(全)三年級(jí)語(yǔ)文-課外閱讀訓(xùn)練(名校版)

三年級(jí)語(yǔ)文--課外閱讀訓(xùn)練一、原文閱讀一粒種子一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！薄巴膺吺裁礃觾?？也這么黑嗎？”“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去？”種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界！三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練二、提升練習(xí)1、給下面的字注音并組詞。種：（）_____（）_____覺(jué)：（）_____（）_____1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。挺一挺松一松______________2、“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去？”這個(gè)句子中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是錯(cuò)的，請(qǐng)結(jié)合上下文，找到它，并改正過(guò)來(lái)。3、文中的“挺一挺”出現(xiàn)了多次。你知道種子“挺一挺”是表示什么嗎？4、根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空。種子覺(jué)得暖和，就把身子挺一挺，說(shuō)明種子的成長(zhǎng)需要______；他喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺，說(shuō)明種子的成長(zhǎng)需要______；蚯蚓幫種子松土，種子又把身子挺一挺，說(shuō)明種子的生長(zhǎng)需要_____；種子又把身子挺一挺，看到一個(gè)光明的世界，說(shuō)明種子的生長(zhǎng)需要______。5、“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！边@個(gè)排比句很美，你能仿照原句再寫(xiě)一個(gè)排比句嗎？三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練三、閱讀指導(dǎo)1、初讀全文，概括大意。這是一篇童話故事。篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容雖然并不特別好懂，但也不是太難。只要按照“故事的主人公是誰(shuí)——做了什么——最終怎么樣”的思路來(lái)整理概括，最后明確：文章寫(xiě)了種子經(jīng)過(guò)努力鉆出地面的故事，文章的主要內(nèi)容概括的問(wèn)題就解決了。2、再讀全文，梳理線索。第二次文本閱讀，可以用瀏覽的方式來(lái)進(jìn)行?？焖偻瓿晌恼戮€索梳理，對(duì)于答題很有幫助。這篇短文的段落很散，因此，要關(guān)注文章中出現(xiàn)頻率最多的詞“挺一挺”，看看種子一共“挺”了幾次，每次都是在什么條件下，就能明白種子的生長(zhǎng)所需要的各種因素：溫度，水分，松土，陽(yáng)光等。3、帶題讀文，找到答案。在前兩輪閱讀文本的基礎(chǔ)上，就到了讀題審題的關(guān)鍵步驟。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)段落細(xì)讀。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問(wèn)題句；再搜索上下文相關(guān)語(yǔ)句，找到答案。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練四、解題指導(dǎo)審題時(shí)一定要做到：細(xì)讀題，深理解。一字一字，把題讀完整，明確題意。看準(zhǔn)問(wèn)題句，找到關(guān)鍵詞，判斷出答題方向和范圍。有些理解性試題，需要再回原文進(jìn)行最后一次閱讀，找到相關(guān)語(yǔ)句，充實(shí)答案。然后打好腹稿，再下筆答題。1、給下面的字注音并組詞。種：（）_____（）_____覺(jué)：（）_____（）_____分析：這道題是常規(guī)題目，很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生細(xì)心，就可以順利完成。要提醒學(xué)生的是，漢字和拼音的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范，才不至于因?yàn)闀?shū)寫(xiě)習(xí)慣不好而丟分。2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。挺一挺松一松______________分析：這是一道拓展題，但是并不難。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的日常學(xué)習(xí)和生活積累，是可以準(zhǔn)確找到答案的。3、“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去？”這個(gè)句子中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是錯(cuò)的，請(qǐng)結(jié)合上下文的內(nèi)容，找到錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，并改正過(guò)來(lái)。分析：這道題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，在小學(xué)階段雖然是常規(guī)題，但是卻不常出現(xiàn)。因此，學(xué)生有可能會(huì)感到困惑。尤其是這道題的解答需要結(jié)合文章內(nèi)容，需要回到原文找問(wèn)題句，并閱讀上下文，因此，雖然只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻要?jiǎng)佑帽容^多的心力來(lái)完成，因此，是馬虎不得的。4、文中的“挺一挺”出現(xiàn)了多次。你知道種子“挺一挺”是表示什么嗎？分析：這個(gè)詞是文章的線索，在文中出現(xiàn)多次。只要在答題前的閱讀中明確的這個(gè)詞語(yǔ)的意思，就能準(zhǔn)確寫(xiě)出答案。5、根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空。種子覺(jué)得暖和，就把身子挺一挺，說(shuō)明種子的成長(zhǎng)需要______；他喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺，說(shuō)明種子的成長(zhǎng)需要______；蚯蚓幫種子松土，種子又把身子挺一挺，說(shuō)明種子的生長(zhǎng)需要_____；種子又把身子挺一挺，看到一個(gè)光明的世界，說(shuō)明種子的生長(zhǎng)需要______。分析：這道題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際卻很難，因?yàn)?，這不僅需要學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容把握準(zhǔn)確，還要根據(jù)句子意思做概括整理。如果填寫(xiě)的詞語(yǔ)稍有語(yǔ)意不當(dāng)，就可能失分。因此，這個(gè)題的解答需要格外謹(jǐn)慎。一定要抓住題干中的關(guān)鍵詞：暖和、喝水、松土、光明，再進(jìn)行整理。6、“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌。”這個(gè)排比句很美，你能仿照原句再寫(xiě)一個(gè)排比句嗎？分析：這是一道仿寫(xiě)題，是常規(guī)題，學(xué)生在一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常會(huì)見(jiàn)到。但是，這道題因?yàn)橐獙?xiě)的是排比句，因此難度就有所增加。仿寫(xiě)，要注意幾點(diǎn)：一是注意句子形式：誰(shuí)，在做什么；第二，就是這幾個(gè)句子中要做的事情是一樣的，這就要求學(xué)生在選擇句子主語(yǔ)的時(shí)候花點(diǎn)心思，比如，如果寫(xiě)跳舞，寫(xiě)太陽(yáng)在跳舞，就不合適；第三，第四個(gè)句子有了一點(diǎn)小變化，多了一個(gè)“也”字，這也需要在仿寫(xiě)的時(shí)候注意。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練五：參考答案：1、種：zh?ng種子zhòng種地覺(jué)：jiào睡覺(jué)jué覺(jué)得2、看一看聽(tīng)一聽(tīng)3、“？”改成“。”4、表示種子在一點(diǎn)一點(diǎn)生長(zhǎng)。5、溫度，水分，松土，陽(yáng)光6、示例：白云在跳舞，柳枝在跳舞，花兒在跳舞，小朋友也在跳舞。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練一、原文閱讀拾貝的小女孩遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步——在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚(yú)在干涸中掙扎著。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向大海邊。小魚(yú)被送進(jìn)大海了。它歡快地沖進(jìn)大海里，好似奔向美麗的生活花園，和它不能離開(kāi)的奇妙世界。小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩，她臉蛋上的那對(duì)園園的酒窩里盛滿甜密……三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練二、提升練習(xí)：1、判斷下面加粗漢字的讀音，在正確的字音后面打√。停滯（zhìdài）流露（lòulù）2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞遼闊——______干涸——_______憐憫——_______奇妙——_______3、“她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜密”這句話中有兩個(gè)個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)，并改正。______改為_(kāi)_____________改為_(kāi)_______4、“她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向大海邊?！边@段文字中有幾個(gè)描寫(xiě)小女孩送小魚(yú)回大海的動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，體會(huì)一下小女孩的小心翼翼。_____________________5、“她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫?！毙∨⒖吹叫◆~(yú)痛苦掙扎心里會(huì)想什么？結(jié)合文章內(nèi)容，把小女孩心里想的話寫(xiě)出來(lái)。6、“小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩”，這種“愛(ài)的光彩”是因?yàn)槭裁炊霈F(xiàn)的？三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練一、閱讀指導(dǎo)1、初讀全文，找出記敘要素。這是一篇非常標(biāo)準(zhǔn)的短小的記敘文，寫(xiě)人敘事，內(nèi)容淺顯。第一遍讀文章，就可以根據(jù)記敘文的六要素來(lái)完成文章內(nèi)容的概括。如果能快速而準(zhǔn)確判斷出文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，就很容易完成初讀任務(wù)。這篇文章的記敘要素分別是：時(shí)間——退潮時(shí)；地點(diǎn)——海灘；人物——小女孩；事件起因——一條小魚(yú)被困在海灘上的泥洼里；事件經(jīng)過(guò)——小女孩非常同情小魚(yú)，將它送回了大海；事件結(jié)果——小女孩因?yàn)樽约赫攘艘粭l小魚(yú)而感到幸福。2、再次瀏覽，概括文章主題。了解了文章主要內(nèi)容，再概括主題就不難。瀏覽文章，注意開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)鍵性語(yǔ)句，整理語(yǔ)言，概括主題。這篇短文的主題句在文章結(jié)尾句，關(guān)鍵詞是“愛(ài)的色彩”和“甜蜜”，根據(jù)這些詞語(yǔ)和文章主要內(nèi)容，可以概括主題為：文章寫(xiě)了一個(gè)小女孩在海灘救助了一條被困的小魚(yú)，感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的甜蜜。3、帶題讀文，找到問(wèn)題答案。第三遍讀文章是要針對(duì)問(wèn)題來(lái)有選擇地讀。根據(jù)題意，回到原文，找到和問(wèn)題句相關(guān)的段落來(lái)細(xì)細(xì)品讀，搜索答案。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問(wèn)題句；再搜索上下文相關(guān)語(yǔ)句，找到答案。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練四、解題指導(dǎo)審題時(shí)一定要做到：細(xì)讀題，深理解。在心里一字一字把題讀完整，明確題意。看準(zhǔn)問(wèn)題句，找到關(guān)鍵詞，判斷出答題方向和范圍。有些理解性試題，需要再回原文進(jìn)行最后一次閱讀，找到相關(guān)語(yǔ)句，充實(shí)答案。然后打好腹稿，再下筆答題?？傊褪且鹤x懂題目?jī)?nèi)容，看清題目要求，分析提問(wèn)要點(diǎn)，判斷答題方向，確定答案內(nèi)容。1、判斷下面加粗漢字的讀音，在正確的字音后面打√。停滯（zhìdài）流露（lòulù）分析：注音題一直是最容易出現(xiàn)在課內(nèi)和課外閱讀理解中的常規(guī)試題。一般情況下，會(huì)重點(diǎn)考查易錯(cuò)字，多音字等。本題用選擇題的方式，降低了注音題的難度，增加了學(xué)生的得分幾率。因?yàn)椋巴钡摹皽睂?duì)有些讀書(shū)少的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到陌生，很容易根據(jù)形聲字讀音的判斷方法而寫(xiě)出錯(cuò)誤讀音。有了這兩個(gè)讀音來(lái)選擇，細(xì)心的學(xué)生就會(huì)敏感地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做選擇時(shí)就會(huì)謹(jǐn)慎地檢索知識(shí)儲(chǔ)備，做出正確選擇?！奥丁笔浅Ｓ米?，但是，因?yàn)槭嵌嘁糇?，且因?yàn)楦鞯胤窖园l(fā)音不同，可能會(huì)造成學(xué)生在日常說(shuō)話的時(shí)候混淆字音。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能明確兩個(gè)讀音的使用范圍和用法，就可以做出準(zhǔn)確判斷。讀音為“l(fā)ù”的時(shí)候一般勇于書(shū)面語(yǔ)，比如指名詞：露水、甘露；或者指在無(wú)遮蓋的室外：露天、露營(yíng)；或者做動(dòng)詞，有顯現(xiàn)的意思：流露等；讀音為“l(fā)òu”的時(shí)候一般用于口語(yǔ)，比如露臉，露頭等。2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞遼闊——______干涸——_______憐憫——_______奇妙——_______分析：考查學(xué)生對(duì)于常用詞語(yǔ)意義的區(qū)分和掌握，也是小學(xué)低中年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容。只要學(xué)生平時(shí)詞語(yǔ)積累量夠，準(zhǔn)確寫(xiě)出答案是不難的。這里要注意的是“憐憫”和“干涸”兩個(gè)詞語(yǔ)，可能會(huì)難住一部分學(xué)生。3、“她臉蛋上的那對(duì)園園的酒窩里盛滿甜密”這句話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)，并改正。______改為_(kāi)_____________改為_(kāi)_______分析：這道題考查的是形近字的區(qū)分，需要學(xué)生細(xì)心讀題，一個(gè)字一個(gè)字地查找和判斷，馬虎不得。4、“她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向大海邊?！边@段文字中有幾個(gè)描寫(xiě)小女孩送小魚(yú)回大海的動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，體會(huì)一下小女孩的小心翼翼。__________________________________________________________________分析：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雖然沒(méi)有涉及到詞法語(yǔ)法的學(xué)習(xí)的，但是，在閱讀理解和寫(xiě)作的訓(xùn)練中，對(duì)于動(dòng)作描寫(xiě)的學(xué)習(xí)和動(dòng)詞的使用已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)在日常生活中對(duì)各種動(dòng)作有深刻的體驗(yàn)。因此，這道題的題型雖然新穎，卻并不難。只要學(xué)生能認(rèn)真閱讀問(wèn)題句，認(rèn)真搜索，是可以做出準(zhǔn)確判斷的。5、“她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。”小女孩看到小魚(yú)痛苦掙扎心里會(huì)想什么？結(jié)合文章內(nèi)容，把小女孩心里想的話寫(xiě)出來(lái)。分析：這道題屬于綜合性學(xué)習(xí)中范疇，考查學(xué)生閱讀、理解、寫(xiě)作的綜合能力。在做這道題的時(shí)候，學(xué)生不僅要回到文本，去找到問(wèn)題句所在原文，還要結(jié)合上下文相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)合理想象，判斷出小女孩在那一特定時(shí)刻的心理活動(dòng)，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，是有難度的。如果學(xué)生完成這道題有困難，家長(zhǎng)要適時(shí)用問(wèn)題引導(dǎo)。比如：小魚(yú)那么痛苦，如果不把它送回大海，它就會(huì)怎樣？小女孩會(huì)不會(huì)幫助小魚(yú)，救助小魚(yú)？6、“小女孩的黑眸子里閃射出愛(ài)的光彩”，這種“愛(ài)的光彩”是因?yàn)槭裁炊霈F(xiàn)的？分析：這是涉及到文章主題的理解題，有難度，也有高度。需要學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)的色彩”，需要調(diào)動(dòng)初讀文本時(shí)對(duì)文章內(nèi)容的理解和主題的把握，并流暢組織語(yǔ)言，才能準(zhǔn)確作答。這樣的試題，最能考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力，平時(shí)閱讀量不夠、寫(xiě)作能力不強(qiáng)的學(xué)生，可能會(huì)在這樣的試題解答中丟分、吃虧。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練五、參考答案：1、停滯zhì流露lù2、遼闊——寬闊干涸——干枯憐憫——同情奇妙——美妙3、密——蜜園——圓4、捧舒直走5、她想：小魚(yú)真可憐啊！如果沒(méi)有水，它一定會(huì)死的。我要救它，把它送回大海。6、因?yàn)樽约壕戎艘粭l瀕臨死亡的小魚(yú)，奉獻(xiàn)了愛(ài)心。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練一、原文閱讀會(huì)飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽到田野里去玩。田野里綠意蔥蘢，盛開(kāi)著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵朵白色的小花。花兒長(zhǎng)得怪逗人的：圓圓的腦袋長(zhǎng)滿了茸（róng）毛，白白的，細(xì)細(xì)的。風(fēng)一吹，那些細(xì)細(xì)的茸毛就輕盈地飛了起來(lái)。飛呀飛，飛得老高老高的。我費(fèi)了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說(shuō)：“這是蒲公英的種子。它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩游蕩）。在外面的世界扎根，生長(zhǎng)，開(kāi)花?！薄罢嫫婷睿　蔽屹潎@著說(shuō)，“我長(zhǎng)大了也要去外面的世界去看看！”晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀……三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練二、提升練習(xí)：1、在文中的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)打“√”，使句子流暢準(zhǔn)確。2、給下面加粗的詞語(yǔ)注音。成熟（）輕盈（）田野（）世界（）3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。廣闊——（）美麗——（）4、“田野里綠意蔥蘢，盛開(kāi)著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗?！睂?duì)這句話的分析理解不正確的是（）A這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。B這句話描寫(xiě)出了田野里花開(kāi)遍地的美麗景色。C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。D這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法。5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實(shí)了這一點(diǎn)。請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。6、請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的夢(mèng)的含義。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練三、閱讀指導(dǎo)1、細(xì)讀全文，整體感知大意。這雖然是一篇短小的記敘文，卻以狀物為主，并從自然景物中領(lǐng)悟到人生啟迪?？梢杂谩罢l(shuí)？做什么？怎么樣”的句式來(lái)概括文意，用這種最經(jīng)典最簡(jiǎn)單的方式來(lái)完成主要內(nèi)容的整體感知。誰(shuí)——我和媽媽做什么——去田野里玩，看見(jiàn)蒲公英的種子飛到外面的世界。怎么樣——“我”也想去外面的世界看一看。當(dāng)然，如果學(xué)生習(xí)慣了用記敘文的六要素作為概括文章主要內(nèi)容的方法，只要選文是記敘文，都是可以的。2、瀏覽文章，梳理文章脈絡(luò)。根據(jù)對(duì)文章主要內(nèi)容和要素的把握，可以順利梳理出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。第一部分，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，寫(xiě)出了田野花開(kāi)遍地的美景，為下文寫(xiě)蒲公英做鋪墊。第二部分，描寫(xiě)“蒲公英花”（蒲公英種子）的美麗。第三部分，媽媽告訴我蒲公英的種子喜歡到外面的世界去闖蕩。第四部分，我由衷地贊嘆和向往蒲公英的種子可以飛到外面的世界。第五部分，我夢(mèng)想著能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界。再次瀏覽選文，不僅可以更好地把握文章各個(gè)自然段的具體內(nèi)容，更能讓學(xué)生熟悉文章結(jié)構(gòu)安排，在做題環(huán)節(jié)，能迅速地找到問(wèn)題句的所在位置，為快速、準(zhǔn)確地解題做好鋪墊，打好閱讀基礎(chǔ)。3、帶題讀文，找到問(wèn)題答案。第三遍讀文章是要針對(duì)問(wèn)題來(lái)有選擇地讀文章語(yǔ)段。根據(jù)題意，回到原文，找到和問(wèn)題句相關(guān)的段落來(lái)細(xì)細(xì)品讀，搜索答案，完成解答。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問(wèn)題句；再搜索上下文相關(guān)語(yǔ)句，找到答案。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練四、解題指導(dǎo)審題時(shí)一定要做到：細(xì)讀題，深理解。讀懂題目?jī)?nèi)容，看清題目要求，分析提問(wèn)要點(diǎn)，判斷答題方向，確定答案內(nèi)容。要在心里一字一字把題讀完整，明確題意。看準(zhǔn)問(wèn)題句，找到關(guān)鍵詞，判斷出答題方向和范圍。有些理解性試題，需要再回原文進(jìn)行最后一次或者多次閱讀，找到關(guān)鍵性語(yǔ)句，充實(shí)答案。然后打好腹稿，再下筆答題。1、在文中的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)打“√”，使句子流暢準(zhǔn)確。分析：這個(gè)題的內(nèi)容是在選文正文中出現(xiàn)，學(xué)生在第一遍閱讀文本的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可能會(huì)順利地找到錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。但是，這時(shí)，不要著急讓孩子完成，因?yàn)椋瑳](méi)有看題，并不知道具體題意，比如劃去錯(cuò)誤的詞語(yǔ)所用的符號(hào)是什么？不要因?yàn)樾」?jié)問(wèn)題而丟冤枉分。2、給下面加粗的詞語(yǔ)注音。成熟（）輕盈（）田野（）世界（）分析：這兩組詞語(yǔ)的選擇依然是很用心的，可以讓學(xué)生鞏固如何準(zhǔn)確區(qū)分韻母的用法和變化規(guī)律。3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。廣闊——（）美麗——（）分析：這道題對(duì)于三年級(jí)學(xué)來(lái)說(shuō)，是很簡(jiǎn)單的，甚至等于贈(zèng)送。只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極積累，這樣的問(wèn)題就能迎刃而解。4、“田野里綠意蔥蘢，盛開(kāi)著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗。”對(duì)這句話的分析理解不正確的是（）A這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。B這句話描寫(xiě)出了田野里花開(kāi)遍地的美麗景色。C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。D這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法。分析：這道選擇題考查學(xué)生對(duì)常用修辭方法的理解和記憶。題意不難，但是，閱讀量不小。為了一個(gè)字母選項(xiàng)，學(xué)生要看幾分鐘，并能準(zhǔn)確理解各選項(xiàng)的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確找到理解錯(cuò)誤的語(yǔ)句選項(xiàng)。5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實(shí)了這一點(diǎn)。請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。分析：這道題是內(nèi)容理解題，主要考查學(xué)生對(duì)文本意思的把握?！皨寢尅闭f(shuō)的話不僅是給我科普知識(shí)，更是在啟發(fā)我思考、讓我有所領(lǐng)悟6、請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的夢(mèng)的含義。分析：這道題屬于語(yǔ)句理解的范疇，考查學(xué)生閱讀、理解、寫(xiě)作等綜合語(yǔ)文能力。答這道題，需要學(xué)生結(jié)合文章結(jié)尾段的上文“我長(zhǎng)大了也要去外面的世界去看看！”，才能準(zhǔn)確理解“我”的夢(mèng)的深意。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練五、參考答案：1、散布闖蕩2、Chéngyíngyějiè3、狹窄丑陋（丑惡）4、D5、“它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩游蕩）。在外面的世界扎根，生長(zhǎng)，開(kāi)花?！?、“我”的夢(mèng)的含義是“我希望自己長(zhǎng)大以后，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去看一看?！被蛘摺拔蚁Ｍ约洪L(zhǎng)大以后，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去扎根，生長(zhǎng)，開(kāi)花，闖出一片屬于自己的天地?！比昙?jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練一、原文閱讀：父母的愛(ài)夏天到了。學(xué)校安排了午休時(shí)間。我當(dāng)然要舒舒服服地睡一覺(jué)了。我跟爸爸、媽媽說(shuō)好了，兩點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)叫我。從第一天午睡開(kāi)始，每天兩點(diǎn)半我都是準(zhǔn)時(shí)被叫醒。醒來(lái)后，我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆湯。一天中午，我怎么也睡不著覺(jué)，就起來(lái)了。我悄悄地走到爸爸的門前，“呀！”我呆住了。我從門上的玻璃窗向里望去，只見(jiàn)爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時(shí)往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼．．．．．．霎時(shí)，我全明白了：爸爸就是這樣準(zhǔn)時(shí)地叫我的。頓時(shí)，我鼻子一酸，淚水涌了上來(lái)。心里默念著：爸爸呀爸爸！明天——明天我不午睡了。我抹去淚水來(lái)到廚房，一眼瞧見(jiàn)媽媽正在鍋旁忙著什么，頭上掛滿了汗珠．．．．．．我愣住了，喉頭像堵住了什么東西，什么也說(shuō)不出來(lái)，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來(lái)。我百感交集，心想：爸爸媽媽為我付出了這么多，我一定努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們。二、提升練習(xí)：1、在括號(hào)里選擇正確的讀音打√。霎（shàchà）涌（y?ngyōng）垂（chuícuí）默（mòmè）2、用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。百感交集：3、“只見(jiàn)爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時(shí)往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼”這段文字是在描寫(xiě)爸爸的（）A語(yǔ)言B動(dòng)作C神態(tài)D外貌4、“淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來(lái)。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？把什么比作什么？５、爸爸媽媽究竟做了什么？讓“我”忍不住淚水？三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，最需要這樣的課外閱讀訓(xùn)練三、閱讀指導(dǎo)1、細(xì)讀全文，整體感知大意。這是一篇短小的記敘文，要素清晰，可以在第一次閱讀之后，就能快速梳理出文章主要內(nèi)容和主題思想。時(shí)間：夏天里的一個(gè)下午（午睡時(shí)間）。地點(diǎn)：家里。人物：爸爸媽媽和我。事件（背景）起因：午睡時(shí)間，爸爸媽媽每天兩點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)叫醒我。一天中午，我沒(méi)有睡著。經(jīng)過(guò)：發(fā)現(xiàn)了爸爸和媽媽是如何每天為我付出的。結(jié)果：我感動(dòng)落淚。2、瀏覽文章，梳理文章脈絡(luò)。再次瀏覽選文，梳理結(jié)構(gòu)，可以更好地把握文章各個(gè)自然段的具體內(nèi)容，更能讓學(xué)生熟悉文章結(jié)構(gòu)安排，在做題環(huán)節(jié)，能迅速地找到問(wèn)題句的所在位置，為快速、準(zhǔn)確地解題做好鋪墊，打好閱讀基礎(chǔ)。3、帶題讀文，找到問(wèn)題答案。第三遍讀文章是要針對(duì)問(wèn)題來(lái)有選擇地讀文章語(yǔ)段。根據(jù)題意，回到原文，找到和問(wèn)題句相關(guān)的段落來(lái)細(xì)細(xì)品讀，搜索答案，完成解答。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問(wèn)題句；再搜索上下文相關(guān)語(yǔ)句，找到答案。四、解題指導(dǎo)