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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思路及意義探究近年來(lái),德育教育已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)教育的熱點(diǎn)話題,尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教育領(lǐng)域,為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣,逐漸滲透了德育教育。教育是未來(lái)的社會(huì)基石,也是孩子未來(lái)能否成功的重要保障。在教學(xué)中滲透德育思想,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思路
(一)注重教師的德育素養(yǎng)
雖然德育教育可以貫穿于整個(gè)教育過(guò)程,但是教師本身的德育素養(yǎng)尤其重要。教師需要具備積極向上、樂(lè)觀向好的心態(tài),并用自己的言行潛移默化地影響著學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度和品質(zhì)。同時(shí),教師還應(yīng)該積極創(chuàng)造德育環(huán)境,比如尋找合適的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),傳授生活經(jīng)驗(yàn)以及引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系等。
(二)小學(xué)語(yǔ)文課堂滲透德育
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,德育教育的滲透者是語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)教師灌輸正面價(jià)值觀、講解教材中的經(jīng)典文章,營(yíng)造良好的教育氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)和人生態(tài)度,以及在傳授知識(shí)的同時(shí),傳遞德育教育的價(jià)值觀,加強(qiáng)學(xué)生身體與心靈的領(lǐng)悟。
(三)通過(guò)課文滲透德育教育
課文是語(yǔ)文教學(xué)最重要的一部分,也是小學(xué)生把自己的感悟、思考和直觀認(rèn)知轉(zhuǎn)化為文字的重要途徑之一。在語(yǔ)文課文中融合德育教育元素,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德感和良好品質(zhì),比如在閱讀儒家經(jīng)典《大學(xué)》中,我們可以教學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒和愿望,學(xué)會(huì)相信自己,堅(jiān)定自己的信仰。
(四)德育課程滲透
德育課程是小學(xué)德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容之一,對(duì)于小學(xué)生德育教育具有很好的滲透作用。通過(guò)德育課程讓學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性,并在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、道德認(rèn)知和道德行為。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的意義探究
(一)提高學(xué)生道德素質(zhì)
小學(xué)語(yǔ)文教育滲透德育,能夠幫助學(xué)生形成良好的道德情操和獨(dú)立的人格特質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)水平,培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好品質(zhì),從而能夠讓學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。
(二)提升學(xué)生的自我意識(shí)和人生態(tài)度
德育教育教育的本質(zhì)就是教育個(gè)體更好地認(rèn)識(shí)自己,如何提升自我定位和判斷,認(rèn)知自己的存在并獨(dú)立成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中與課堂相結(jié)合,通過(guò)經(jīng)典文章和優(yōu)秀作文的閱讀和賞析,逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我修養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的人生態(tài)度的塑造。
(三)優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量
德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,讓兩者的關(guān)系更加緊密,教育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)隨著而提升。通過(guò)德育教育的呈現(xiàn),可以使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),能養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,提高學(xué)生的自控能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加有效,切實(shí)提高教育教學(xué)工作的效率和效果。
總之,在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)
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