學校內涵發(fā)展工作經(jīng)驗總結

[標簽:標題]篇一：學校內涵發(fā)展半年工作總結崇溪中學內涵發(fā)展半年工作總結轉眼間，學校內涵發(fā)展工作又過了半年，這半年來，我校認真貫徹落實市、縣學校內涵發(fā)展項目領導組會議精神，在縣內涵發(fā)展項目辦的正確領導下，求真務實﹑團結拼搏﹑齊心協(xié)力，認真抓實全校教育教學工作的同時，全員、全力投入到內涵發(fā)展工作中。中學行政班子認真研究、合理部署，在全體教師的團結協(xié)作下，按時完成了我校的工作任務。為深入學習慣徹市、縣內涵發(fā)展項目領導組會議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我校提出的“兩案四環(huán)七步”的教學模式，推進課堂教學改革，促進我校內涵發(fā)展，全面提升教育教學質量。為此，現(xiàn)將半年來的學校內涵發(fā)展工作總結于后：一、基本情況我鄉(xiāng)是屬典型的高寒特困地區(qū)，距縣城60余公里，條件艱苦，氣候惡劣。全鄉(xiāng)下轄12個村民委員會，有漢、苗、彝、回等民族，總人口近四萬人。學生上學路途遙遠，遠的學生要走5個小時左右才能到校學習；全校共有教師57人（借出1人，長期請病假2人，短期病假3人），其中在職在編的公辦教師48人，特崗教師9人，教師中學歷達本科的有50人，?？?人。二、所做工作及取得的成績自“昭通市學校內涵發(fā)展啟動會議”、“第一、二片區(qū)會議”以來，我校在縣內涵發(fā)展項目辦的領導下，立即行動，開展此項工作。一是由校長傳達學習市、縣會議精神，統(tǒng)一教師的思想，提高認識，樹立學校內涵發(fā)展的思想基礎。安排部署工作任務和時間節(jié)點要求，并對教師提出紀律要求；二是內涵發(fā)展項目由副校長組織學習相關要求和分析我校情況，確定出我校的教學模式為“兩案四環(huán)七步”的教學模式和撰寫課程實施方案措施；三是由教務主任和學科主任組織教師深入學習“新課標”解讀“模板”，根據(jù)教師結構情況，對課程實施方案的撰寫實行任務分配，合理搭配教師資源，共同完成任務，本學期已完成導學案和教學模型的建立并在教學活動中實施。三、存在的問題1、師資力量薄弱，嚴重緊缺教師。初中十六個教學班只有50名教師上課，每班有60余位同學，班額較大；另外，音樂等無人上課，嚴重影響著我校學校正常教學工作的開展。2、部分教師的職業(yè)意識和責任心不夠強，對學校內涵發(fā)展項目工作認識不夠，缺乏開拓創(chuàng)新精神，不知從何入手，出現(xiàn)等、觀、望現(xiàn)象。3、大部分教師教學理論水平不高，尤其缺乏新的課堂教學理念。四、下步工作打算1、請求上級解決我校師資薄弱問題，補充教師力量。2、加強校本研究和教師的業(yè)務培訓及思想政治學習，提高教師思想意識。3、積極爭取教師外出培訓學習和請本地專家入校指導的機會，提高全校教師的整體業(yè)務水平和運用模型的能力。4、繼續(xù)加大學校內涵發(fā)展工作力度，嚴格執(zhí)行“學校內涵發(fā)展管理辦法”，推進我校內涵發(fā)展進程，全面提高學習辦學和管理水平。2013年12月20日篇二：2015年秋學校內涵發(fā)展總結2015年秋學校內涵發(fā)展工作總結2015年春季學期，根據(jù)昭通市教育局關于學校內涵發(fā)展的會議通知精神，以實施目標管理為主線，以教師專業(yè)化成長為依托，以校本教研為載體，注重特色教育，積極推進教育內涵的有效發(fā)展，全面引領了各項工作健康開展。我們學校內涵發(fā)展的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興校戰(zhàn)略和名師強校戰(zhàn)略。我們學校的目標是：以辦人民滿意的教育為最終目標，爭取用三年的時間，在上海方略集團教育專家的指導引領下，在市、縣教育主管部門的領導下，在中心校的支持下，經(jīng)過我校全體師生的積極努力，讓尖山中心小學的辦學環(huán)境明顯改善，辦學水平整體提升，教學質量實現(xiàn)一次質的飛躍，教師的教學能力得到進一步提高，學生綜合素質向前邁進一大步?，F(xiàn)就我校一學期來學校內涵發(fā)展工作的開展情況作如下匯報：一、積極完成任務清單2015年秋季學期，根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，各項目學校的首要任務對本校辦學理念（即：辦學宗旨、辦學目標、校訓、校風、學風、教風）進行梳理。為了把這項工作做好，我們召開了中心小學班子會議，大家集體討論然后由楊彬老師整理。根據(jù)市縣教育局的要求，我們積極開展工作，認真按時上交任務清單中要求上報的材料。二、認真改進工作（一）、優(yōu)秀教師隊伍建設學校加強全體教師教育理論修養(yǎng)，提高綜合素質，增強教學能力，使一部分教師成為在某一學科領域里有獨到見解、具有教學特色的專家型教師。學期伊始，結合學校發(fā)展規(guī)劃，開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并結合我校課堂教學模式組織開展教師說、講、評、反思、教學創(chuàng)新設計等，發(fā)動每位教師每學期至少要上好一節(jié)優(yōu)秀的研究課，在按照要求參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的基礎上，學校精選10余名教師講示范課，互相學習、讓更多的教師利用我校課堂教學模式上課，從而促進我校學校內涵發(fā)展。（二）、扎實做好學生工作。按照2015年學生培養(yǎng)目標，遵循“先做人，后學習”的原則，學校對學生日常管理工作常抓不懈。著力培養(yǎng)學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，營造文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。加強學生的習慣養(yǎng)成教育，堅持從小事抓起，從細節(jié)入手，循序漸進抓好規(guī)范教育，并持之以恒，逐步落實：開學第一周為“德育周”，要求各班班主任檢查上學期德德育作業(yè)——如果在學?？吹讲晃拿餍袨樵撛趺崔k？學校擇優(yōu)展示，讓學生自我教育，自我完善，共同提高。強化學生的安全意識，注重路隊建設，學校定期開展法制教育進校園活動、“三防”安全演練活動、有序乘車活動，提高學生遵紀守法和自我防衛(wèi)能力。通過系列教育活動，為學生創(chuàng)設了一個文明、有序的學習和活動環(huán)境，提高了學生的思想道德修養(yǎng)。作為校長，一定要時時刻刻思考自己的辦學目標和辦學方向，一定要辦出學校的地方特色。學校領導一定要充分利用學校內涵發(fā)展的有利時期，抓好國家課程校本化研究，提升辦學質量和辦學水平，尖山中心小學的全體教師，特別是領導干部，一定要克服畏難情緒，統(tǒng)一思想，鼓足干勁，按時按質完成學校內涵發(fā)展的各項目標，把尖山中心小學的辦學水平提高到一個新的高度！三、存在的問題1、很多教師觀念還沒轉變，不愿意花時間在教學研究上，只愿意把時間花在講、批改作業(yè)和輔導上。2、能運用《尖山中心小學課堂教學模式》上課的只有部分年輕教師，多數(shù)教師運用起來有一定的困難。3、激勵機制還有待于完善，教師積極性還沒有達到自主開展工作的愿望。四、學校下步工作打算1、進一步完善教師評價體系，加強師德師風建設。2、加大課堂改革的力度，把學校內涵發(fā)展和“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動推向深入。3、加強學生的行為規(guī)范管理，力爭學生個性發(fā)展凸顯成果。4、爭取下學期大部分教師能用《尖山中心小學課堂教學模式》上課。以上就是我校2015年春季學期學校內涵發(fā)展的工作總結，在以后的工作中，我們將結合實際，著力把學校內涵發(fā)展工作開展得有色。尖山中心小學2015年6月篇三：學校內涵發(fā)展亮點工作點評匯報材料學校內涵發(fā)展亮點工作點評匯報材料培養(yǎng)良好習慣成就美好人生一、學生良好習慣養(yǎng)成教育活動的背景1、教育的核心目標1978年，諾貝爾獲獎者匯聚巴黎。記者詢問84歲的諾貝爾物理學獎得主卡皮察：“是哪所大學、哪個實驗室讓您學到一生最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“是幼兒園?！薄坝變簣@?”“把自己的東西分一半給小伙伴，東西要放整齊，不是自己的不要拿，飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。分享，自律，愛自己，愛學習，這就是我一生中最寶貴的財富?！闭^“小習慣決定大未來”著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單的一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！边@一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目標就是培養(yǎng)學生良好習慣。2、社會發(fā)展的需求在新的社會背景下，社會各界都為中國夢的早日實現(xiàn)挽起了袖子、甩開了膀子。作為一名教育人，我們的職責就是要教好書，更要育好人，將學生的習慣養(yǎng)成作為育人的重要內容，是時代賦予我們的歷史責任3、我校特殊的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的林吉愛心小學是由常莊小學、朝陽小學、核桃園小學、店子小學4所小學，在最近一年多的時間內合并而成的。由于原來各校教學理念、教育方式、管理模式的不同，學生各方面的習慣、素質參差不齊，差異很大，給學校的管理帶來了困難。學生的學習習慣、行為習慣和生活習慣等亟待規(guī)范。為了整合現(xiàn)有資源，提升辦學水平，我們學校本著對學生一生負責的態(tài)度，決定以學生習慣養(yǎng)成為切入點，提出了“培養(yǎng)良好習慣，成就美好人生”的辦學理念，在學生學習習慣、生活習慣養(yǎng)成等方面進行了積極的探索，取得了一定的成效。二、學生習慣養(yǎng)成教育的具體措施（一）首先，為確?；顒拥拈_展，首先成立了由校長任組長，分管校長具體負責，教導處、德育處、少先隊各科室人員、班主任、任課教師為成員的學校學生習慣養(yǎng)成教育活動領導小組，具體負責各項活動的組織與實施。同時各班成立由品學兼優(yōu)的學生代表組成班級學生評價小組，在班主任的指導下對本班學生的行為習慣進行評價。2、細化目標、明確做法，以細、實為特點，提升活動設計的實效性、科學性、系統(tǒng)性。我們對學生的現(xiàn)狀進行了深入的分析研究，尋找學生身上的問題與不足，據(jù)此確立了我們的培養(yǎng)目標，并從學生的學習習慣、行為習慣、生活習慣等不同層面進行了細化。學校結合實際制定了林吉愛心小學學生習慣養(yǎng)成教育目標；學生學習習慣養(yǎng)成的目標，1、學會傾聽的習慣2、善于思考的習慣3、敢于提問的習慣4、與人合作的習慣5、自主讀書的習慣6、認真書寫的習慣7、自評互評的習慣8、善于積累的習慣9、動手操作的習慣10、按時完成作業(yè)的習慣學生行為習慣養(yǎng)成的目標：1、舉止文明的習慣2、誠實守信的習慣3、尊重他人的習慣4、守時惜時的習慣5、懂得感恩的習慣6、勤儉節(jié)約的習慣7、遵守秩序的習慣8、勤于動手的習慣9、鍛煉身體的習慣10、講究衛(wèi)生的習慣學生生活習慣養(yǎng)成的目標：1、合理飲食2、講究衛(wèi)生3、按時作息4、享受樂趣5、陽光活動。良好的習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要一個循序漸進的過程。學校根據(jù)學生的年齡特點，把各個層面的活動目標，按照低、中、高三個學段，分解為適合學生實踐的具體要求，并將這些要求細化到學生日常行為中。各年級結合具體目標要求,分階段進行習慣養(yǎng)成教育活動。（二）、通過多種形式對學生進行習慣養(yǎng)成教育活動：1、利用課堂教學對學生進行養(yǎng)成教育。（1）課堂教學是實施素質教育的主陣地，更是促進學生習慣養(yǎng)成的主渠道。實現(xiàn)既要教書又要育人的目標。教師在日常教學中，把習慣養(yǎng)成教育的具體目標滲透在學科教學中。通過課堂教學培養(yǎng)學生良好的習慣。（2）根據(jù)養(yǎng)成教育的目標學校編寫了學生養(yǎng)成教育活動校本課程，把習慣養(yǎng)成教育作為一門課程，納入學校常規(guī)教學活動中，每周一下午第二節(jié)課作為學生習慣養(yǎng)成教育課，在時間上切實保證學生習慣養(yǎng)成教育目標的落實。（3）為了使習慣養(yǎng)成教育貼近學生生活實際，我們以活動為載體，以實踐體驗為主要形式，提高習慣養(yǎng)成教育的效果。學校依據(jù)各年級養(yǎng)成教育的階段目標開展了系列教育活動：①我們開展了“文明禮儀伴我行”系列活動；“養(yǎng)成良好學習習慣、奠定美好人生基礎”學習習慣養(yǎng)成教育系列活動“行為規(guī)范你我，行動展示自己”行為習慣養(yǎng)成教育系列活動“美好生活快樂童年——生活習慣養(yǎng)成教育”系列活動②利用國旗下講話進行養(yǎng)成養(yǎng)育。師生全員參與國旗下講話，多角度、多層次確定主題對學生進行養(yǎng)成養(yǎng)育。③利用主題板報，手抄報、養(yǎng)成教育知識競賽，養(yǎng)成教育專題講座、演講比賽，文藝匯演等形式對學生進行養(yǎng)成教育。④通過規(guī)范陽光體育大課間活動、規(guī)范學生上學、放學行為、規(guī)范學生乘車行為等對學生進行養(yǎng)成教育。為確保校車運行的安全，我們從等車、上車時、上車后、在車內、下車時、下車后六個環(huán)節(jié)制定了細致的行為規(guī)范。經(jīng)過一年多的時間，學生已養(yǎng)成了良好的乘車行為習慣。乘車學生秩序井然，較好地促進了校車的安全運行。我校校車運行中的一些做法受到了上級領導的肯定。（4）學生良好習慣的養(yǎng)成，需要家長、學校的通力配合，方能事半功倍。我們在強化學校教育的基礎上，通過家訪、發(fā)放學生習慣調查表，電話詢訪等方式，加強家校溝通，了解學生的情況，利用家長會、學校家長開放日、家長進課堂、家長與學生共進午餐等家校聯(lián)合形式，增進家長的認同與支持，齊心協(xié)力做好學生的養(yǎng)成教育。我們針對低年級學生生活自理能力較差的現(xiàn)狀，定期開展“家長學生共進午餐”活動。要求孩子為父母打飯、買菜，自己洗刷餐具。家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)孩子的生活習慣和生活自理能力。（5）設立學生行為督查崗。規(guī)范學生的日常行為，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。（6）優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，我校在養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設，用環(huán)境教育塑造學生，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。為營造濃厚的養(yǎng)成教育的氛圍，學校在教室內、校園內制作了養(yǎng)成教育內容豐富的版面，讓學生在這種環(huán)境中自覺地培養(yǎng)自己的良好行為習慣三、習慣養(yǎng)成教育活動的評價為確保學