標(biāo)還指出：“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了理論操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)展語(yǔ)文的理論運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深入！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)！3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“習(xí)慣是教育力量的根底，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的'道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門(mén)，辭別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，老師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以有效地進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，老師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、目光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。