方燦《億以上數的認識》教學設計

《億以上數的讀寫、改寫和省略》教學設計一、教學目標1.使學生經歷讀、寫億以上的數的過程，體驗遷移類推的方法，并能夠正確讀、寫億以上的數，培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。2.掌握把整億的數改寫成以億為單位的數；及四舍五入省略“億”后面的尾數求近似認識到數學知識之間是有聯系的。二、教學重點使學生掌握改寫、省略的方法。三、教學難點使學生掌握改寫、省略的方法。四、教學關鍵能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。五、教學過程(3)萬級的數按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；(4)每級末尾不管有幾個“0”都不讀，其他數位有一個“0”或者連續(xù)幾個“0”都只讀一教師出示不完整的數位表：老師這里有一張數位表，不過它還不夠完整誰能把它補充學生說，老師把數位表填寫完整。師：同學們說的非常好，如果把61000000這個數末尾加一個“0”成了610000000,這師：在這個數的末尾又添上了一個“0師：這兩個數超過了億，今天這節(jié)課我們就來認識億以上的數。板書：億以上數的讀寫師：我們知道，地球是我們生存的家園，請同學們看書上21頁?！菊n件演示】（地球人多的圖片）生：地球上人太多了、多的地球都快背不動了，我們要趕快控制人口。師：同學們說的非常好！如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環(huán)境。有這么多人，這個數要怎么讀呢？（將數字填寫到數位表上）師：誰來大膽的讀一讀？師：這兩個數又該怎么讀呢？同桌之間互相說一說。學生商量討論后請個別起來讀。師：那么誰能告訴我億以內的數的讀法和億以上數的讀法有什么不同？生：多了億級，億級讀完后在后面加上一個“億”字。（2）P28第5題（出示小黑板）下面老師看看誰能當個小小播音員，把下面的數字又快又準確的讀出來。①地球到太陽的平均距離是149600000千米?！菊n件演示】（圖片）②1999年全國有小學生135479600人?！菊n件演示】（圖片）③地球陸地總面積是149000000平方千米?！菊n件演示】（圖片）④2002年我國出口總額約為325600000000美元。【課件演示】（圖片）（二）億以上數的寫法--例2師：看來同學們很有信心，我們來試一試，請把這三個數寫出來。三億三十億九千萬七千零三億零二十萬對照數位表，把數寫出來，請學生總結億以上寫數的方法。（1）要先把這個數讀清楚，從億級開始寫起。（2）億以上數的寫法和億以內的數的寫法相似，還要注意寫0的問題，如果哪一個數位上一個單位也沒有，就用0把數位占滿。師：請同學們用自己總結的方法，寫出下面這兩個數。師：請同學們把下面的數試著寫出來。⑤五千九百億六千萬零二十五寫作：590060250000()（三）億以上數的改寫和省略--例3①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。【課件演示】（圖片）北京每年②北京天然氣供應量超過1400000000立方米?！菊n件演示】（圖片）③2000年全市從事科研活動人員240000人,科技活動經費23000000000元【課件演示】（圖片）2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經費230億元。計數單位不同：個、億。數值相同：大小相等。為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。（3）總結改寫的方法：去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。2.數的省略?！菊n件演示】（圖片）（1）出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話生：大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數。師：先把下面的數省略億后面的尾數，改寫成用億作單位的數。再總結你們小組的西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。（4）小練：老師這兒有一組信息。2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。4/5①自己獨