重慶市忠縣五年級上冊期末語文試卷（含答案）

重慶市忠縣五年級上冊期末語文試卷（含答案）2022-2023學(xué)年重慶市忠縣五年級（上）期末語文試卷

1．看拼音寫詞語，并選詞填空。（填序號）

①lǐsuǒdāngrán___________②tóngxīnxié1ì___________③bùjìqíshù___________④zhèntiāndòngdì___________

⑤jǔshìwénmíng___________⑥cùncǎobùshēng___________⑦bùkějìshǔ___________⑧jīnjīnyǒuwèi___________

（1）③⑦中“數(shù)”：中的“數(shù)”是數(shù)目，中“數(shù)”是點數(shù)。

（2）上邊___________詞從聲音上寫出了氣勢，詞從地域上寫出了氣勢。

2．將下列成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

喋喋不休：

3．下列詞語沒有按感彩歸類的一項（）

A．眾星拱月足智多謀安居樂業(yè)人壽年豐

B．家破人亡詭計多端處心積慮驕傲自滿

C．滿頭大汗人影綽綽難以置信飛禽走獸

D．完美無缺興高采列臭名遠(yuǎn)揚舐犢之情

4．下列加橫線的字解釋不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．莫等閑，白了少年頭，空悲切。（閑：虛度年華。）

B．直言不諱。（諱：避忌，隱諱。）

C．不恥下問（恥；羞恥。）

D．九州生氣持風(fēng)雷。（恃：依靠。）

5．將下列詩句中劃橫線的字修改正確。

A.七夕今宵看碧宵，牽牛織女渡河橋。___________

B.王師北定中原日，家忌無忘告乃翁。___________

C.克勤于幫，克儉于家。___________

D.隨意春芳謝，王孫自可留。___________

6．關(guān)于寫《推薦中國民間故事》的習(xí)作，做法不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．推薦理由可以寫一點，也可以寫幾點，注意分段寫。

B．重點內(nèi)容寫其體，可以結(jié)合書中故事相關(guān)情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由。

C．你可以寫沒讀《中國民間故事》前，自己身邊發(fā)生的有趣的事。

D．可以轉(zhuǎn)述或者摘錄《中國民間故事》中精彩片段，引用別人對這本書的評價。

7．下列關(guān)于體會課文中的靜態(tài)和動態(tài)描寫說法有誤的一項（）

A．“那么多的綠葉，一簇堆在另一族上面，不留一點兒縫隙?！睆撵o態(tài)寫出大榕樹枝繁葉茂。

B．“我們繼緒拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”從動態(tài)寫出熱鬧。

C．“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！本渥又袆潤M線的詞，讓天空活了起來。

D．讀《鳥的天堂》中靜態(tài)和動態(tài)的句子，語氣和節(jié)奏沒有變化，因表達(dá)的情感都是喜歡，應(yīng)用同樣的語氣和節(jié)奏。

8．關(guān)于寫說明文介紹“忠橙”說法有誤的一項（）

A．寫說明文《忠橙》可以幫助讀者認(rèn)識忠橙，獲取關(guān)于橙子的有關(guān)知識。

B．寫《忠橙》應(yīng)注意運用說明方法，把忠橙的成長過程，忠橙的樣子、味道等說清楚明白。

C．寫說明文介紹“忠橙”要抓住忠橙鮮明的特點進(jìn)行其體說明，讓讀者清楚了解忠橙。

D．寫《忠橙》只能用平實的語言，因為說明性文章的語言風(fēng)格都是平實，描述時注意準(zhǔn)確、清楚、有條理就行。

9．詞句段運用

（1）讀句子：“為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。”寫出主要意思：

（2）將自己去做核酸經(jīng)歷的或者看到的一個畫面寫具體，突出醫(yī)務(wù)人員的辛苦。

又一輪全員核酸檢測開始了。___________

（3）運用比喻的方法把句子補充完整，突出落葉的動態(tài)。

秋天的落葉，在陽光下___________；在微風(fēng)中___________；在細(xì)雨中___________。秋天任何時候都能看到落葉猶如精靈一樣的身影。

10．閱讀一組關(guān)于《太陽》的材料，并按要求作答

材料一：太陽是在大約45.7億年前在一個坍縮的氫分子云內(nèi)形成。太陽形成的時間以兩種方法測量：太陽目前在主序帶上的年齡，使用恒星演化和太初核合成的電腦模型確認(rèn)，大約就是45.7億年，這與放射性定年法得到的太陽最古老的物質(zhì)是45.67億年非常的吻合。太陽在其主序的演化階段已經(jīng)到了中年期，在這個階段的核聚變是在核心將氫聚變成氦，每秒中有超過400萬噸的物質(zhì)在太陽的核心轉(zhuǎn)化成能量，產(chǎn)生中微子和太陽輻射。以這個速率，到目前為止，太陽大約轉(zhuǎn)化了100個地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽在主序帶上耗費的時間總共大約為100億年。

材料二：后羿射日

遠(yuǎn)古的時候，大地出現(xiàn)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。炎熱烤焦了森林，烘干了大地，曬干了禾苗草木。原來，帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑，10個太陽睡在枝條的底下，輪流跑出來在天空執(zhí)勤，照耀大地。但有時，他們一齊出來給人類帶來了災(zāi)難。為了拯救人類，羿張弓搭箭，向那9個太陽射去。只見天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一只只鳥。最后，天上只留下一個太陽，人們因此將后羿譽為英雄。

材料三：

材料四：太陽喲！我背立在大海邊頭緊覷著你。

太陽喲！你不把我照得個通明，我不回去！

太陽喲！你請永遠(yuǎn)照在我的面前，不使退轉(zhuǎn)！

太陽喲！我眼光背開了你時，四面都是黑暗！

太陽呦！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！

——選自郭沫若《太陽禮贊》

寫作背景：《太陽禮贊》寫于1921年，正是五四運動時期。作者郭沫若作為一個愛國的熱血青年，看著動蕩的祖國，急切地盼望著一個新的中國的誕生。

（1）以上四個材料都在寫___________，文體形式材料一是___________文，材料二是___________說，材料三是___________，材料四是___________。

（2）讀材料一獲得的知識有___________。（倉毛具子的期人（至少寫二點）

（3）讀材料三。你知道《太陽》一課說明方法有___________、、。太陽的特點有太陽離地球___________、太陽___________、太陽___________。

（4）認(rèn)真看材料三，用列提綱的辦法，把《太陽》一課內(nèi)容羅列出來。

___________

（5）材料二在材料三《太陽》一課開頭出現(xiàn)的目的是什么？

___________

（6）讀材料四，結(jié)合寫作背景說說表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

___________

（7）寒假將至，你將為自己小組的伙伴制作一份寒假任務(wù)清單，并激勵他們認(rèn)真完成任務(wù)，你準(zhǔn)備借鑒上邊哪一種材料形式，或者哪幾種材料形式組合？為什么？

___________

11．

雪的世界

①窗外下雪了?？矗窦儼椎拿藁?，像潔白的鵝毛，像輕柔的柳絮，紛紛揚揚、鋪天蓋地，這些來自遙遠(yuǎn)世界的白的精靈，帶著它們的冰肌骨，把那纏綿的情愫，深邃的靈智，送給人間、大地。

②大地成了雪的世界，到處銀妝素裹，一片純白。那遠(yuǎn)的山，穿了銀白的外衣，近處的樹兒。也披上了銀亮的白衣，樓房戴了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的白雪水。河水清清，山村皚皚，沒有渾濁，沒有污穢。大地如此完美，如此純潔，如此光亮，沒有一絲污染物。

③我不知不覺地走到外面，外面一陣陣童聲傳入我的耳朵：“好玩呀！”“好白呀！”“來玩雪呀！”我順著聲音望去，只見一群穿紅著綠的孩子，正在雪地里打滾，他們打雪仗，堆雪人。玩得真痛快。你看，好些穿紅衣服的孩子，互相把雪球投入對方的脖子中，一個個渾身冒著熱氣，紅撲撲的臉蛋，襯著鮮紅的衣服，那么富有活力，仿佛一團團正在跳動的火焰。他們的歡笑聲，把樹葉上的雪都給震落下來了，仿佛向地面撒下純白的銀粉。

④我呆呆地望著這一切，讓那些調(diào)皮的小精靈飄到自己的衣服上，頭發(fā)上，睫毛上。大雪把我裝扮成一個純白的女孩，我仿佛置身于另一個世界里，這里沒有枯皺，沒有瑟縮，沒有凄切，沒有污泥濁水，沒有烏煙瘴氣，只有完美無瑕，只有純潔，清凈，我仿佛到了另一個屬于我的世界里。

⑤雪，依舊下著，那一朵朵的雪花，都戴著半透明的六角帽，卻各有不同的精巧圖案。比新年里各種各樣的窗花還好看，它們跳躍著，飛舞著，輕輕盈盈，好美麗！我自己也不由得跟著它們跳起了《天鵝舞》。

⑥啊，純白無瑕的雪花，聚碎玉之靈，裹圣水之香魂，和著寒風(fēng)，踏著韻律，穿過灰白蒼穹，飛臨人間，給大地帶來一個新的信息，帶著的生氣，讓人覺得世界如此完美，如此純潔……

（1）在文中用“_____”畫出兩處描寫雪的場景。從寫得好、有啟發(fā)的地方去批注閱讀見解。

（2）將③自然段孩子們怎樣堆雪人的場景寫具體。

帶頭的孩子一聲令下：“堆雪人了！”

（3）用“～～～～”畫出一個作者表達(dá)情感的關(guān)鍵句。把體會到的作者情感批注在旁邊。

（4）給②③自然段分別加上小標(biāo)題②③

（5）第④自然段中，“我呆呆地望著這一切”，“這一切”是指___________，“呆呆地”說明___________?！罢{(diào)皮的小精靈”是指___________，稱之為“調(diào)皮的小精靈”是因為___________。

（6）從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是什么？

___________

12．寫作園地

題目：我的心愛之物

內(nèi)容：桂花是琦君的心愛之物，珍珠鳥是馮驥才的心愛之物，此時拿起筆對閱卷老師說說你的心愛之物。

要求：（1）寫出樣子和名稱；（2）寫出你是怎么得來的；（3）為什么成了你的心愛之物；（4）用事例表達(dá)自己的喜愛之情；（5）在內(nèi)容具體的基礎(chǔ)上，表達(dá)出真情實感；（6）題目可以自擬。

2022-2023學(xué)年重慶市忠縣五年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

1．看拼音寫詞語，并選詞填空。（填序號）

①lǐsuǒdāngrán理所當(dāng)然②tóngxīnxié1ì同心協(xié)力③bùjìqíshù不計其數(shù)④zhèntiāndòngdì震天動地

⑤jǔshìwénmíng舉世聞名⑥cùncǎobùshēng寸草不生⑦bùkějìshǔ不可計數(shù)⑧jīnjīnyǒuwèi津津有味

（1）③⑦中“數(shù)”：③中的“數(shù)”是數(shù)目，⑦中“數(shù)”是點數(shù)。

（2）上邊④詞從聲音上寫出了氣勢，⑤詞從地域上寫出了氣勢。

【解答】（1）不計其數(shù)：沒有辦法計算它的數(shù)目。表示極多。數(shù)：計算。不可計數(shù)：形容數(shù)量很多。數(shù)：計算。故依次選③⑦。

（2）震天動地：震動了天地。形容聲勢浩大或氣勢雄偉。從聲音上寫出了氣勢。舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。從地域上寫出了氣勢。故依次選④⑤。

故答案為：

①理所當(dāng)然②同心協(xié)力③不計其數(shù)④震天動地

⑤舉世聞名⑥寸草不生⑦不可計數(shù)⑧津津有味

（1）③⑦；

（2）④⑤。

2．將下列成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

喋喋不休：今天我們班去郊游，臨走時媽媽不停地嘮叨著：“穿多一件毛衣，千萬別著涼了，帶上這個……”我實在是受不了了，只好趕緊捂著耳朵出了門。

【解答】考查情景寫話，要結(jié)合詞語意思來寫。

故答案為：

今天我們班去郊游，臨走時媽媽不停地嘮叨著：“穿多一件毛衣，千萬別著涼了，帶上這個……”我實在是受不了了，只好趕緊捂著耳朵出了門。

3．下列詞語沒有按感彩歸類的一項（）

A．眾星拱月足智多謀安居樂業(yè)人壽年豐

B．家破人亡詭計多端處心積慮驕傲自滿

C．滿頭大汗人影綽綽難以置信飛禽走獸

D．完美無缺興高采列臭名遠(yuǎn)揚舐犢之情

【解答】A.這些詞語都是褒義詞。

B.這些詞語都含有貶義。

C.這些詞語不具有感彩。

D.“完美無缺”“興高采烈”“舐犢之情”都是褒義詞，“臭名遠(yuǎn)揚”是貶義詞。

故選：C。

4．下列加橫線的字解釋不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．莫等閑，白了少年頭，空悲切。（閑：虛度年華。）

B．直言不諱。（諱：避忌，隱諱。）

C．不恥下問（恥；羞恥。）

D．九州生氣持風(fēng)雷。（恃：依靠。）

【解答】A、B、D正確。

C.有誤，“不恥下問”出自《論語》，意思：不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當(dāng)成可恥的事。恥：以……為恥。

故選：C。

5．將下列詩句中劃橫線的字修改正確。

A.七夕今宵看碧宵，牽牛織女渡河橋。宵﹣﹣霄

B.王師北定中原日，家忌無忘告乃翁。忌﹣﹣祭

C.克勤于幫，克儉于家。幫﹣﹣邦

D.隨意春芳謝，王孫自可留。謝﹣﹣歇

【解答】A.今七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍撼鲎蕴拼纸艿摹镀蚯伞贰Ｒ馑际牵浩呦压?jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚天空，就好像能看見牛郎織女渡過銀河在鵲橋上相會。故“宵”應(yīng)改為“霄”。

B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁：出自宋代陸游的《示兒》。意思是：當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我。故“忌”應(yīng)改為“祭”。

C.克勤于邦，克儉于家：既能勤勞，又能節(jié)儉。故“幫”應(yīng)改為“邦”。

D.隨意春風(fēng)歇，王孫自可留：出自唐代王偉的《山居秋暝》。意思是：任憑春天的花草消失，眼前的秋景足以讓我流連久居。故“謝”應(yīng)改為“歇”。

故答案為：

A.宵﹣﹣霄；

B.忌﹣﹣祭；

C.幫﹣﹣邦；

D.謝﹣﹣歇。

6．關(guān)于寫《推薦中國民間故事》的習(xí)作，做法不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．推薦理由可以寫一點，也可以寫幾點，注意分段寫。

B．重點內(nèi)容寫其體，可以結(jié)合書中故事相關(guān)情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由。

C．你可以寫沒讀《中國民間故事》前，自己身邊發(fā)生的有趣的事。

D．可以轉(zhuǎn)述或者摘錄《中國民間故事》中精彩片段，引用別人對這本書的評價。

【解答】A、B、D正確。

C.有誤，沒讀《中國民間故事》前，自己身邊發(fā)生的有趣的事與《推薦中國民間故事》無關(guān)。

故選：C。

7．下列關(guān)于體會課文中的靜態(tài)和動態(tài)描寫說法有誤的一項（）

A．“那么多的綠葉，一簇堆在另一族上面，不留一點兒縫隙?！睆撵o態(tài)寫出大榕樹枝繁葉茂。

B．“我們繼緒拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！睆膭討B(tài)寫出熱鬧。

C．“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”句子中劃橫線的詞，讓天空活了起來。

D．讀《鳥的天堂》中靜態(tài)和動態(tài)的句子，語氣和節(jié)奏沒有變化，因表達(dá)的情感都是喜歡，應(yīng)用同樣的語氣和節(jié)奏。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤。讀《鳥的天堂》中靜態(tài)和動態(tài)的句子，語氣和節(jié)奏都有變化。

故選：D。

8．關(guān)于寫說明文介紹“忠橙”說法有誤的一項（）

A．寫說明文《忠橙》可以幫助讀者認(rèn)識忠橙，獲取關(guān)于橙子的有關(guān)知識。

B．寫《忠橙》應(yīng)注意運用說明方法，把忠橙的成長過程，忠橙的樣子、味道等說清楚明白。

C．寫說明文介紹“忠橙”要抓住忠橙鮮明的特點進(jìn)行其體說明，讓讀者清楚了解忠橙。

D．寫《忠橙》只能用平實的語言，因為說明性文章的語言風(fēng)格都是平實，描述時注意準(zhǔn)確、清楚、有條理就行。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤。因為說明性文章的語言風(fēng)格是多樣的，有的平實，如部編版五年級上冊的《太陽》一文；有的活潑，如部編版五年級上冊的《松鼠》一文。無論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。所以，題目中的“寫《忠橙》只能用平實的語言，因為說明性文章的語言風(fēng)格都是平實”的說法錯誤。

故選：D。

9．詞句段運用

（1）讀句子：“為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀?！睂懗鲋饕馑迹簽榱颂岣唛喿x的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀。

（2）將自己去做核酸經(jīng)歷的或者看到的一個畫面寫具體，突出醫(yī)務(wù)人員的辛苦。

又一輪全員核酸檢測開始了。參加采集核酸的隊伍時而移動時而停止，由于怕感染病毒，大家都戴著口罩，間隔一米站隊。天氣真熱呀，沒一會就一身汗。醫(yī)務(wù)人員在烈日下，身穿白色隔離服，戴著防護鏡，看不到具體面容，不停地工作著。他們的手舉起又放下，不斷重復(fù)著是采集核酸的動作，即使手酸手麻也咬牙堅持著。

（3）運用比喻的方法把句子補充完整，突出落葉的動態(tài)。

秋天的落葉，在陽光下像一張張明信片寄托秋思；在微風(fēng)中像飛舞的彩蝶翩翩起舞；在細(xì)雨中像一葉葉扁舟緩緩游蕩。秋天任何時候都能看到落葉猶如精靈一樣的身影。

【解答】（1）“為了提高閱讀的速度”是目的，“我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀”是我們要做的事，即“我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀”。

（2）聯(lián)系生活實際，回想平時做核酸的場景，可以描寫出你的所見所聞所想，利用環(huán)境描寫和人物的外貌、動作、神態(tài)等描寫，突出醫(yī)務(wù)人員的辛苦。

（3）本句的本體是“秋天的落葉”，運用比喻的修辭手法，分別想一想它在陽光下、微風(fēng)中、細(xì)雨中是怎樣的姿態(tài)，如明信片、蝴蝶、扁舟、小鳥、卡片等，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼懠纯伞?/p>

故答案為：

（1）為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀。

（2）參加采集核酸的隊伍時而移動時而停止，由于怕感染病毒，大家都戴著口罩，間隔一米站隊。天氣真熱呀，沒一會就一身汗。醫(yī)務(wù)人員在烈日下，身穿白色隔離服，戴著防護鏡，看不到具體面容，不停地工作著。他們的手舉起又放下，不斷重復(fù)著是采集核酸的動作，即使手酸手麻也咬牙堅持著。

（3）像一張張明信片寄托秋思；

像飛舞的彩蝶翩翩起舞；

像一葉葉扁舟緩緩游蕩。

10．閱讀一組關(guān)于《太陽》的材料，并按要求作答

材料一：太陽是在大約45.7億年前在一個坍縮的氫分子云內(nèi)形成。太陽形成的時間以兩種方法測量：太陽目前在主序帶上的年齡，使用恒星演化和太初核合成的電腦模型確認(rèn)，大約就是45.7億年，這與放射性定年法得到的太陽最古老的物質(zhì)是45.67億年非常的吻合。太陽在其主序的演化階段已經(jīng)到了中年期，在這個階段的核聚變是在核心將氫聚變成氦，每秒中有超過400萬噸的物質(zhì)在太陽的核心轉(zhuǎn)化成能量，產(chǎn)生中微子和太陽輻射。以這個速率，到目前為止，太陽大約轉(zhuǎn)化了100個地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽在主序帶上耗費的時間總共大約為100億年。

材料二：后羿射日

遠(yuǎn)古的時候，大地出現(xiàn)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。炎熱烤焦了森林，烘干了大地，曬干了禾苗草木。原來，帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑，10個太陽睡在枝條的底下，輪流跑出來在天空執(zhí)勤，照耀大地。但有時，他們一齊出來給人類帶來了災(zāi)難。為了拯救人類，羿張弓搭箭，向那9個太陽射去。只見天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一只只鳥。最后，天上只留下一個太陽，人們因此將后羿譽為英雄。

材料三：

材料四：太陽喲！我背立在大海邊頭緊覷著你。

太陽喲！你不把我照得個通明，我不回去！

太陽喲！你請永遠(yuǎn)照在我的面前，不使退轉(zhuǎn)！

太陽喲！我眼光背開了你時，四面都是黑暗！

太陽呦！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！

——選自郭沫若《太陽禮贊》

寫作背景：《太陽禮贊》寫于1921年，正是五四運動時期。作者郭沫若作為一個愛國的熱血青年，看著動蕩的祖國，急切地盼望著一個新的中國的誕生。

（1）以上四個材料都在寫太陽，文體形式材料一是說明文，材料二是傳說，材料三是圖文，材料四是詩歌。

（2）讀材料一獲得的知識有太陽的來源、太陽形成的時間的測量方法、太陽的速率與能量轉(zhuǎn)化。（倉毛具子的期人（至少寫二點）

（3）讀材料三。你知道《太陽》一課說明方法有打比方、作比較、列數(shù)字。太陽的特點有太陽離地球很遠(yuǎn)、太陽很大、太陽很熱。

（4）認(rèn)真看材料三，用列提綱的辦法，把《太陽》一課內(nèi)容羅列出來。

課文《太陽》先寫后羿射日，接著介紹了太陽的特點“遠(yuǎn)”“大”“熱”，然后又講了太陽跟人類有著密切的關(guān)系。

（5）材料二在材料三《太陽》一課開頭出現(xiàn)的目的是什么？

引用神話傳說，能夠吸引讀者閱讀興趣，還能夠為文章增添神秘色彩。

（6）讀材料四，結(jié)合寫作背景說說表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

詩歌中的太陽是光明的象征，太陽所照，黑暗盡除，抒發(fā)了作者驅(qū)除黑暗，追求光明，歌頌個人和民族新生的憧憬之情。

（7）寒假將至，你將為自己小組的伙伴制作一份寒假任務(wù)清單，并激勵他們認(rèn)真完成任務(wù)，你準(zhǔn)備借鑒上邊哪一種材料形式，或者哪幾種材料形式組合？為什么？

借鑒材料二、三兩種形式，因為這樣既吸引讀者的閱讀興趣，又簡潔、直觀地介紹了要說明事物的特點。

【解答】（1）本題考查內(nèi)理解與文章體裁。閱讀材料，材料一介紹了太陽的來源、太陽形成的時間的測量方法、太陽的速率與能量轉(zhuǎn)化；材料二講了一個后羿射日的故事；材料三介紹了太陽的特點與人類的關(guān)系；材料四表達(dá)了對太陽的贊頌之情。從文體形式來看，材料一是說明文，材料二是傳說，材料三是圖文，材料四是詩歌。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀材料一并概括大意。結(jié)合“太陽是在大約45.7億年前在一個坍縮的氫分子云內(nèi)形成。”“太陽形成的時間以兩種方法測量”“以這個速率，到目前為止，太陽大約轉(zhuǎn)化了100個地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽在主序帶上耗費的時間總共大約為100億年?！笨芍謩e介紹了太陽的來源、太陽形成的時間的測量方法、太陽的速率與能量轉(zhuǎn)化。

（3）本題考查內(nèi)容提取。閱讀材料三，尋找關(guān)鍵信息。閱讀圖文可知，《太陽》一課運用的說明方法有打比方、列數(shù)字、作比較。從文章的右側(cè)可看出太陽的特點是：遠(yuǎn)、大、熱。

（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀材料三，從圖上獲得主要內(nèi)容是：課文《太陽》先寫后羿射日，接著介紹了太陽的特點“遠(yuǎn)”“大”“熱”，然后又講了太陽跟人類有著密切的關(guān)系。

（5）本題考查內(nèi)容理解與寫作方法。體會開頭的作用。材料二在材料三《太陽》一課開頭出現(xiàn)的目的是，引用神話傳說，能夠吸引讀者閱讀興趣，還能夠為文章增添神秘色彩。

（6）本題考查體會思想感情。閱讀文章內(nèi)容，體會情感。文章主要寫了太陽是光明的，能夠驅(qū)除黑暗，作者將個人的情感寄于太陽之中，抒發(fā)了驅(qū)除黑暗，追求光明，歌頌個人和民族新生的憧憬之情。

（7）本題考查內(nèi)容理解與運用。結(jié)合四則材料的特點，選擇自己的喜歡的方式，并闡述理由。示例：借鑒材料二、三兩種形式，因為這樣既吸引讀者的閱讀興趣，又簡潔、直觀地介紹了要說明事物的特點。

故答案為：

（1）太陽說明傳詩歌；

（2）太陽的來源、太陽形成的時間的測量方法、太陽的速率與能量轉(zhuǎn)化；

（3）打比方列數(shù)字作比較很遠(yuǎn)很大很熱；

（4）課文《太陽》先寫后羿射日，接著介紹了太陽的特點“遠(yuǎn)”“大”“熱”，然后又講了太陽跟人類有著密切的關(guān)系。

（5）引用神話傳說，能夠吸引讀者閱讀興趣，還能夠為文章增添神秘色彩。

（6）詩歌中的太陽是光明的象征，太陽所照，黑暗盡除，抒發(fā)了作者驅(qū)除黑暗，追求光明，歌頌個人和民族新生的憧憬之情。

（7）借鑒材料二、三兩種形式，因為這樣既吸引讀者的閱讀興趣，又簡潔、直觀地介紹了要說明事物的特點。

11．

雪的世界

①窗外下雪了?？矗窦儼椎拿藁?，像潔白的鵝毛，像輕柔的柳絮，紛紛揚揚、鋪天蓋地，這些來自遙遠(yuǎn)世界的白的精靈，帶著它們的冰肌骨，把那纏綿的情愫，深邃的靈智，送給人間、大地。

②大地成了雪的世界，到處銀妝素裹，一片純白。那遠(yuǎn)的山，穿了銀白的外衣，近處的樹兒。也披上了銀亮的白衣，樓房戴了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的白雪水。河水清清，山村皚皚，沒有渾濁，沒有污穢。大地如此完美，如此純潔，如此光亮，沒有一絲污染物。

③我不知不覺地走到外面，外面一陣陣童聲傳入我的耳朵：“好玩呀！”“好白呀！”“來玩雪呀！”我順著聲音望去，只見一群穿紅著綠的孩子，正在雪地里打滾，他們打雪仗，堆雪人。玩得真痛快。你看，好些穿紅衣服的孩子，互相把雪球投入對方的脖子中，一個個渾身冒著熱氣，紅撲撲的臉蛋，襯著鮮紅的衣服，那么富有活力，仿佛一團團正在跳動的火焰。他們的歡笑聲，把樹葉上的雪都給震落下來了，仿佛向地面撒下純白的銀粉。

④我呆呆地望著這一切，讓那些調(diào)皮的小精靈飄到自己的衣服上，頭發(fā)上，睫毛上。大雪把我裝扮成一個純白的女孩，我仿佛置身于另一個世界里，這里沒有枯皺，沒有瑟縮，沒有凄切，沒有污泥濁水，沒有烏煙瘴氣，只有完美無瑕，只有純潔，清凈，我仿佛到了另一個屬于我的世界里。

⑤雪，依舊下著，那一朵朵的雪花，都戴著半透明的六角帽，卻各有不同的精巧圖案。比新年里各種各樣的窗花還好看，它們跳躍著，飛舞著，輕輕盈盈，好美麗！我自己也不由得跟著它們跳起了《天鵝舞》。

⑥啊，純白無瑕的雪花，聚碎玉之靈，裹圣水之香魂，和著寒風(fēng)，踏著韻律，穿過灰白蒼穹，飛臨人間，給大地帶來一個新的信息，帶著的生氣，讓人覺得世界如此完美，如此純潔……

（1）在文中用“_____”畫出兩處描寫雪的場景。從寫得好、有啟發(fā)的地方去批注閱讀見解。

（2）將③自然段孩子們怎樣堆雪人的場景寫具體。

帶頭的孩子一聲令下：“堆雪人了！”帶頭的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感覺還不夠大，干脆就把小雪球放在雪地里，滾啊滾，終于滾成了一個圓圓、大大的雪球，當(dāng)作雪人的腦袋！接著，同學(xué)們又拿了把鏟子，鏟哇鏟，雪堆得得可真高，當(dāng)作雪人的身體，甚至還高過了他們。于是同學(xué)們又找來胡蘿卜當(dāng)鼻子、桂圓核當(dāng)眼球、用胡蘿卜削了個口形，還有的同學(xué)為雪人佩戴了圍巾，一個胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

（3）用“～～～～”畫出一個作者表達(dá)情感的關(guān)鍵句。把體會到的作者情感批注在旁邊。

（4）給②③自然段分別加上小標(biāo)題②雪后的大地③玩雪

（5）第④自然段中，“我呆呆地望著這一切”，“這一切”是指雪后的美景與孩子們玩雪的場景，“呆呆地”說明作者陶醉于雪景之中?！罢{(diào)皮的小精靈”是指雪花，稱之為“調(diào)皮的小精靈”是因為作者對雪的喜愛。

（6）從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是什么？

從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是完美、純潔的世界。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容提取與賞析。閱讀全文，搜索描寫生動、具體、有感染力、有哲理的句子進(jìn)行賞析。閱讀第一段“看，像純白的棉花，像潔白的鵝毛，像輕柔的柳絮，紛紛揚揚、鋪天蓋地，這些來自遙遠(yuǎn)世界的白的精靈，帶著它們的冰肌骨，把那纏綿的情愫，深邃的靈智，送給人間、大地。”句子運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了雪的顏色、形狀、姿態(tài)，表達(dá)了作者對雪花的喜愛與贊美。閱讀“大地如此完美，如此純潔，如此光亮，沒有一絲污染物?！本渥舆\用了排比的修辭手法，形象有氣勢地寫出了雪后大地沒有一絲污染物，純潔完美的景象。

（2）本題考查情景寫話。閱讀短文，發(fā)揮想象，將③自然段孩子們怎樣堆雪人的場景寫具體。示例：帶頭的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感覺還不夠大，干脆就把小雪球放在雪地里，滾啊滾，終于滾成了一個圓圓、大大的雪球，當(dāng)作雪人的腦袋！接著，同學(xué)們又拿了把鏟子，鏟哇鏟，雪堆得得可真高，當(dāng)作雪人的身體，甚至還高過了他們。于是同學(xué)們又找來胡蘿卜當(dāng)鼻子、桂圓核當(dāng)眼球、用胡蘿卜削了個口形，還有的同學(xué)為雪人佩戴了圍巾，一個胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

（3）本題考查內(nèi)容提取與體會情感。閱讀全文，找出文中抒情的句子，并賞析作者的情感。閱讀“大雪把我裝扮成一個純白的女孩，我仿佛置身于另一個世界里，這里沒有枯皺，沒有瑟縮，沒有凄切，沒有污泥濁水，沒有烏煙瘴氣，只有完美無瑕，只有純潔，清凈，我仿佛到了另一個屬于我的世界里?！本渥舆\用了排比的修辭手法，表達(dá)了作者對純潔、完美、清凈的世界的向往與憧憬之情。

（4）本題考查擬標(biāo)題的能力。閱讀段落內(nèi)容，其主要內(nèi)容可作為小標(biāo)題。閱讀第②自然段，主要寫了雪后大地的景色；第③自然段，寫了雪后嬉戲的情景。

（5）本題考查句子理解與賞析。聯(lián)系上下文，理解句子。閱讀第④自然段中，“我呆呆地望著這一切”，句中的“這一切”是指上面兩自然段中提到的雪后的美景與孩子們玩雪的情景，“呆呆地”說明作者陶醉于雪景之中?！罢{(diào)皮的小精靈”是指雪花，表達(dá)了作者對雪的喜愛。

（6）本題考查概括文章主旨。閱讀文章，從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求。閱讀“大雪把我裝扮成一個純白的女孩，我仿佛置身于另一個世界里，這里沒有枯皺，沒有瑟縮，沒有凄切，沒有污泥濁水，沒有烏煙瘴氣，只有完美無瑕，只有純潔，清凈，我仿佛到了另一個屬于我的世界里?！笨芍瑥摹拔摇钡穆?lián)想中可以感悟到作者追求的是完美、純潔、清靜的世界。

故答案為：

（1）第一句：“看，像純白的棉花，像潔白的鵝毛，像輕