師說說課稿4篇2

第頁共頁師說說課稿4篇【必備】師說說課稿4篇師說說課稿篇1教材的地位和作用這個單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。單元內(nèi)容包括：《兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》。按照詩歌開展的歷程漢魏晉五言詩這局部的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《離騷》的根底上接著學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)唐詩打下良好的根底。教學(xué)目的在第一課時的時候給學(xué)生梳理《漢魏晉詩三首》〔即《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》〕的思路及根底知識，這節(jié)課打算從對根底知識的掌握上升到才能的培養(yǎng)上，把曹操的《短歌行》作為一個打破點，上一節(jié)知識擴展和探究的活動課。根據(jù)新《普通高中語文課程標準》的要求，我認為這節(jié)課應(yīng)到達兩個教學(xué)目的：一是注重語文應(yīng)用、審美、探究與遷移才能的培養(yǎng),促進學(xué)生平衡而有個性地開展；二是進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文課的育人功能。教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點在于：注重古體詩對學(xué)生的文化熏陶。讓學(xué)生在查找資料、進展綜合、展示表達中學(xué)體驗古體詩的情感魅力和藝術(shù)興趣；讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國演義》中理解個性獨特的詩人曹操。老師指導(dǎo)學(xué)生找到資料后要盡量多分析^p，挑選出自己需要的資料，然后圍繞主題進展綜合，在上課的時候按照什么思路來展示自己的收獲。這是教學(xué)的難點所在。教法：通過學(xué)生擴展探究、展示表達、遷移閱讀和交流進步的活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣和運用語文的才能，進步他們創(chuàng)造性的審美和探究學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。根據(jù)：在學(xué)第二單元的時候，已經(jīng)試過了自己查找資料介紹名人，已經(jīng)有了初步的經(jīng)歷，這次可以增加難度，要求學(xué)生更多的是自己的分析^p。目的：學(xué)習(xí)詩歌采用活動課的形式，不僅能擴展學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們的動手才能。選擇的教學(xué)手段：多媒體展示教學(xué)程序：〔1〕課前探究準備階段〔分好學(xué)習(xí)小組，6或7人/組，共8組〕在古典詩歌單元的教學(xué)完畢以后，布置以下的探究活動作業(yè)：①自選或編輯一段樂曲，進展曹操詩作《短歌行》的配樂朗讀。②查找資料，制作PPT、Flash等形式的電腦課件，介紹詩人曹操和他的詩歌作品。查找關(guān)于“曹操”的故事，課下互相交流?！惨陨献鳂I(yè)要求學(xué)生在一星期內(nèi)獨立完成，也可另外自選形式〕此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：通過探究活動穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，發(fā)揮同學(xué)們的個性優(yōu)勢，擴展課外知識才能的同時，形成獨特情感態(tài)度和價值觀。課內(nèi)展示表達和比擬閱讀階段步驟一：老師在音樂聲中導(dǎo)入①導(dǎo)語設(shè)計：在《沁園春.雪》說道：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”詩中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，這些都是在中國歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。但是歷史上還有一個人可以站在這樣的高度與他們相提并論，這個人就是魏武帝曹操。②歌聲漸稀，老師點明主題：這是一節(jié)知識擴展和探究的活動課，需要同學(xué)們的積極考慮和參與。〔這節(jié)展示課的目的和意義〕③由兩位學(xué)生主持展開步驟二：課內(nèi)展示〔分兩局部展示，根本上由學(xué)生組織完成〕第一局部：①學(xué)生展示曹操詩作《短歌行》的配樂朗讀〔抽查一到兩個組〕②老師簡單歸納小結(jié)，并播放《短歌行》的名人朗讀，讓學(xué)生從中找出差距。第二局部：①按照自己的理解介紹曹操和他的詩歌作品。〔抽查一到兩個組〕②老師歸納小結(jié)，對同學(xué)們的探究活動過程和作品做啟發(fā)性的點評。步驟三：比擬閱讀①節(jié)選《三國演義》中能表現(xiàn)曹操鮮明個性的章節(jié)〔分發(fā)給學(xué)生〕，讓學(xué)生進展個性化的點評。老師不作統(tǒng)一的答案，而是鼓勵學(xué)生對人物形象的分析^p形成自己的獨立見解。②播放簡短的有關(guān)曹操的影視片，加深學(xué)生對這個人物的印象。③老師總結(jié)，并提出考慮題作為作業(yè)：曹操的文才在歷史上素有爭議，人們對他是褒貶不一的，你對他又有什么看法，查找相關(guān)的資料后寫成一篇評論的文章。三步驟設(shè)計的目的：通過課堂互動的形式，提供更多參與學(xué)習(xí)的時機，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人；在學(xué)生展示、點評的分析^p和表達過程中，培養(yǎng)運用語文的才能和張揚個性化的語文學(xué)習(xí)。課后交流進步階段課后交流以針對作品和個人評出以下獎項的活動形式展開：最具個性創(chuàng)意獎、最具配樂完美獎、最具詩人氣質(zhì)獎、最具演講口才獎此環(huán)節(jié)設(shè)計目的：為了使課后交流學(xué)習(xí)進步不流于口頭形式，讓沒能出來展示作品的同學(xué)也有時機參與交流學(xué)習(xí)和進步，他們可以不斷完善自己的作品，利用課余時間把自己的作品展示給同學(xué)們觀看，爭取更多的選票。老師也可以根據(jù)他們評選出來的結(jié)果理解到自己的教學(xué)效果。師說說課稿篇2教學(xué)目的：1.借助詞典、聯(lián)絡(luò)上下文，理解不懂的詞語。2.理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、擅長觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3.有感情的朗讀課文，理解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重、難點：體會作者寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達方法，帶給我們什么啟示。教學(xué)時間安排:一課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.猜謎語兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天勞動不說話。(手)2.同學(xué)們，我們都有一雙手，十個手指，這一雙手，十個手指，讓我們學(xué)會了許多事，干了許多活。如今我們來想一想，說一說你用這雙手做過哪些事情，在做這些事情時，這十個手指是怎么分工合作的?3.學(xué)生回憶生活，想一想，說一說。4.過渡導(dǎo)入：關(guān)于手指，同學(xué)們想說的還真不少。是啊，手長在每個人手上，時時看到，常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經(jīng)寫過一篇有趣而意味深長的文章——《手指》，今天就讓我們一起來分享這篇文章吧!二、初讀課文1.簡介作者。2.默讀閱讀提示，標出閱讀要求并指名答復(fù)。3.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。4.指名朗讀課文，糾正字音。5.快速閱讀課文，考慮：課文主要寫了什么內(nèi)容?6.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別詳細寫()，最后總結(jié)寫()。7.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此根底上體會本文的寫作順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，考慮問題：五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。3.根據(jù)課文內(nèi)容完成表格，匯報交流。手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦。姿態(tài)不美食指工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線;中指地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力無名指風(fēng)光無限才能薄弱小指小巧玲瓏才能薄弱4.感受作者通過描寫五根手指的特點，所運用的表達方法。四.聯(lián)絡(luò)實際，感悟道理。1.準備一支筆，一塊磚，指名學(xué)生上臺配合做游戲。用任何一根手指去拿這只筆，看能不能拿起來，拿不起來找其手指幫助，用兩根、三根、四根、五根手指去拿，你會有什么發(fā)現(xiàn)?再分別用同樣的方法去拿這塊磚，你有什么感受?(團結(jié)就是力量)2.做了這個游戲后，你認為和文中哪段文字相符找出來讀一讀。3.指名朗讀課文最后一個自然段，明確課文告訴我們的道理。五.作業(yè)小練筆：你愿意做哪根手指呢?為什么?試著寫一寫。師說說課稿篇3一、教材分析^pGoodmorning,everyone.I’mYangHong-xia.I’mfromWangsiprimaryschool.今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語》第八單元第一局部，也就是15課。本課主要學(xué)慣用Howmany…來詢問和表達人的數(shù)量。在前一冊教材第6單元，孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用Howmany…來詢問和表達事物的數(shù)量，本課只需在此根底上擴展到詢問和表達人的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生將舊知識作一些遷移、重組，難度不會很大，而且本課的內(nèi)容非常貼近學(xué)生實際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。二、教學(xué)目的《英語課程目的》提出根底階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能，結(jié)合這一總目的和學(xué)生的實際情況，將本課的教學(xué)目的設(shè)計如下：知識目的：1、能聽會說Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其答復(fù)。2、能聽、說、認讀單詞manager、family、people.技能目的：通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生純熟應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識進展日常交際，形成綜合運用語言的才能。情感態(tài)度目的：通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的才能是小學(xué)英語教學(xué)的重點，本課的句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare…對培養(yǎng)學(xué)生的會話才能起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型及相應(yīng)答復(fù)是本課的教學(xué)重點。本課的教學(xué)難點是：Howmany后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，以及對集合名詞的people的理解及運用。四、教法、學(xué)法為了完成以上教學(xué)目的，更好的突出重點，打破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律和本課教材的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實際，使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。2、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多動腦、動口的時機，表達主體性。3、活動教學(xué)法：組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中用，開展學(xué)生的語言運用才能。4、在學(xué)法上，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的才能上，根據(jù)小學(xué)生的特點，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。五、打破重、難點的關(guān)鍵、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動讓學(xué)生在活動中掌握知識，在活動中穩(wěn)固運用新知。六、教具準備：實物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖等相關(guān)道具。七、教學(xué)程序教學(xué)目的確實立，教法學(xué)法的設(shè)計，最終要在教學(xué)程序中表達。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認知狀況，我打算用以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完本錢課的教學(xué)。㈠組織教學(xué)小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開場上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進展簡單的師生問候以后，我便帶著學(xué)生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，我設(shè)計了以下動作：standup、sitdown、run、walk、dance、jump、sleep、turnleft、turnright、turnback、goahead.這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識，有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，是學(xué)生以昂揚的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。㈡復(fù)習(xí)舊知，效勞于新知現(xiàn)階段，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時間復(fù)習(xí)舊知，符合"積少成多，滾雪球"的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。1、在學(xué)生進入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成四個大組，從1—20進展報數(shù)比賽，對報數(shù)速度快而準確的小組進展鼓勵。2、接著，聯(lián)絡(luò)數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽口令做事：listenrepeatanddoT:showmetwobookshreepensfivepencilsonebag……學(xué)生拿出實物并重復(fù)twobookshreepensfivepencilsonebag……3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個同學(xué)扮演成不同的角色，首先出如今孩子們面前的是grandpa,他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會說doctor,這時老師就引導(dǎo)他們說出Thisismygrandpa.Heisadoctor.最后依次引出grandma、dad、mum,因為有了前面的經(jīng)歷，學(xué)生一定能順利對出現(xiàn)的人物進展介紹，這樣的復(fù)習(xí)，孩子們怎么會不被吸引，怎么會不快樂，復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢？在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是，最后一個小演員"manger"出場了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，學(xué)生一看就知是個老板、經(jīng)理，這時也開場了我的新課教學(xué)。㈢學(xué)習(xí)新知新知教學(xué)分為以下幾個局部：1、單詞教學(xué)manger的教學(xué)通過形象展示，模擬跟讀，游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。People是個集合名詞，在教學(xué)時，我會用各種人物形象的圖片進展教讀，在學(xué)生讀準發(fā)音，明白意思的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)onepeople、twopeople、threepeople,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比擬，讓學(xué)生理解people是個集合名詞。2、句型教學(xué)接著單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機引入句型：Howmanypeoplearethere?學(xué)生會很快答出Therearefive.接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資，請一些學(xué)生站起來，并向其它同學(xué)提問Howmanypeoplearethere?在不斷變換人數(shù)進展幾次操練后，我再問Howmanypeoplearethereinyourclassroom?在學(xué)生作出正確的答復(fù)后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時，我趁機介紹Thisisxiaolong’sfamily.Ahappyfamily!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的根底上，我再指著小龍的.全家福問Howmanypeoplearethere?通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及屢次感知，孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時，我再拿起班上一個同學(xué)的全家福問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?在他作了Therearefive.的根底上再引導(dǎo)他答出詳細的家庭成員mygrandpa、mygrandma、dad、mumandme,這樣在一局部學(xué)生能快速正確的答復(fù)后，我出示自己的全家福，引導(dǎo)學(xué)生向老師提問。"good、verygood、beautiful、howclever……在這樣的鼓勵下，相信孩子們一定會爭先恐后的向我發(fā)問，于是我再請一兩個小老師上臺教讀，實現(xiàn)師生角色互換，最后一起向我發(fā)問：MissYang,Howmanypeoplearethereinyourfamily?在師生互動中，實現(xiàn)心靈和感情的再次交流。㈣操練、穩(wěn)固就此完成新知的教學(xué)，但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言理論活動，因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采用機械操練和興趣操練相結(jié)合。機械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等，充分采用由群體到個體再到群體的教學(xué)理念，讓每一個孩子都得到多角度的練習(xí)，老師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中，給學(xué)生以指導(dǎo)，表達老師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。興趣操練主要在機械操練的根底上進展，利用實物投影儀請孩子將自己的全家福展示給大家。這個活動是這樣來開展的，請一個學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)上臺展示照片，全班同學(xué)向他提問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?在他作了Therearefive,mygrandpa、grandma……的答復(fù)后，他再點出好朋友的名字問Howmanypeoplearethereinyourfamily?這樣，通過一個"開火車"的游戲，以及workinpairs等多種不同方式的操練穩(wěn)固，使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的才能。㈤運用拓展，深化新知，開展學(xué)生用英語做事的才能在教學(xué)的完畢局部，我設(shè)計了一個"小調(diào)查"活動，發(fā)給每個同學(xué)一張調(diào)查表，讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者，運用今天所學(xué)的知識詢問別的孩子家里的人數(shù)，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進展統(tǒng)計。在此活動開場之前，老師非常有必要請一名學(xué)生配合在班上做示范，如：T:Hello,howmanypeoplearethereinyourfamily?S:Therearefive,mygrandpa,mygrandma,……T:What’syourfather?S:Heisadoctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)才能稍差的同學(xué)能有模擬的對象，最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分表達了語言的教學(xué)原那么"為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用",并進步了學(xué)生的綜合運用才能。在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，重點培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進展簡單口語交際的才能，通過聽、說、演、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽的說，不無視任何一個學(xué)生的每一個細小的進步，在每次練習(xí)和活動中，及時給學(xué)生表揚和鼓勵，并在小組榮譽欄作記錄，把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，開展自主學(xué)習(xí)的才能，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。八、板書設(shè)計好的板書會給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然，對教學(xué)內(nèi)容有深化印象。師說說課稿篇4尊敬的各位評委，你們好！今天我說課的內(nèi)容是語文版七年級上冊第七單元第30課詩五首中的《望岳》。有這樣一位詩人，他的詩感時傷世；他的詩憂國憂民；他的詩沉郁頓挫；他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。一、說教材在人教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第五單元中搜集了他的三首詩，這就是我本課的說課內(nèi)容————《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點會有進一步的理解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并承受詩人人道精神的陶染。二、說教學(xué)目的新課程標準主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面進步學(xué)生的語文才能和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，開展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。知識和才能目的1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。2、深化體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。過程和方法目的1、通過查閱資料，理解作者、作品。2、通過設(shè)疑、點撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。情感、態(tài)度和價值觀目的。體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情感教材的重點、難點：教學(xué)重點是理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。教學(xué)難點那么是引