小學(xué)美術(shù)-1、美化教室一角教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課目第1課美化教室一角（活動(dòng)二）年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)的構(gòu)成元素，課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)；2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力；3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)構(gòu)成的元素，掌握課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用熟悉的課程元素，以及設(shè)計(jì)圖標(biāo)的要素抓住課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)作品，師生合作以集體的形式制作巨幅創(chuàng)意課程表。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用游戲?qū)胝n前準(zhǔn)備：師生拍手小活動(dòng)。師：班級(jí)是們每一位同學(xué)的家，在這溫馨的家里有好多熟悉的角落，在這些角落里藏著一位，既可愛(ài)又有知識(shí)的朋友，有人用這樣形容它：輕衣白紗你我它，方正有型有文化。個(gè)頭不大裝天下，每節(jié)課前看看它！師：根據(jù)這幾句順口溜，有誰(shuí)能猜出它到底是哪位朋友？生：師：請(qǐng)這位同學(xué)大聲的說(shuō)出來(lái)。生：師：（展示教師制作的課程表）你們喜不喜歡？想不想也擁有一張像這種類型的屬于自己的課程表？生：師：今天就由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《美化教室的一角》個(gè)性的課程表。（板書(shū)課題）師：接下來(lái)老師要跟同學(xué)們做一個(gè)小游戲《學(xué)科辨別大比拼》，有誰(shuí)愿意參加？（我要選出5名翻牌手，其他同學(xué)根據(jù)這五位同學(xué)手中的提示，說(shuō)出有關(guān)的學(xué)科，想要搶答的同學(xué)請(qǐng)記住，舉手示意后可以立馬說(shuō)出答案）。課件：教師手繪課程圖標(biāo)、手繪課程表、課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)元素種類師：下面我們一起欣賞4課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)作品1.體育用具2英語(yǔ)字母3英語(yǔ)字母4體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。）看誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出他們代表的學(xué)科。生：師：你們同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？生：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第2和第3幅英語(yǔ)課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)有什么相同點(diǎn)？（同桌為小組討論一下看哪一組最先發(fā)現(xiàn)）師：生：師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1和第4幅體育課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)有什么不同點(diǎn)。生：師：（重點(diǎn)小結(jié)）課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)元素除了字母，學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)具等突出的學(xué)科特點(diǎn)還可以有，運(yùn)算符號(hào)、漢字，以及圖文結(jié)合等設(shè)計(jì)元素。課件：課程圖標(biāo)的圖片、文字設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析師：同學(xué)們一起來(lái)分析一下哪一幅畫作最適合作為美術(shù)課的圖標(biāo)？（提供三幅畫作，1美術(shù)課明顯的圖畫，2科學(xué)圖畫，3體育場(chǎng)景圖）為什么？生：師：這位同學(xué)分析的已經(jīng)比較全面了，可見(jiàn)這位同學(xué)是以為非常善于觀察和分析的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗蜕蠠崃业恼坡?。師：?幅作品，內(nèi)容太多，而且畫面復(fù)雜，學(xué)科主題表現(xiàn)不正確。第3副作品，外形散亂無(wú)章，人物排列組合不夠精美，同樣不能突顯學(xué)科主題。第1幅作品，內(nèi)容簡(jiǎn)單，構(gòu)圖飽滿、有序，能夠突出美術(shù)這一學(xué)科的主要特點(diǎn)，主題非常明確?？梢?jiàn)我們?cè)谡n程圖標(biāo)設(shè)計(jì)上也要重點(diǎn)遵循，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了、構(gòu)圖緊湊有序、學(xué)科特點(diǎn)突出這些規(guī)律。師：就在昨天老師收到了一份特殊的課程表設(shè)計(jì)大賽邀請(qǐng)，要求以班級(jí)為單位報(bào)名參賽，同學(xué)們你們有沒(méi)有興趣參加本次比賽？生：師：為了讓同學(xué)們能設(shè)計(jì)出更好地參賽作品，并且獲得優(yōu)異的成績(jī)老師提前為你們收集整理了一些全國(guó)各地小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的課程圖標(biāo)作品，咱們一起來(lái)欣賞學(xué)習(xí)一下吧？生：師：ppt課件播放精美的圖標(biāo)設(shè)計(jì)圖案。師：看完這些優(yōu)秀的作品同學(xué)們是不是有信心設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品呢？生：師：請(qǐng)同學(xué)們按捺住激動(dòng)地小心情，接下來(lái)老師還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是，宣讀本次比賽的要求：1.運(yùn)用字母、符號(hào)、拼音、文字以及學(xué)習(xí)活動(dòng)等能突出學(xué)科特點(diǎn)的元素，每人設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)圖飽滿且緊湊有序，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，學(xué)科特點(diǎn)突出的課程圖標(biāo)。2.將設(shè)計(jì)的課程圖標(biāo)，集中黏貼到老師繪制的課程表格中。師：現(xiàn)在我宣布，比賽正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的繪畫材料盡情的去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。課件：關(guān)于課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)規(guī)律學(xué)生繪制作業(yè)展示教師巡堂指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將繪制完成的作品粘貼到教師繪制的課程表格里，組成巨幅個(gè)性的課程表。課件：音樂(lè)式視頻播放課程圖標(biāo)素材作業(yè)點(diǎn)評(píng)德育升華師：同學(xué)們時(shí)間已經(jīng)到了，沒(méi)畫完的同學(xué)請(qǐng)放下手中的畫筆擺正身姿，準(zhǔn)備進(jìn)入大賽的下一環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的不懈努力一幅幅美麗的畫作組成了一張個(gè)性張揚(yáng)的課程表，老師為你們無(wú)限的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神感到振撼與自豪。老師由衷的為你們點(diǎn)個(gè)贊。有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)說(shuō)出課程表里你喜歡的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。生：師：這位同學(xué)說(shuō)的非常的好……我也同意他的觀點(diǎn)，請(qǐng)回。師：還有哪位同學(xué)愿意向大家分享一下你喜歡的課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)？并說(shuō)明理由。生：師：同學(xué)們你們同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)么？（這位同學(xué)說(shuō)的太好了，此處應(yīng)該有……掌聲?。┥簬煟涸僭O(shè)計(jì)課程圖標(biāo)時(shí)我們要抓住課程的主要特點(diǎn)，運(yùn)用我們熟悉的符號(hào)、字母、拼音、文字等等能突出學(xué)科特點(diǎn)的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，務(wù)必讓自己的作品向他們一樣：構(gòu)圖緊湊有序，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，學(xué)科特點(diǎn)突出。師：也希望你們能利用今天所學(xué)的知識(shí)，在課余時(shí)間朱作出像這樣別致精美個(gè)性張揚(yáng)的課程表，美化我們共同的生活和學(xué)習(xí)的空間。師：我的講課到此結(jié)束，謝謝大家?！睹阑淌乙唤恰穼W(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在造型方面比一二年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高?！睹阑淌乙唤恰沸Ч治觥睹阑淌乙唤恰肥切W(xué)湘版美術(shù)教案三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第1課。本課教學(xué)內(nèi)容在“集體設(shè)計(jì)課程表”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起協(xié)作的情景，學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)和繪制的基本方法，增添學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。就集體繪制和制作而言，師生共同制作巨幅課程表的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生的課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)繪制出來(lái)構(gòu)成巨幅個(gè)性十足的課程表，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。一、觀察方面：通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，我通過(guò)每課的教學(xué)，已經(jīng)自然地滲透，及時(shí)整理歸納出一定的觀察方法，如幾何歸納、形象記憶、與生活相聯(lián)系，通過(guò)快速準(zhǔn)確的觀察，運(yùn)用幾何圖形等方法快速歸納描繪出物體的外輪廓來(lái)。這種方法在本課中可以廣泛使用。想象力方面學(xué)生思維局限性很大，主要是生活環(huán)境地影響，視覺(jué)拓展性不夠，創(chuàng)造力欠缺，不會(huì)主動(dòng)地很有意思地表達(dá)自己的想法，作品顯得缺乏生動(dòng)性。同伴學(xué)習(xí)學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無(wú)法體會(huì)創(chuàng)作真正的快樂(lè)，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進(jìn)生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見(jiàn)。這些，都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔(dān)子很重。記得大學(xué)老師說(shuō)過(guò)，碰到困難，不要只會(huì)去考慮那些改變不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其應(yīng)該從自身找原因，找方法。那么，針對(duì)這些影響教學(xué)效果因素的現(xiàn)狀，我今后采取了以下措施：1．多鼓勵(lì)。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時(shí)候，他們的改變可能只因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，多把目光投放在他們?cè)趧?chuàng)作上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們，讓他們樹(shù)立信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。2．多引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，并指出他們的不足，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外，多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。3．搭舞臺(tái)。除了在課堂上豐富評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)外，學(xué)校里的畫展也很能激勵(lì)孩子的創(chuàng)作興趣，把美術(shù)欣賞交流變成課間的話題，并帶領(lǐng)學(xué)生同伴之間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中除了不斷滲透，還要繼續(xù)落實(shí)，相信只要有正確有效的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，在課堂中讓自己成為學(xué)生讓學(xué)生扮演老師，我的課堂效率會(huì)越來(lái)越高，教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。《美化教室一角》教材分析本課可教學(xué)內(nèi)容在“設(shè)計(jì)創(chuàng)意十足的課程表”美化班級(jí)為主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起創(chuàng)作的歡樂(lè)情景，學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的基本方法，美化教室一角增添了學(xué)生設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此，學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)繪制課程圖標(biāo)，師生集體完成課程表的制作和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性以及班集體的重要性深刻含意。美化教室一角，用集體的力量來(lái)設(shè)計(jì)制作課程表，是關(guān)注班集體成員本身，用師生共同設(shè)計(jì)制作的形式完成一張創(chuàng)意十足的課程表。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是設(shè)計(jì)繪制“課程圖標(biāo)”，表現(xiàn)的是學(xué)生自己創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)及觀察，學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)和繪制的特點(diǎn)設(shè)計(jì)繪制課程圖標(biāo)并不是一件難事，關(guān)鍵在于課程元素的組合和美化以及學(xué)科特征的描繪，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就繪制和制作而言，師生共同制作巨幅課程表的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生設(shè)計(jì)繪制的課程圖標(biāo)來(lái)構(gòu)成巨幅創(chuàng)意十足的課程表，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?！睹阑淌乙唤恰吩u(píng)測(cè)練習(xí)常見(jiàn)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)元素有哪些？課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的要素有哪些?你喜歡分享自己作品的創(chuàng)作理念嗎？四、這堂課，你收獲了什么？《美化教室一角》課后反思這堂課的教學(xué)內(nèi)容是在“設(shè)計(jì)繪制課程圖標(biāo)集體制作課程表”主體統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生合作的歡樂(lè)情景，學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)繪制方法，增添學(xué)生學(xué)習(xí)制作課程的情趣性，發(fā)展同學(xué)、師生之間的深厚情誼。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取由個(gè)人課程圖標(biāo)到集體制作課程表的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體的重要性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的深刻含義。從教學(xué)過(guò)程的整體來(lái)說(shuō)：在組織教學(xué)方面還很欠缺，上課的時(shí)候沒(méi)有注意語(yǔ)速的輕重變化，關(guān)鍵的地方?jīng)]有停頓，如果能把這些做好，我的課程將會(huì)更生動(dòng)，也更能吸引學(xué)生的注意力。從教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)方面來(lái)說(shuō)：也還有很多不足之處：由于講課有點(diǎn)急，做好的PPT也沒(méi)有很好的跟上所講的內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，要想