2023年數(shù)學(xué)教學(xué)反思(集合篇)

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)反思(集合篇下面我就“通分”的導(dǎo)入部分實(shí)錄來(lái)說(shuō)明我的觀點(diǎn)。1：我們是通過(guò)有白紙上來(lái)畫(huà)線段，用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)3/4<5/6（）2：我們剪了兩個(gè)相同的圓，表示出其中的3/45/6，3/4<5/6。生3：我是想：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了同分母分?jǐn)?shù)的比較，現(xiàn)3/4<5/6。1224612124：我的想法剛好與他相反，我是把它們的分子化成15/205/615/183/4<5/6。5483/4365/64036/40，所3/4<5/6。6：我們也是從剛才的數(shù)軸上得到啟發(fā)的，我們看到3/4<5/6。3?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看書(shū)，書(shū)這節(jié)課的實(shí)錄中我們不難發(fā)覺(jué)：學(xué)生在解決問(wèn)題——1、生一、增加學(xué)生自信，培育自主參加意識(shí)，參加實(shí)力。方法讓學(xué)生領(lǐng)悟，思路讓學(xué)生講，錯(cuò)誤讓學(xué)生分析。留下印象更為深刻。在上地立刻給出正確答案呢？還是適時(shí)地為學(xué)生們的思維能在備課中都能考慮到。因此，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用“教化機(jī)56－35÷7=23+54÷9=這種1過(guò)記憶關(guān)。務(wù)必做到記，記準(zhǔn)全部的重要學(xué)問(wèn)、過(guò)基本技能關(guān)。如：給你一個(gè)題，你找到了它的這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的`資料進(jìn)行歸納，練習(xí)專(zhuān)題化。必要性，相識(shí)厘米及如何對(duì)一些較短的物體進(jìn)行測(cè)量。因1直尺上找出1厘米的長(zhǎng)度，體會(huì)每一大格的'長(zhǎng)是1但也有個(gè)別學(xué)生在量物體長(zhǎng)度時(shí)總遺忘對(duì)準(zhǔn)“0”刻度。在進(jìn)行全面深化的冷靜思索和總結(jié)從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀距方面也說(shuō)明老師自我反思的意識(shí)淡薄——對(duì)自己教學(xué)的高而老師們對(duì)寫(xiě)反思教案或反思日記以及評(píng)課說(shuō)課已經(jīng)是再上思日記或反思教案中涉及的最多的內(nèi)容是僅僅對(duì)事務(wù)進(jìn)行2、耐性輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生是遲綻的花至對(duì)于學(xué)生提出的一些怪異的稀里糊涂的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)引起要規(guī)范、整齊，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的'作用。其次，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看身為老師，首先要?jiǎng)?wù)本，本立則萬(wàn)法可成。何謂本?其知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。——奧（一）（二）（三）相互交換自己所購(gòu)的物品嗎？要留意在價(jià)格不同時(shí)須要貼生６（插嘴）：２（四）100。在相識(shí)公頃和平方千米的時(shí)候，由于教學(xué)《67》一課后，我更加體會(huì)大批愛(ài)好對(duì)于孩子6、710覺(jué)上升部分水的體積等于梨的體積，即梨的體積=總體積-2157們來(lái)說(shuō)充溢著新穎，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)12132—5