托福閱讀看文章時哪些部分要詳讀

托福閱讀看文章時哪些部分要詳讀托福閱讀看文章時哪些部分要詳讀?這6類內(nèi)容請仔細看懂，今日我給大家?guī)砹送懈ｉ喿x看文章時哪些部分要詳讀，盼望能夠關心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福閱讀看文章時哪些部分要詳讀?這6類內(nèi)容請仔細看懂

托福閱讀詳讀部分：重要的規(guī)律關系(relation)

許多考生在閱讀文章的時候只留意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽視了信息之間的規(guī)律關系，因而對信息關聯(lián)理解不精確?????(incorrect)，這也是一種嚴峻的錯誤(mistake)。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的規(guī)律關系可以避開(avoid)考生丟失信息之間的關聯(lián)信息。

托福閱讀詳讀部分：主題段和主題句的關鍵詞(keywords)

托福閱讀文章中的主題段和主題句都是參加搭建文章結構的，因此記錄它們中的幾個關鍵詞對于把握全文的結構特別重要。同時，文章中有許多的重要信息(information)也會包含在這部分內(nèi)容中。

托福閱讀詳讀部分：舉例主體

有的時候為了說明某些理論和觀點，文章中會消失大段的舉例文字。實際上(infact)，TOEFL考試中考查這些例子詳細內(nèi)容(specificcontent)的時候特別少，而更多的是考查使用這些例子的緣由(reason)或它們所證明的觀點。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的詳細信息，可以適當忽視(omit)。

托福閱讀詳讀部分：時間和數(shù)字(number)

一般來說，消失時間概念的文章(essay)或段落通常和時間挨次(order)有關，會用不同的時間點串出一條時間線索(clue)。而個別數(shù)字的消失則意味著這個數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的(ignored)，因此，除非文章中消失了數(shù)據(jù)積累的現(xiàn)象(phenomenon)，考生都需要把數(shù)字記錄(record)下來。在記錄時間和數(shù)字時需要留意兩個問題(question)，一是在記錄時間的同時要同步記錄下該時間點所發(fā)生大事的關鍵詞，二是無論文章中的時間和數(shù)字是什么形式(form)，考生在記錄的時候都一律記錄成阿拉伯數(shù)字，以便于之后做托福閱讀題時的查詢。

托福閱讀詳讀部分：人名、地名和專出名詞(propernoun)

這些概念在文章中消失的時候，一般都會消失大寫字母或引號等標記(sign)，特別有利于信息索引和定位。此外，當提到這幾個詳細的概念時(concept)，文章通常是在用這些概念說明某個理論或者觀點(opinion)，因此記錄下這些概念對于理解相關理論和觀點可以起到肯定的幫助作用。

托福閱讀詳讀部分：新概念和局部核心概念

所謂“新概念”是指當考生讀到文章某個位置時，之前沒有消失過的概念。這種新概念的消失(appearance)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的消失必定也意味著一個重要信息的消失。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點還是舉例大家都應當留意(payattentionto)，由于它明顯是作為重點在文章中被強調(diào)的(emphasized)，也很可能是托福閱讀試題的關鍵。

托福閱讀備考之長難句分析：二戰(zhàn)之后的加拿大

托福閱讀長難句：二戰(zhàn)之后的加拿大

BasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWaristhecountrysimpressivepopulationgrowth.

(倒裝結構Basictoanyunderstanding…is…)

要理解二戰(zhàn)之后20年中的加拿大，就必需了解該國驚人的人口增長。

分句1：BasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWar

分句2：is

分句3：thecountrysimpressivepopulationgrowth

分句1，2，3共同構成倒裝句，正常的語序應當是3，2，1，即：該句的正常語序是ThecountrysimpressivepopulationgrowthisbasictoanyunderstandingofCanadainthe20yearsaftertheSecondWorldWar.

本句是一個簡潔句，只不過使用了倒裝，謂語動詞是is.

托福閱讀備考之事實信息題解析

1、提問方式

Accordingtoparagraph…whichofthefollowingstatementsistrueof/concernedwith/relatedtoX?

例：Accordingtoparagraph1,whatwastrueoftheSahararegionaround6,000B.C.?(TPO28EarlySaharanPastoralists)

Accordingtoparagraph…why/how/what….?

例：Accordingtoparagraph1,whyisplaydifficulttodefine?(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

分析：通過以上兩種不同提問方式可以總結出該題型有以下幾個特點：

1).該題型是就某段話當中的某個細節(jié)信息(即提問方式1中的X)進行提問。

2).該題型可以圍繞該細節(jié)信息的不同方面進行提問，通過特別疑問詞which;what;why;how可以看出。

3).由于題干中未消失infer;suggest;indicate等字樣，所以該題型旨在考察文本信息的字面含義，無需考生進行文本的隱含意推理。

2、解題步驟

Step1:讀題干，找出定位詞

留意：假如是提問方式1,那么定位詞則是位于介詞of/with/to后面的信息。

假如是提問方式2,那么定位詞一般是名詞，并且是非主題性的名詞(當然定位詞不肯定只能找一個，一般可以找2到3個，由于定位詞越多相對定位的位置也會越精確。)

例：

Accordingtoparagraph2,whichofthefollowingpresentsaparticularchallengetoresearcherswhostudyplaybehaviorinanimals?(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

分析：通過提問方式類似于第1種提問方式，其實題干可以改寫成whichofthefollowingstatementsistrueofthechallengetoresearcherswho…因此，定位詞應當是位于介詞of后面的challengetoresearchers。至于后面的playbehavior就不需要了，由于它屬于通篇的主題詞。

Accordingtoparagraph4,howdidtheCatholicChurchreacttotheintroductionofmechanicalclocks?(TPO30TheInventionofMechanicalClock)

分析：通過提問方式屬于第2種提問方式，因此考生們應當在題干中找出名詞部分，考生們可以看到兩組名詞：CatholicChurch和MechanicalClocks,并且這兩組詞都是我們所需要的定位詞。

Paragraph5answerswhichofthefollowingquestionsaboutmechanicalclocks.(TPO30TheInventionofMechanicalClock)

分析：通過題干找出題干中唯一疑似的定位詞組MechanicalClocks,但是卻發(fā)覺整篇文章都在爭論MechanicalClocks。這種類型的提問方式是考生們最怕看到的，由于定位詞無效。此刻建議考生們可以反過來先讀選項，然后依據(jù)選項中的定位詞回讀段落查找答案。

Step2:通過題干中定位詞回原文進行定位。

留意：在定位的過程中考生們可能會遇到以下2個問題：

問題1：定位詞在原文中可能是非原文原詞(假如是專出名詞一般在原文中就是原文原詞，但假如是一般名詞則有可能是非原文原詞)。

例1：定位詞為原文原詞的狀況

Paragraph1:Evolutionarybiologistsbelievethatspeciation,theformationofanewspecies,oftenbeginswhensomekindofphysicalbarrierarisesanddividesapopulationofasinglespeciesintoseparatesubpopulations.Physicalseparationbetweensubpopulationspromotestheformationofnewspeciesbecauseoncethemembersofonesubpopulationcannolongermatewithmembersofanothersubpopulation,theycannotexchangevariantgenesthatariseinoneofthesubpopulations.Intheabsencesofgeneflowbetweenthesubpopulations,geneticdifferencesbetweenthegroupsbegintoaccumulate.Eventuallythesubpopulationsbeesogeneticallydistinctthattheycannotinterbreedevenifthephysicalbarriersbetweenthemwereremoved.Atthispointthesubpopulationshaveevolvedintodistinctspecies.Thisroutetospeciationisknownasallopatry(“alio-”means“different”，and“patria”means“homeland”).(TPO31SpeciationinGeographicallyIsolatedPopulations)

Q:Accordingtoparagraph1,allopatricspeciationinvolveswhichofthefollowing?

分析：此題干中的定位詞為allopatricspeciation,為專出名詞，在原文中為原文原詞，即最終一句話為定位句。

例2：定位詞為非原文原詞的狀況

Paragraph2:Playappearstobeadevelopmentalcharacteristicofanimalswithfairlysophisticatednervoussystems,mainlybirdsandmammals.Playhasbeenstudiedmostextensivelyinprimatesandcanids(dogs).Exactlywhyanimalsplayisstillamatterdebatedintheresearchliterature,andthereasonsmaynotbethesameforeveryspeciesthatplays.Determiningthefunctionsofplayisdifficultbecausethefunctionsmaybelong-term,withbeneficialeffectsnotshowingupuntiltheanimalsadulthood.(TPO30RoleofPlayinDevelopment)

Accordingtoparagraph2,whichofthefollowingpresentsaparticularchallengetoresearcherswhostudyplaybehaviorinanimals?

OThedelaybetweenactivitiesandthebenefitstheanimalderivesfromthem.

OThedifficultyindeterminingwhichanimalspeciesplayandwhichdonot.

OThefactthatformostanimals,thereisnocleartransitionfromyouthtofulladulthood.

OThelackofresearchontheplaybehaviorofanimalsotherthancanidsandprimates.

分析：此題干中的定位詞為challengeresearchers,在原文中考生們無法找到這兩個定位詞，但是可以找到challenge的同義替換形式difficult,因此該句即是我們所需要的定位句。

問題2：定位詞在原文中消失不止一次。

Paragraph7:Occasionally,asequenceoffossil-richlayersofrockpermitsaprehensivelookatonetypeoforganismoveralongperiodoftime.Forexample,PeterSheldonsstudiesoftrilobites,anowextinctmarineanimalwithasegmentedbody,offeradetailedglimpseintothreemillionyearsofevolutioninonemarineenvironment.Inthatstudy,eachofeightdifferenttrilobitespecieswasobservedtoundergoagradualchangeinthenumberofsegments---typicallyanincreaseofoneortwosegmentsoverthewholetimeinterval.Nosignificantdiscontinuouswereobserved,leadingSheldontoconcludethatenvironmentalconditionswerequitestableduringtheperiodheexamined.(TPO30ThePaceofEvolutionaryChange)

Accordingtoparagraph7,PeterSheldon’sstudiesdemonstratedwhichofthefollowingabouttrilobites?

OTheyunderwentgradualchangeoveralongtimeperiod

OTheyexperiencedanumberofdiscontinuoustransitionsduringtheirhistory

OTheyremainedunchangedduringalongperiodofenvironmentalstability

OTheyevolvedinwaysthatcannotbecountedforbyeitherofthetwopetingtheories.

分析：通過題干找出定位詞PeterSheldontrilobites,然后回讀原文進行定位，考生們會發(fā)覺這兩組定位詞在原文中分別消失2次。因此，考生們需要定位的范圍變大，難度由此也加大了。這種類型的事實信息題是考生們在考場上最不情愿看到的一種，但是很不幸的是由最新的幾套TPO中的例題顯示這種類型的題目正在變多，所以朗閣海外考試討論中心的專家請各位考生平常在練習時加大這種類型的考題的練習。

Step3:比較定位句與選項的內(nèi)容，選出語義最接近的選項。

留意：

1).考生們所看到的定位句可能是一個特別長的句子，而選項相對比較簡短，所以考生們肯定要學會從長難句中截取你所需要的能回答問題的部分。簡潔點說就是比如題干中問你why….;那么，此時考生們在分析原文定位句時應當重點看because這種能夠解釋的部分。

2).考生們在比較定位句與選項時切忌不能隨便推理，只需要把握文本的字面意思即可。

例1：

Paragraph3:Towhatextentpetitiondeterminesthepositionofamunityandthedensityofparticularspecieshasbeenthesourceofconsiderablecontroversy.Theproblemisthatpetitionordinarilycannotbeobserveddirectlybutmustbeinferredfromthespreadorincreaseofonespeciesandtheconcurrentreductionordisappearanceofanotherspecies.TheRussianbiologistG.F.Gauseperformednumeroustwo-speciesexperimentsinthelaboratory,inwhichoneofthespeciesbecameextinctwhenonlyasinglekindofresourcewasavailable.Onthebasisoftheseexperimentsandoffieldobservations,theso-calledlawofpetitiveexclusionwasformulated,accordingtowhichnotwospeciescanoccupythesameniche.Numerousseemingexceptionstothislawhavesincebeenfound,buttheycanusuallybeexplainedascasesinwhichthetwospecies,eventhoughpetingforamajorjointresource,didnotreallyoccupyexactlythesameniche.(TPO29Competition)

Paragraph3supportstheideathatGause’sexperimentswereimportantbecausethey

Oprovidedasituationinwhichpetitioncouldberemovedfromtheinteractionbetweentwospecies

Oshowedthatpreviousideasabouttheextenttowhichpetitiondeterminesthepositionofamunitywerepletelymistaken

Ohelpedestablishthatpetitionwillremoveallbutonespeciesfromanygivenecologicalniche

Oofferedevidencethatpetitionbetweenspeciesisminimalwhenthereisanoverabundanceofasinglefoodsource

解題步驟：

1).讀題干，找出定位詞Gause’sexperiments,然后把握題目問的內(nèi)容是有關于G的試驗的importance。

2).通過定位詞回到原文進行定位，位于第三句話。但是第三句只提到了定位詞之一，接下來的第四句中提到了由此形成了一個law,可以對應題干中想問的importance。

3).第3句和第4句兩句定位句的大意為“當只有一種食物來源被供應時，兩種物種中的一種會消亡。參照這些試驗和觀看就形成了競爭互斥規(guī)律----沒有哪兩種物種可以占據(jù)同樣的生態(tài)圈”，接下來掃瞄四個選項，發(fā)覺C選項大意吻合----確定了競爭將會移除其他全部的物種在任何一個生態(tài)圈里面。

例2：

AsrailroadlinesfannedoutfromChicago,farmersbegantoacquireopenprairielandinIllinoisandthenIowa,puttingthefertile,deepblacksoilintoproduction.Commercialagriculturetransformedthisremarkabletreelessenvironment.Tosettlersaccustomedtoeasternwoodlands,thethousandsofsquaremilesoftallgrasswereanawesomesight.Indiangrass,Canadawildrye,andnativebigbluestemallgrewhigherthanaperson.Becauseeasternplowscouldnotpenetratethedenselytangledrootsofprairiegrass,theearliestsettlerserectedfarmsalongtheboundaryseparatingtheforestfromtheprairie.In1837,however,JohnDeerepatentedasharp-cuttingsteelplowthatslicedthroughthesodwithoutsoilstickingtotheblade.CyrusMcCormickrefinedamechanicalreaperthatharvestedfourt